2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 花朵教案 語(yǔ)文S版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 花朵教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“花、朵、是、空、的、節(jié)、們”7個(gè)生字。會(huì)寫“火”字，學(xué)習(xí)新筆畫“點(diǎn)”； 2、指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，背誦課文； 1、 引導(dǎo)學(xué)生能通過朗讀，感悟祖國(guó)的美，從而增進(jìn)熱愛祖國(guó)的思想感情。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、 重點(diǎn)：朗讀課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫“火”； 2、難點(diǎn)：從讀中感悟祖國(guó)的美。 課時(shí)安排 一兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、在讀韻文的同時(shí)認(rèn)識(shí)生字，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)認(rèn)讀。 2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)課文的意思。 教具準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)課 1、看圖說(shuō)話。（屏幕顯示：星光燦爛的夜空、焰火、可愛的小朋友。）你喜歡這幅畫嗎？為什么？ 2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟這幅畫有關(guān)的課文《花朵》。 3、讀課題，你有什么問題想提出來(lái)呢？或者你想知道些什么？ 二、初讀課文、讀準(zhǔn)字音 1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字，也可以用筆畫出來(lái)，然后虛心地向同學(xué)請(qǐng)教或者請(qǐng)拼音朋友幫忙，再多讀幾次。 2、同桌互相認(rèn)讀畫出來(lái)的詞語(yǔ)，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音，看誰(shuí)進(jìn)步最快，讀得最好。 3、再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。 4、四人一組，輪著每人讀一遍，要把課文讀通、讀順，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽，給讀的同學(xué)以指導(dǎo)和幫助。 三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫 1、（出示詩(shī)中帶拼音的生字詞：花朵、星星、是、夜空、的、節(jié)日、我們）剛才大家在讀的時(shí)候，有沒有認(rèn)識(shí)新朋友？ 2、自己認(rèn)讀，多讀幾遍。 3、讀給同桌聽。 4、去掉拼音還會(huì)讀嗎？自己先試試，再齊讀。 5、（只出現(xiàn)生字：花 朵 星 是 空 節(jié) 的 們）現(xiàn)在，誰(shuí)還會(huì)讀？師指名讀后再開火車讀，請(qǐng)讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。 6、你能給哪個(gè)字找個(gè)朋友？用自己喜歡的詞再說(shuō)話。 7、你是怎樣記住這些生字的？能把好方法教給同學(xué)們嗎？ 8、指導(dǎo)書寫“火” 學(xué)生先觀察筆畫的位置及順序，然后老師邊示范邊講解寫字要領(lǐng)（注意筆畫“點(diǎn)”的寫法）：先上后下，第三筆、第四筆應(yīng)從豎中線上起筆。學(xué)生仔細(xì)看，最后自己寫，老師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)，并展示給大家。 四、再讀課文，感知內(nèi)容 1、自由讀，你想怎樣讀就怎樣讀，你知道了什么？ 2、繼續(xù)讀，想讀多少遍就讀多少遍，直到你有了新發(fā)現(xiàn)。你又知道了什么（或發(fā)現(xiàn)了什么）？ 3、你最喜歡哪一句？反復(fù)讀，直到讀好為止，并把你喜歡的詞寫進(jìn)詞語(yǔ)花籃中。 4、師生合作，老師引讀：星星，是（　　）；焰火，是（　?。晃覀?，是（　?。?。 5、詩(shī)中出現(xiàn)最多的一個(gè)詞是什么？什么是“花朵”？為什么“星星”、“焰火”、“我們”是花朵？其實(shí)還有更美麗的，那就是我們的祖國(guó)，也是我們的祖國(guó)讓一切變得光彩奪目，我們應(yīng)該把自己的愛獻(xiàn)給祖國(guó)，讓我們把愛讀出來(lái)吧，能背的同學(xué)就背出來(lái)。 6、同桌互讀互背，會(huì)背的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)自己一朵小紅花。 五、理解課文，進(jìn)行延伸 1、我們的祖國(guó)這么美，詩(shī)中寫得太少了，讓我們來(lái)補(bǔ)充，看誰(shuí)把祖國(guó)打扮得更美！老師先來(lái)（示范）： 2、海浪，是大海的花朵；白云，是天空的花朵…… 3、小組合作，集體朗誦。 板書設(shè)計(jì)： 1 花 朵 星星 → 夜空 焰火 → 節(jié)日 花朵 我們 → 祖國(guó) 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 荒地 1教案 西師大版 　　教學(xué)目標(biāo) 　　　1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。 　　　2.能力目標(biāo)：體會(huì)本課新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。能正確、流利地美讀兒歌。 　　　3.情感目標(biāo)：明白光說(shuō)不做，將一事無(wú)成的道理。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　　借助拼音正確、流利地美讀兒歌，學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　　理解感悟兒歌所蘊(yùn)含的道理。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　　1.生字卡片和課文插圖。 　　　2.讓學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)做動(dòng)物頭飾。 　　　3.多媒體課件。 　　課時(shí)安排 　　　1~2課時(shí)。 　　教學(xué)過程 　　一、解讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入 　　　1.書寫課題，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)荒地是什么意思？ 　　　2.想知道土地荒著的原因嗎？那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧！ 　　二、初讀兒歌，整體感知 　　　1.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，自由讀兒歌。 　　　2.學(xué)生再次讀兒歌，從兒歌中勾出生字，多讀幾遍，記住生字字音。 　　　3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，注意糾正生字字音。 　　　4.學(xué)生自由選擇讀。 　　　5.老師范讀。 　　　6.采取多種形式讀。 　　三、熟讀課文，理解感悟兒歌大意 　　　1.出示圍繞“商量”一詞設(shè)計(jì)以下三個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題輕聲自由讀兒歌。 　　　　（1）小動(dòng)物們商量什么？ 　　　?。?）小動(dòng)物們各自的意見是什么？ 　　　?。?）小動(dòng)物們商量的結(jié)果如何？ 　　　2.小組合作交流、討論。 　　　3.匯報(bào)：你從兒歌中讀懂了什么？還有哪些你讀不懂？ 　　　　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流，相機(jī)指導(dǎo)） 　　　4.學(xué)了這首兒歌，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生明白光說(shuō)不做，將一事無(wú)成的道理。 　　　　　（板書：光說(shuō)不做，將一事無(wú)成） 　　　5.老師引讀。（注意：一是讀出小動(dòng)物們爭(zhēng)先恐后發(fā)表意見的語(yǔ)氣，二是兒歌最后兩行要讀出遺憾的語(yǔ)氣） 　　　6.學(xué)生戴頭飾，分角色正確、流利地美讀兒歌。 　　　7.討論交流：你有什么辦法能讓這塊荒地不荒？小動(dòng)物們明白自己的不足之后，將如何處理這塊荒地？ 　　四、鞏固識(shí)字 　　　1.去掉拼音，讀生字。 　　　2.猜字游戲：請(qǐng)一位同學(xué)，背對(duì)著老師，教師出示一張生字卡讓他猜。如果猜錯(cuò)了，大家就說(shuō)不是；如果猜對(duì)了，大家就邊拍手邊說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)回位。” 　　　3.選自己喜歡的生字口頭組詞或說(shuō)話。先在小組內(nèi)相互交流，再在全班交流匯報(bào)。 　　　4.學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。 　　　5.你是怎么記住這些漢字娃娃的？請(qǐng)把你的方法介紹給大家，好嗎？ 　　　　　（1）小組內(nèi)交流。（2）全班交流匯報(bào)。如：“兔”可以這樣記住它：“”(角字頭)就好像兔子的頭，“口”就好像兔子的身體，“兒”就好像兔子的雙腳，“、”就好像兔子的尾巴。 　　五、描描寫寫，感受漢字的形體美 　　　1.觀察要求會(huì)寫的4個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā? 　　　2.集體交流：要寫好這些字，你要提醒大家注意什么？ 　　　3.根據(jù)課后的描描寫寫，邊觀察邊書寫，寫好后先自評(píng)，把自己認(rèn)為寫得好的字打上點(diǎn)；然后進(jìn)行小組交流或自由選擇某個(gè)伙伴的字進(jìn)行比較；教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)共性問題，利用展示平臺(tái)，師生共同評(píng)議，以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo)。 　　　4.請(qǐng)把自己想寫的字，自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后，小組推薦，師生評(píng)議，寫得好的及時(shí)肯定。