2019-2020年五年級科學(xué)上冊《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》教案設(shè)計(jì) 教科版.doc

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2019-2020年五年級科學(xué)上冊《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》教案設(shè)計(jì) 教科版 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：種子發(fā)芽需要一定的條件。 過程與方法：經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過程，用對比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。 情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成對實(shí)驗(yàn)觀察的興趣 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)中控制某個條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件。 教學(xué)難點(diǎn) 能根據(jù)要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。 教學(xué)準(zhǔn)備 綠豆種子若干，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單，實(shí)驗(yàn)記錄表。 教學(xué)過程 一、討論種子發(fā)芽的條件： 1.談話導(dǎo)入：植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。那么，你覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢？ 2.學(xué)生自由討論，教師摘要板書。（預(yù)設(shè)：要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等。這時候教師不要給予取舍，保留學(xué)生的各種觀點(diǎn)） 3.進(jìn)一步引導(dǎo)（拿起一顆綠豆種子）：這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發(fā)芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢？（說明：從種子發(fā)芽過渡到具體的綠豆種子發(fā)芽，這樣的討論更有針對性，而且更合理，因?yàn)椴煌N子需要的條件是有些區(qū)別的。） 4.師：大家的意見不一樣，看來我們必須通過實(shí)驗(yàn)來判別了。 二、設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)： 1.師：該怎樣用實(shí)驗(yàn)來證明呢？大家說說要注意什么？（預(yù)設(shè)：制訂周密的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，只能改變一個條件等。） 2.師點(diǎn)撥：為了把實(shí)驗(yàn)做好，建議大家選擇自己最想研究的一個條件進(jìn)行研究，而且在研究之前要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案。 3.學(xué)生自由選擇研究內(nèi)容，及時進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（預(yù)設(shè)：水組，光組，溫度組，土壤組等，可在此適當(dāng)排除不適合課堂研究的內(nèi)容。） 4.以其中一個組為范例，集體討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。 （1）你們想研究什么問題，你們計(jì)劃怎樣做？ （2）你們預(yù)測結(jié)果會是怎樣的？ （3）你們的研究中，改變了什么條件？ （4）哪些條件是沒有改變的？ （5）怎樣知道改變的條件是不是對種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響？ （6）在實(shí)驗(yàn)研究過程中還應(yīng)該注意什么？ 5.分發(fā)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單，學(xué)生完成自己的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵選擇相同條件的同學(xué)互相交流。 三、閱讀書4面種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)內(nèi)容： 1.進(jìn)一步閱讀教材上的舉例，教師引導(dǎo)關(guān)注其中的注意點(diǎn)，比如綠豆的大小應(yīng)該差不多，為什么要在每個盒子分別放入2-3顆綠豆，為什么要墊紙巾等。 2.教師提供表格，共同討論如何進(jìn)行記錄。 四、布置實(shí)踐作業(yè)和下節(jié)課內(nèi)容提示： 1.鼓勵學(xué)生回家認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，并做好觀察記錄。 2.下節(jié)課將對我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，請大家準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表，將對認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)的同學(xué)加星評價 附送： 2019-2020年五年級科學(xué)上冊《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）》備課設(shè)計(jì) 教科版 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： 1．能夠正確的設(shè)計(jì)綠豆發(fā)芽所需條件的實(shí)驗(yàn)。 2．通過種植綠豆比較出綠豆發(fā)芽需要的條件。 3．讓學(xué)生學(xué)會并運(yùn)用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。 知識與技能： 1.知道綠豆種子萌發(fā)所需的條件。 2.知道種子萌發(fā)時光、溫度、水這三個條件缺一不可。 情感、態(tài)度與價值觀： 讓學(xué)生意識到觀察是科學(xué)探究的一種重要的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)中控制某個條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件。 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。 教學(xué)準(zhǔn)備： 為每組準(zhǔn)備：綠豆種子（數(shù)枚）、滴管（2支）、放大鏡（1個）、干凈的塑料種植杯（2個）、標(biāo)簽（4張）、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單（1份）實(shí)驗(yàn)記錄表（1份）、水、紙巾、土壤。 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程： 1.討論種子發(fā)芽的條件： 【導(dǎo)入】同學(xué)們，你們以前種過植物種子嗎?哪位同學(xué)愿意和我們分享一下你種植的經(jīng)驗(yàn)？ 【講述】植物一生是從種子發(fā)芽開始的，種子發(fā)芽需要哪些條件？ 【板書】把學(xué)生猜測的條件記錄在黑板上（預(yù)設(shè)：要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等。這時候教師不要給予取舍，保留學(xué)生的各種觀點(diǎn)） 【引導(dǎo)】（拿起一顆綠豆種子）：這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發(fā)芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢？ 【講述】大家的意見不一樣，下面我們就與水這個條件為例，看來我們必須通過實(shí)驗(yàn)來判別了。 2.設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)： 【提問】該怎樣用實(shí)驗(yàn)來證明呢？大家說說我們要注意什么？ 【引導(dǎo)】為了把實(shí)驗(yàn)做好，建議大家選擇自己最想研究的一個條件進(jìn)行研究，而且在研究之前要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案。 【講述】下面老師給你們每個小組發(fā)一份實(shí)驗(yàn)計(jì)劃書和實(shí)驗(yàn)記錄表，你們小組成員先討論，該怎么去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)計(jì)劃書。 實(shí)驗(yàn)計(jì)劃書 （1）確定你們要研究哪一個問題，你們計(jì)劃怎么做？ （2）你們預(yù)測結(jié)果會是怎樣的？ （3）你們的研究中，改變了什么條件？ （4）哪些條件是沒有改變的？ 【匯報(bào)】學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)計(jì)劃書，匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。 【評價】主要看學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是怎樣來控制變量的，以一個小組的計(jì)劃來講解怎樣來控制變量。 【發(fā)放材料】根據(jù)他們需要研究的問題發(fā)放材料。 【活動】先用放大鏡觀察綠豆種子，測量他們的大小，再把它們畫在實(shí)驗(yàn)記錄表上，并用適當(dāng)?shù)脑~語描述它們。 【提問】為什么要用兩粒種子？(如果只用一粒種子，種子沒有發(fā)芽，有可能不是實(shí)驗(yàn)條件所致，而是種子本身不能萌發(fā) 。用兩粒種子就減少了這種可能性。) 【講述】實(shí)驗(yàn)中，水是一個重要因素，對水量必須控制。提示學(xué)生定時、定量地澆水。同時別忘了給種子編號、與對照組比較。每天定時觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并在實(shí)驗(yàn)記錄表上畫出當(dāng)天種子的形態(tài)，并用合適的詞語描述它們。 3.種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn) 【活動】學(xué)生完善一下自己的實(shí)驗(yàn)方案，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵選擇相同條件的同學(xué)互相交流。 【講述】下節(jié)課將對我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，到時請大家準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表，將對認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)的同學(xué)加于評價。 板書設(shè)計(jì) 種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一） 預(yù)測： 水 陽光 溫度 土壤