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2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 認(rèn)識梯形 3教案 蘇教版.doc

  • 資源ID:5539101       資源大小:29.50KB        全文頁數(shù):5頁
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2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 認(rèn)識梯形 3教案 蘇教版.doc

2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 認(rèn)識梯形 3教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo):1讓學(xué)生在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中認(rèn)識梯形,發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征,認(rèn)識梯形的高及梯形各邊的名稱,能正確靈活地作出梯形的高,并量出高的長度;認(rèn)識等腰梯形。2讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力,提高學(xué)生的空間想象能力。3創(chuàng)設(shè)充分操作、交流、感受等活動環(huán)節(jié),使學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系,感受平面圖形學(xué)習(xí)的價值,進(jìn)一步發(fā)展對“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。重點與難點:認(rèn)識梯形的底和高,量或畫出梯形的高。教學(xué)準(zhǔn)備:直尺、三角尺、長方形紙、方格紙、釘子板等。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)生活情境 ,引出新知:1出示生活中的梯形圖片,引導(dǎo)學(xué)生找到以前學(xué)過的平面圖形2你能說說生活中還有哪些地方能看到梯形嗎?3今天我們繼續(xù)研究梯形。板書課題二、操作感悟梯形的特征:1學(xué)生想辦法創(chuàng)作一個梯形。(可以畫、用釘子板圍等)2展示、交流各自的創(chuàng)作方法。3組織學(xué)生再畫一個平行四邊形,引導(dǎo)比較兩者的區(qū)別。(同桌學(xué)生討論交流) 提示:可以量一量、折一折等4集體交流,小結(jié):梯形只有一組對邊平行。(且平行的兩條邊長度不相等。)三、認(rèn)識梯形各部分的名稱1提問:能不能量出梯形互相平行的一組對邊的距離?想一想,怎樣畫出線段再測量? 學(xué)生獨立操作,集體交流畫圖和測量的方法。2提問:畫出的這條線段是梯形的什么呢?請大家自學(xué)課本。3交流、了解:什么是梯形的高?怎樣畫出梯形的高?這樣的高有多少條?什么是梯形的上底、下底和腰?怎樣區(qū)分梯形的底和腰?4完成“試一試”:量一量每個梯形的上底、下底和高。 交流:第二個梯形的高在哪里?介紹這是一個直角梯形。 第三個梯形為什么不在上、下兩條邊之間畫高?5觀察課本上的梯形,與其他梯形比較,有什么特殊的地方? 得出:兩腰相等的梯形叫等腰梯形。四、練習(xí)鞏固,加深對梯形的認(rèn)識1完成“想想做做”1問:哪些圖形是梯形,為什么?在這些梯形中分別指出上底、下底和腰,并畫出高。2完成“想想做做”2 先找出“小船”中的梯形。再開展比賽:用七巧板中的幾塊拼出不同的梯形,看誰拼的多?在全班交流是怎樣拼的。3完成“想想做做”3問:在梯形里畫一條高,可以把梯形分成兩個圖形,你能有不同的畫法嗎?展示交流:一種是把梯形分成兩個梯形;另一種是把梯形分成一個三角形和一個梯形。4完成“想想做做”4 學(xué)生獨立完成,交流時重點說說自己的思考過程。5完成“想想做做”5 先引導(dǎo)明確題目要求,再拿出兩張不同顏色的長方形紙,動手畫一畫,剪一剪,拼一拼。 展示作品,討論交流:拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系?拼成的平行四邊形的高與梯形的高有什么關(guān)系?6拓展延伸:學(xué)有余力的學(xué)生可探究思考題。五、總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲?附送:2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 認(rèn)識梯形 4教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識梯形教科書P4649 例題、“試一試”、“想想做做”、思考題共幾課時2課型新授課第幾課時2三維目標(biāo)1. 讓學(xué)生在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中認(rèn)識梯形,發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征,認(rèn)識梯形的高及梯形各邊的名稱,認(rèn)識等腰梯形。2.讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,學(xué)會用不同方法做出一個梯形,能正確判斷一個平面圖形是不是梯形,能測量或畫出梯形的高。3.讓學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系,感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值,進(jìn)一步發(fā)展對“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點難點重點:經(jīng)歷梯形的認(rèn)識過程,了解梯形的特征。難點:建立梯形高的概念,畫梯形的高。教學(xué)資源直尺、三角板、長方形紙(3張)、釘子板、方格紙、等腰梯形等預(yù)習(xí)設(shè)計1. 自學(xué)書上第46頁的例題,知道什么是梯形和梯形的上底、下底、腰和高。2. 想辦法做一個梯形,標(biāo)一標(biāo)上底、下底和腰。3. 量出試一試中每個梯形的上底、下底和高各是多少厘米,填在書上。學(xué) 程 設(shè) 計導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思一、復(fù)習(xí)引新,認(rèn)定目標(biāo)。(預(yù)設(shè)3分鐘)1.交流預(yù)習(xí)作業(yè)。觀察 交流(平行四邊形,兩組對邊分別平行且相等)。猜想并交流(三角形或四個角的圖形)。2.描一描梯形,記一記。觀察,交流(互相在書中的圖上指梯形)?;ハ嘟涣?。二、目標(biāo)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)。(預(yù)設(shè)12分鐘)1小組交流做法、操作、交流作品?;ハ嘟涣髯约旱淖龇?。2小組討論互相交流(梯形只有一組對邊平行)。3觀察、分析,交流。獨立操作,交流畫圖和測量的方法。(梯形的高有無數(shù)條)4自由閱讀,互相交流。再次交流有關(guān)梯形各部分名稱的知識。5觀察各自的梯形,猜測。測量驗證并交流結(jié)果(兩腰相等)。6獨立操作并交流三、分層練習(xí),鞏固內(nèi)化。(預(yù)設(shè)12分鐘)完成“想想做做”15題。1看圖、獨立判斷并交流。指出上底、下底、腰并交流。獨立畫高,交流檢查2分組活動,交流找到的梯形。小組活動,集體交流。3獨立操作?;ハ嘟涣鳎瑱z查訂正。4討論、交流,理解題目意思。獨立操作,互相交流:底(上底、下底)高以及它們的長度。比較、交流。5獨立剪梯形。嘗試拼圖,展示拼圖作品,觀察、比較、交流。四、全班交流,提煉建模。(預(yù)設(shè)3分鐘)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?你有哪些收獲?【板塊一】1、出示平行四邊形的紙片,提問:這是什么圖形?它有什么特征?演示操作,沿直線剪去它的一個角,猜猜會是一個什么圖形?結(jié)合學(xué)生回答說明這樣的圖形是梯形。出示例1的掛圖。提問:圖中有梯形嗎?揭示課題并板書:認(rèn)識梯形【板塊二】1展示做的梯形。比比哪個小組做的梯形多(巡視)。展示學(xué)生作品,組織交流。2認(rèn)識梯形的特征。梯形與我們前面學(xué)的平行四邊形有什么區(qū)別呢?小組討論(巡視、參與其中),指名匯報,補(bǔ)充(結(jié)合回答板書)。3認(rèn)識梯形的高。學(xué)生嘗試獨立畫高,教師巡視。提問:梯形的高有多少條?為什么?4認(rèn)識梯形各部分名稱。閱讀47頁的一段話。提問:什么是梯形的上底、下底、腰和高?結(jié)合回答在黑板上梯形的相應(yīng)位置板書5認(rèn)識等腰梯形。你能找出它的特別之處嗎?我們把兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。6“試一試”。學(xué)生獨立完成,巡視個別指導(dǎo)。提問:第二個梯形的高在哪里?為什么就是它的一條腰?說明:這樣的梯形叫直角梯形。直角梯形中有幾個直角?【板塊三】1指名判斷哪些是梯形。組織交流,畫出兩個梯形的高。2出示題目在這個七巧板拼成的小船中你能找到梯形嗎? 比比誰找的多?你能用七巧板中的幾塊拼出不同的梯形嗎?3出示題目,提出畫圖要求,小結(jié)。4出示題目,你從題目中收集到哪些信息?你畫的平行四邊形和梯形有什么不同?5 用這兩個梯形能拼成哪些圖形?組織交流?!景鍓K四】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?你有哪些收獲?作業(yè)設(shè)計課堂作業(yè):(預(yù)設(shè)10分鐘)補(bǔ)充習(xí)題P36第1、2、3、4題 家庭作業(yè):一課一練P39 第1、2、3、4題及智力沖浪

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