2019-2020年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第6單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》word教案.doc
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六、多位數(shù)乘一位數(shù) 2019-2020年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第6單元 《多位數(shù)乘一位數(shù)》word教案 教學(xué)內(nèi)容: 課本第57頁(yè)內(nèi)容。 教材分析: 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法的口算及萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上,隨著知識(shí)的擴(kuò)展,進(jìn)而學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算.通過(guò)教學(xué)例1,借助實(shí)物,在學(xué)生理解算理之后,要放手例2的教學(xué),用類(lèi)推的方法,推導(dǎo)出口算思路,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的計(jì)算規(guī)律。 教學(xué)目的: 1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的口算。 2、使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡(jiǎn)便算法。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和推理的能力。 教學(xué)重點(diǎn): 理解一位數(shù)乘整十、整百、整千的口算方法的算理,掌握算法。 教學(xué)難點(diǎn): 準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行口算。 教學(xué)方法: 三疑三探教學(xué)模式。 教學(xué)過(guò)程: 一、設(shè)疑自探。(8分鐘) 1、復(fù)習(xí)。 6個(gè)十是多少? 8個(gè)百是多少? 40是幾個(gè)十? 10個(gè)十是多少? 10個(gè)百多少? 1200是幾個(gè)十? 12個(gè)10是多少? 12個(gè)百是多少? 800是幾個(gè)百? 2、師:前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些簡(jiǎn)單的乘法,今天這節(jié)課我們一起來(lái)研究整百、整千數(shù)的口算乘法,請(qǐng)同學(xué)們觀察課本56頁(yè)的主題圖,結(jié)合課題你有什么疑問(wèn)? 生匯報(bào),教師歸納,整理形成這節(jié)課的自探提示。 ① 例1用什么方法計(jì)算?你會(huì)列式嗎?應(yīng)該怎么計(jì)算? ② 例2呢?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的? ③這樣的乘法應(yīng)該怎么計(jì)算呢?你是怎樣想的? 學(xué)生獨(dú)立思考。 二、解疑合探(16分鐘) 師:前面同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很努力,老師很滿意,下面我們來(lái)檢查一下同學(xué)們的自探效果。 1、生匯報(bào)自探情況。 生1:9個(gè)2的和是18,再加上一個(gè)2是20。 生2:10個(gè)2相加是20。 生3:也可以把210看成2個(gè)10。 2、 板書(shū)。 29﹦18(元) 210﹦20(元) 答:9人要18元。10人要20元。 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出其他不同的方法,并說(shuō)出理由。 小結(jié):整十?dāng)?shù)和一位數(shù)相乘的口算方法:先用零前邊的數(shù)和一位數(shù)相乘,再在積后添0。 3、用同樣的方法解決例2。 (1)同桌互相討論并計(jì)算。 (2)學(xué)生匯報(bào),上臺(tái)板演,學(xué)生評(píng)議。 即時(shí)練習(xí):820= 3008= 6400= 509= 三、質(zhì)疑再探(5分鐘) 1、對(duì)于本節(jié)課的知識(shí),你還有什么疑問(wèn)嗎?師生共同解決學(xué)生提出的問(wèn)題。(問(wèn)題預(yù)設(shè):筆算乘法該怎樣做?連乘能口算嗎?) 2、對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題組織學(xué)生討論交流。 四、運(yùn)用拓展(11分鐘) (一)設(shè)計(jì)自編題,展示習(xí)題。 (二)教師供題練習(xí)。 1、完成教科書(shū)P57“做一做”先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后同桌訂正答案。通過(guò)訂正答案的過(guò)程,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。有什么發(fā)現(xiàn)? 2、完成練習(xí)十二中的第一題口算,學(xué)生獨(dú)立完成。 3、練習(xí)十二的第2、3題,分小組討論完成,匯報(bào)。 4、校園里種了3排松樹(shù),每排10棵,還種了8棵柳樹(shù),一共種了多少棵樹(shù)? (三)課堂總結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)到了什么?你有什么收獲和體會(huì)? 板書(shū)設(shè)計(jì): 整百、整千數(shù)的口算乘法 210﹦20 9個(gè)2的和是18,再加上一個(gè)2是20。 10個(gè)2相加是20。 也可以把210看成2個(gè)10。 教后反思: 2、兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法 教學(xué)內(nèi)容: 課本第60頁(yè)例1及“做一做”。 教材分析: 本節(jié)課學(xué)習(xí)不進(jìn)位乘法,讓學(xué)生在掌握了整百整十的數(shù)乘一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上,探討每一位上的積都不滿十的任意兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,并引出乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。通過(guò)計(jì)算使學(xué)生懂得任意兩三位數(shù)乘一位數(shù),都是把這個(gè)數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù),再把所得的積相加。 教學(xué)目的: 1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)算法的過(guò)程,理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。 2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,自主探究,提高學(xué)生的思維水平。 教學(xué)重、難點(diǎn): 理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。 教學(xué)方法: 三疑三探教學(xué)模式。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程: 一、設(shè)疑自探(10分鐘) 1、看算式說(shuō)得數(shù)。 680 902 303 2、小結(jié):這是以前我們學(xué)過(guò)的一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法,今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的筆算乘法(板書(shū)課題:筆算乘法) 看到這個(gè)題目你想知道什么問(wèn)題?(問(wèn)題預(yù)設(shè):①怎樣計(jì)算一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法?②計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?) 根據(jù)學(xué)生的回答教師整理形成本節(jié)課的自探提示,學(xué)生圍繞自探提示認(rèn)真自學(xué),時(shí)間6分鐘。 出示自探提示: (1)怎樣列豎式計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法? (2)計(jì)算時(shí),從哪一位乘起,再乘哪一位?如果是三位數(shù)呢? (3)積的個(gè)位表示什么?怎么得來(lái)的?十位表示什么?怎么來(lái)的? (4)請(qǐng)?jiān)囍f(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。 二、解疑合探(15分鐘) 1、在小組交流自己的自探成果。 2、全班合探,得出如下結(jié)論: 列式:123(或312) 生:方法一:12+12+12=36 方法二:3個(gè)2是6,3個(gè)10是30,30+6=36 方法三:93=27,33=9,27+9=36 方法四:先算個(gè)位23=6,再算十位103=30,30+6=36。 師:其實(shí)這個(gè)過(guò)程我們可以寫(xiě)得更加簡(jiǎn)潔一點(diǎn),仔細(xì)觀察老師是怎么寫(xiě)的。 讓學(xué)生跟老師的板書(shū)口述過(guò)程: 1 2 3 3 6 6是23得到的積 3在十位實(shí)際表示的是103的積 學(xué)生口述過(guò)程:先用3乘個(gè)位上的2,二三得六;再用3乘十位上的1,一三得三; 3、讓學(xué)生再次熟悉豎式計(jì)算的方法。并思考筆算的方法?計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?. 教師補(bǔ)充小知識(shí):在做乘法的筆算豎式時(shí),我們一般把數(shù)位多的乘數(shù)寫(xiě)在上面,數(shù)位少的寫(xiě)在下面。 三、質(zhì)疑再探(5分鐘) 1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,你有什么問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。(問(wèn)題預(yù)設(shè):①因數(shù)是兩位數(shù)的乘法又該怎么計(jì)算?②怎樣驗(yàn)算乘法?) 2、針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,師生共同探究解決。 四、運(yùn)用拓展(10分鐘) (一)我當(dāng)小老師: 根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容自己編寫(xiě)幾道習(xí)題。 (二)教師供題: 1、 試一試:214 232 1232 2、填一填:括號(hào)里可以填哪些數(shù)? 40<10 ( ) 10 ( )<80 3( )< 3 3、解決問(wèn)題: 多多玩具城:課件出示玩具及價(jià)格: 機(jī)器人:34元/個(gè);玩具小熊:8元/個(gè);機(jī)器貓:13元/個(gè);模型飛機(jī):21元/個(gè);小鬧鐘:23個(gè) 問(wèn)題一:買(mǎi)3個(gè)模型飛機(jī)需要多少錢(qián)? 問(wèn)題二:我?guī)Я?00元,買(mǎi)5個(gè)小鬧鐘,夠嗎? 問(wèn)題三:我買(mǎi)了2個(gè)機(jī)器人和3個(gè)機(jī)器貓需要多少元? 問(wèn)題四:你還能提出哪些問(wèn)題并解決? (三)全課總結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的方法,通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么收獲?誰(shuí)能來(lái)談一談? 板書(shū)設(shè)計(jì): 兩位數(shù)乘一位數(shù) 一盒彩筆有12枝,3盒一共有多少枝? 123=36(枝) 1 2 3 3 6 答:3盒一共有36枝。 教后反思: 3、多位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)乘法 教學(xué)內(nèi)容: 教材第61頁(yè)例2,處理練習(xí)十三的第1、2、3題。 教材分析: 例2是含有一次進(jìn)位的筆算乘法。它是在學(xué)生初步學(xué)會(huì)乘法豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生是初次學(xué)習(xí)進(jìn)位,所以這里安排了一道數(shù)目較小的兩位數(shù)乘一位數(shù)的例子,以便學(xué)生更容易理解進(jìn)位的道理。 教學(xué)目的: 1、理解多位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)乘法的算理,能正確的進(jìn)行計(jì)算, 2、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生感知乘法處處在生活中。 教學(xué)重、難點(diǎn): 進(jìn)位乘法的筆算方法。 教學(xué)方法: 三疑三探教學(xué)模式 教學(xué)過(guò)程: 一、設(shè)疑自探(12分鐘) 1、口算。 53+6 29+7 68+7 47+5 38+4 44+9 2、筆算。 322 3213 4312 全班齊練,指名板書(shū)。 3、引入新課,自主設(shè)疑:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了兩位數(shù),三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,今天我們要進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中探究計(jì)算方法。板書(shū)課題,學(xué)生設(shè)疑。(問(wèn)題預(yù)設(shè):①兩三位數(shù)乘一位數(shù)怎樣計(jì)算?②計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?) 對(duì)學(xué)生的問(wèn)題整理歸納,形成這節(jié)課的自探提示。 (1)請(qǐng)你把圖中提供的信息用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述出來(lái)。 (2)這道題應(yīng)該怎樣算?你有什么新的發(fā)現(xiàn)?8乘3滿十了該怎么辦? (3)兩三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位筆算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算: (4)兩三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位筆算時(shí)應(yīng)注意什么? 學(xué)生自學(xué)課本,自己解決以上問(wèn)題,時(shí)間6分鐘。 二、解疑合探(14分鐘) 學(xué)生匯報(bào)自探結(jié)果,后進(jìn)生回答,中優(yōu)等生補(bǔ)充評(píng)價(jià)。 1、將圖中提供的信息用文字表達(dá)出來(lái)。 書(shū)店有許多書(shū),連環(huán)畫(huà)每套18本,王老師買(mǎi)了3套,一共是多少本? 指生列式,生補(bǔ)充評(píng)價(jià)。 2、板書(shū): 183=54(本) 1 8 3 5 4 (計(jì)算時(shí)每一步要注意什么要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎樣做,注意什么,特別是滿十了該如何處理) 答:王老師一共買(mǎi)了54本。 3、針對(duì)第三題組織學(xué)生討論得出:在計(jì)算進(jìn)位乘法時(shí),一定要記住加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)。 三、質(zhì)疑再探(5分鐘) 1、本節(jié)課后,你還有什么不明白的地方,提出來(lái)我們共同解決。(問(wèn)題預(yù)設(shè):①多位數(shù)乘多位數(shù)的進(jìn)位乘法該怎樣計(jì)算?②如果最高位上的積也滿十了該怎么辦?) 2、解決學(xué)生提出的問(wèn)題。 五、運(yùn)用拓展(9分鐘) (一) 生自編習(xí)題. (二)教師補(bǔ)充習(xí)題: 1、練習(xí)十三第1題,學(xué)生獨(dú)立完成后,同桌互相檢查。 2、練習(xí)十三題第2題,學(xué)生獨(dú)立完成后,同桌說(shuō)說(shuō)為什么用乘法計(jì)算。 3、練習(xí)十三題第3、4題,學(xué)生獨(dú)立完成后,小組交流,說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的,又是怎樣做的。 (三)全課總結(jié)。 本節(jié)課你有什么收獲? 板書(shū)設(shè)計(jì): 多位數(shù)乘一位數(shù) 書(shū)店有許多書(shū),連環(huán)畫(huà)每套18本,王老師買(mǎi)3套,共是多少本? 183=54(本) 1 8 2 3 5 4 答:王老師一共買(mǎi)了54本。 教后反思: 4、進(jìn)位乘法練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容: 進(jìn)位乘法練習(xí),處理練習(xí)十三第3、4題。 教材分析: 本節(jié)是在已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的練習(xí)課,處理練習(xí)十三的3、4題,比較簡(jiǎn)單,學(xué)生接受也應(yīng)該比較容易。 教學(xué)目的: 1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握二位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,提高計(jì)算的正確率。 2、培養(yǎng)學(xué)生判斷、比較和分析的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 掌握筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn): 提高計(jì)算能力。 教學(xué)方法: 三疑三探教學(xué)模式。 教學(xué)過(guò)程: 一、設(shè)疑自探(8分鐘) 1、知識(shí)鋪墊,口算下面各題。 2003 609 234 323 2、回憶乘法口算的方法,以及一兩位數(shù)乘一位數(shù)的的進(jìn)位乘法怎樣計(jì)算。 3、出示課題,學(xué)生設(shè)疑。(問(wèn)題預(yù)設(shè):一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法應(yīng)該怎么計(jì)算?計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?怎樣提高計(jì)算的準(zhǔn)確率?) 4、把學(xué)生的問(wèn)題補(bǔ)充后,板書(shū)在黑板的旁側(cè)成為本節(jié)課的自探提示。 二、解疑合探(12分鐘) ①.自探結(jié)束后,讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào),中等生補(bǔ)充,優(yōu)等生評(píng)判。 ②.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過(guò)程中有困難的問(wèn)題,可以組織學(xué)生合作探究。 第3題: 面包車(chē)準(zhǔn)乘17人,小轎車(chē)準(zhǔn)乘5人。5輛面包車(chē)可以坐多少人?13輛小轎車(chē)可以坐多少人? ③.學(xué)生匯報(bào)后,師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào): 175=85(人) 1 7 35 8 5 答:5輛面包車(chē)可以坐85人。 135=65(人) 1 3 15 6 5 答:13輛小轎車(chē)可以坐65人。 第4題。 一棟樓有6個(gè)單元,每個(gè)單元住18戶,這棟樓共住多少戶人家? 讀題,理解題意。指名列式。指名演板。 186=108(戶) 1 8 4 6 1 0 8 思考:8乘6滿十了該怎么辦?4該如何處理? 答:這棟樓共住108戶人家。 三、質(zhì)疑再探(5分鐘) 1、學(xué)了這節(jié)課你還有哪些疑惑或新問(wèn)題提出來(lái),大家共同探究。(問(wèn)題預(yù)設(shè):連續(xù)進(jìn)位的乘法該怎樣計(jì)算?) 2、解決學(xué)生提出的問(wèn)題。 四、運(yùn)用拓展(15分鐘) (一)我當(dāng)小老師,展示優(yōu)秀習(xí)題。 (二)教師供題。 1、找出下面各題的錯(cuò)誤,并改正。 135=55 266 = 564 42 5=210 2、計(jì)算下面各題。 (1)5乘173是多少? (2)4個(gè)231是多少? (3)23的2倍是多少? 3、兒童劇場(chǎng)樓下有35個(gè)座位,樓上有9排,每排有34個(gè)座位。 (1)兒童劇場(chǎng)樓上有多少個(gè)座位? (2)兒童劇場(chǎng)樓上比樓下少幾個(gè)座位? (3)兒童劇場(chǎng)樓上和樓下一共有多少個(gè)座位? 引導(dǎo)學(xué)生先分析數(shù)量關(guān)系,根據(jù)問(wèn)題選擇相應(yīng)的條件進(jìn)行解答。 4、校組織學(xué)生去展覽館參觀,每張門(mén)票3元,22名同學(xué)買(mǎi)門(mén)票,70元錢(qián)夠嗎? 5、一部電話每部95元,爸爸買(mǎi)兩部同樣的電話機(jī),要花多少元?給售貨員200元,應(yīng)該找回多少元? (三)全課總結(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì): 進(jìn)位乘法練習(xí)課 175=85(人) 1 7 3 5 8 5 答:5輛面包車(chē)可以坐85人。 教后反思: 5、兩、三數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法 教學(xué)內(nèi)容: 課本第62頁(yè)例3,練習(xí)十三第5、6、7、8題。 教材分析: 教材第62頁(yè)的例3仍然是連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法,基本算法和算理與例2是一樣的,但出現(xiàn)了進(jìn)位疊加的情況。教學(xué)時(shí),還是要抓住乘的順序和每一位積的書(shū)寫(xiě)位置這兩個(gè)問(wèn)題。 教學(xué)目的: 1、使學(xué)生掌握兩、三位乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。 教學(xué)重、難點(diǎn): 掌握連續(xù)進(jìn)位的方法。 教法和學(xué)法: 三疑三探教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備: 口算卡片、掛圖。 教學(xué)過(guò)程: 一、設(shè)疑自探(10分鐘) (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1、口算下面各題。 44+2 57+4 65+1 34+2 78+5 67+5 2、計(jì)算下面各題。(指名板書(shū)) 1413 2332 回憶三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算的方法(用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一位上的數(shù),哪一位相乘滿幾十向前一位進(jìn)幾。) 3、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法。(板書(shū)課題:兩三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法) 學(xué)生繞題設(shè)疑。(問(wèn)題預(yù)設(shè):①怎樣計(jì)算?②計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?) 4、教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,歸納整理如下: 出示主題圖,學(xué)生根據(jù)自探提示自學(xué)課本。 (1)找出題中已知條件和問(wèn)題列出算式。先估算一下,9箱大約是多少瓶? (2)計(jì)算時(shí),先算什么?結(jié)果是多少?滿十怎么辦?該怎么寫(xiě)?再算什么? (3)怎樣計(jì)算連續(xù)進(jìn)位乘法?計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么? (4)試算 : 1376 (5)試著總結(jié)一位數(shù)乘兩、三位數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么? 二、解疑合探(15分鐘) 1.自探結(jié)束后,讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào),中等生補(bǔ)充,優(yōu)等生評(píng)判。 2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過(guò)程中有困難的問(wèn)題,可以組織學(xué)生合作探究。針對(duì)第三個(gè)問(wèn)題組織學(xué)生討論。讓學(xué)生結(jié)合式子說(shuō)計(jì)算時(shí)該怎樣做,注意什么。 3、根據(jù)學(xué)生的回答,教師小結(jié):用一位數(shù)乘另一位的十位后要看個(gè)位上乘得的積有沒(méi)有進(jìn)位,如果有進(jìn)位,不要忘記加上進(jìn)位的數(shù),如加上進(jìn)位的數(shù)后又需進(jìn)位,那么還需向百位進(jìn)位或把最高位寫(xiě)在百位上。 同桌互相說(shuō)一說(shuō),加深印象。 4、即時(shí)練習(xí):課本“做一做” 三、質(zhì)疑再探(5分鐘) 1、學(xué)了這節(jié)課,你還有什么疑問(wèn)或不明白的地方,請(qǐng)舉手提問(wèn)。(問(wèn)題預(yù)設(shè):①兩位數(shù)乘一位數(shù)積可能是四位數(shù)嗎?②三位數(shù)乘兩位數(shù)怎樣計(jì)算?) 2、針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,師生共同探究解決。 四、運(yùn)用拓展(10分鐘) (一)我當(dāng)小老師,展示優(yōu)秀習(xí)題。 (二)教師供題。 1、 練習(xí)十三第6題。 教師要提醒學(xué)生認(rèn)真計(jì)算,學(xué)生計(jì)算好后全班訂正。 2、 練習(xí)十三第7題。 引導(dǎo)學(xué)生理清題意。 3、練習(xí)十三第8題。 (三)全課總結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的方法,通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么收獲? (師小結(jié):計(jì)算時(shí)同學(xué)們一定要認(rèn)真、仔細(xì),如果哪一位上有進(jìn)位的數(shù),千萬(wàn)別忘了加上。) 板書(shū)設(shè)計(jì): 連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法 學(xué)校正在召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),老師和幾名同學(xué)為運(yùn)動(dòng)員們準(zhǔn)備了礦泉水。每箱24瓶,9箱一共有多少瓶? 24 9 =216(瓶) 2 4 3 9 2 1 6 答:9箱一共有216瓶。 教后反思: 6、一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法 教學(xué)內(nèi)容: 課本第64頁(yè)—65頁(yè)。 教材分析: 例4仍然是要解決進(jìn)位問(wèn)題。前面的例題都是只有一次進(jìn)位的題目,而這個(gè)例題出現(xiàn)的是又多次進(jìn)位,且有連續(xù)進(jìn)位,因此計(jì)算更為復(fù)雜。學(xué)生常常由于沒(méi)有很好的掌握進(jìn)位的方法或者計(jì)算不熟練,造成各種錯(cuò)誤。為此教材專(zhuān)門(mén)安排了這個(gè)例題,重點(diǎn)教學(xué)這種情況,并給予學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。 教學(xué)目的: 掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)重、難點(diǎn): 掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法。 教學(xué)方法: 三疑三探教學(xué)模式。 教學(xué)過(guò)程: 一、設(shè)疑自探(10分鐘) 1、知識(shí)鋪墊: (1)復(fù)習(xí)乘法豎式計(jì)算 128 137 (2)計(jì)算5173 , 并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么? 2、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?今天我們就來(lái)解答一個(gè)與運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)的問(wèn)題。 例如:運(yùn)動(dòng)會(huì)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū),每個(gè)區(qū)有634個(gè)座位。 3、根據(jù)已知條件,學(xué)生設(shè)計(jì)探究問(wèn)題。(問(wèn)題預(yù)設(shè):①怎樣求一共有多少個(gè)座位?②如何計(jì)算?③計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?) 4、教師歸納整理學(xué)生的問(wèn)題,形成自探提示: (1)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐多少人?該怎樣列式? (2)請(qǐng)你列豎式計(jì)算。 (3)想一想,在計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)要注意什么? (4 )三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算同前面學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算有什么異同? 讓學(xué)生結(jié)合自探提示自學(xué)例題,獨(dú)立探究以上幾個(gè)問(wèn)題。 二、解疑合探(15分鐘) 1、自探結(jié)束后,讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào),中等生補(bǔ)充,優(yōu)等生評(píng)判。 2、如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過(guò)程中有困難的問(wèn)題,可以組織學(xué)生合作探究。針對(duì)第三個(gè)問(wèn)題組織學(xué)生討論. 重點(diǎn)思考以下問(wèn)題: 個(gè)位的積是多少?怎么在豎式中表示?十位應(yīng)向百位進(jìn)幾?為什么積的千位上是5? 3、學(xué)生匯報(bào)后,師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào): 一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意:用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí),要看看后一位乘得的積有沒(méi)有進(jìn)位,如有進(jìn)位,不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)。 4、即時(shí)練習(xí):課本第64頁(yè)第10題。 三、質(zhì)疑再探(5分鐘) 1、學(xué)了這節(jié)課,你還有什么疑問(wèn)或不明白的地方,請(qǐng)舉手提問(wèn)。(問(wèn)題預(yù)設(shè):①兩位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣計(jì)算?②列豎式時(shí)可不可以把一位數(shù)寫(xiě)在上面,兩位數(shù)寫(xiě)在下面?) 2、針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,師生共同探究解決。 四、拓展運(yùn)用(10分鐘) (一)我當(dāng)小老師。 讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)自編題練習(xí)。 (二)教師供題 1、填上適當(dāng)?shù)臄?shù):課本第65頁(yè)第11題、第13題。 2、課本第65頁(yè)第12題。 (三)總結(jié)收獲。 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?誰(shuí)能來(lái)談一談。 板書(shū)設(shè)計(jì): 一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法 運(yùn)動(dòng)會(huì)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū),每個(gè)區(qū)有634個(gè)座位。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐多少人? 6348=5072(人) 634 8 5072 答:運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐5072個(gè)人。 教后反思: 7、一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法 教學(xué)內(nèi)容: 課本第66頁(yè)例4、第67頁(yè)例5,處理練習(xí)十四的第1—4題。 教學(xué)目的: 1、使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0。 2、通過(guò)多樣化的算法探究,使學(xué)生掌握因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法,能正確計(jì)算。 教學(xué)重、難點(diǎn): 使學(xué)生掌握因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。 教學(xué)方法: 三疑三探教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備: 小黑板 ,圖片。 教學(xué)過(guò)程: 一、設(shè)疑自探(一)(8分鐘) 1、復(fù)習(xí)鞏固 (1)列豎式計(jì)算:(演板) 295 374 1896 3743 (2)說(shuō)一說(shuō),多位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么? 2、導(dǎo)課 (出示畫(huà)面)小朋友這幅畫(huà)你知道是哪部電視劇中的情節(jié)嗎?誰(shuí)愿意來(lái)猜猜看畫(huà)面內(nèi)容。(學(xué)生講述圖意,王母娘娘過(guò)生日,讓七仙女到蟠桃園中摘仙桃來(lái)宴請(qǐng)眾神仙,結(jié)果仙桃都被孫悟空吃光了,一個(gè)仙桃也沒(méi)摘到)。 生根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(問(wèn)題預(yù)設(shè):仙女們共摘了多少個(gè)仙桃?怎樣計(jì)算?) 3、歸納補(bǔ)充學(xué)生的問(wèn)題,出示自探提示(一): ①每個(gè)仙女各摘了多少個(gè)仙桃?七個(gè)仙女共摘了多少個(gè)仙桃? ②怎樣用加法列式計(jì)算一共摘了多少個(gè)仙桃? ③怎樣用乘法列式計(jì)算一共摘了多少個(gè)仙桃? ④想一想,80= 05= ⑤通過(guò)這個(gè)題的計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么? 二、解疑合探(一)(6分鐘) 1、自學(xué)反饋。 70= 0 2、在學(xué)生合作探究的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),形成認(rèn)知生成性結(jié)論: 0乘任何數(shù)都得0.學(xué)生識(shí)記概念。 三、出示自探提示(二)(4分鐘) 看課本67主題圖,你獲取了哪些信息,能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?歸納學(xué)生的問(wèn)題,形成如下自探提示: ①你認(rèn)為該怎樣列式? ②列式中的兩個(gè)因數(shù)調(diào)換位置可以嗎? ③你會(huì)口算嗎?說(shuō)一說(shuō),你是怎么想的? ④說(shuō)一說(shuō),在列豎式計(jì)算時(shí)要注意什么?一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法計(jì)算時(shí)該注意什么? 四、解疑合探(二)(11分鐘) 1、檢查學(xué)生自學(xué)情況,學(xué)困生回答,中等生補(bǔ)充,優(yōu)秀生回答。 教師根據(jù)學(xué)生的回答組織板書(shū): 例5:6048=4832 (個(gè)) 604 38 4832 答:運(yùn)動(dòng)場(chǎng)共有4832個(gè)座位。 2、在學(xué)生合作探究的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),形成認(rèn)知生成性結(jié)論: (1)0乘任何數(shù)都得0. (2)因數(shù)中間有0的乘法,用0乘這一步不能省略。(強(qiáng)調(diào)) 3、即時(shí)練習(xí):309 8 602 8 五、質(zhì)疑再探(4分鐘) 1、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題(問(wèn)題預(yù)設(shè):①因數(shù)末尾有零的乘法怎樣計(jì)算?②因數(shù)中間有0,積的中間也有0嗎?) 2、學(xué)生提出的問(wèn)題,簡(jiǎn)單的由學(xué)生回答,難的師生合作探究。 六、運(yùn)用拓展(7分鐘) (一)學(xué)生自編題。 (二)教師供題。 1、判斷對(duì)錯(cuò)。 2 0 8 7 0 3 3 4 6 0 2 4 2 8 5 2 2、課本第67頁(yè)的做一做。 (三)全課總結(jié)。 談?wù)勀氵@一節(jié)課有哪些收獲? 板書(shū)設(shè)計(jì): 一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法 例4:07=0 70=0 例5:6048=4832 (個(gè)) 604 38 4832 答:運(yùn)動(dòng)場(chǎng)共有4832個(gè)座位。 教后反思: 8、一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法 教學(xué)內(nèi)容: 一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法 教材分析: 第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法,學(xué)生在學(xué)習(xí)口算時(shí)已了解,在此基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)習(xí)其筆算方法,便可讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移應(yīng)用,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要體現(xiàn)在突出“新舊知識(shí)的聯(lián)系和數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。”新課開(kāi)始創(chuàng)設(shè)了幫學(xué)校算一算“買(mǎi)書(shū)”共付出多少錢(qián)的問(wèn)題,學(xué)生要解決這個(gè)問(wèn)題,必須學(xué)習(xí)怎樣計(jì)算第一個(gè)因數(shù)末尾有0 的乘法,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;再通過(guò)建立口算簡(jiǎn)便算法與筆算的聯(lián)系,運(yùn)用知識(shí)的遷移,在獨(dú)立思考、小組討論、匯報(bào)交流、概括總結(jié)后得出筆算第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法。這樣一方面培養(yǎng)了學(xué)生遷移類(lèi)推的能力。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主探索、主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。 教學(xué)目的: 1、使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法,能夠正確計(jì)算。 2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。 教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生掌握因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn): 使學(xué)生掌握因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。 教學(xué)方法: 三疑三探教學(xué)模式。 教學(xué)過(guò)程: 一、設(shè)疑自探(10分鐘) 1、復(fù)習(xí)。 出示準(zhǔn)備題,根據(jù)學(xué)生的口算,逐題寫(xiě)出每題的得數(shù)。 203 124 2003 1204 xx3 12004 (1)觀察復(fù)習(xí)中的每組題,你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)怎樣算比較簡(jiǎn)便? 生:第二個(gè)因數(shù)不變,第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0,積的末尾就添寫(xiě)幾個(gè)0 生:第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法,先用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù),再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)后面添寫(xiě)幾個(gè)0。 2、師小結(jié)引入:同學(xué)們的想法都很好,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)因數(shù)末尾有0的進(jìn)位乘法。 板書(shū)課題:一個(gè)因數(shù)末尾有0的進(jìn)位乘法。 3、出示情景第67頁(yè)例6,科技節(jié)到了,學(xué)校圖書(shū)室買(mǎi)了3套《小小科學(xué)家》叢書(shū),每套280元,請(qǐng)同學(xué)們算一算,一共要付出多少元? 4、根據(jù)課題和例題設(shè)疑。(問(wèn)題預(yù)設(shè):①怎樣計(jì)算290乘3?②計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?)師歸納整理形成自探提示。 (1)題中的已知條件和問(wèn)題是什么? (2)你會(huì)根據(jù)題意列式嗎? (3)應(yīng)該怎么計(jì)算?計(jì)算時(shí)注意什么? (4)哪種方法比較簡(jiǎn)便? 學(xué)生圍繞自探提示認(rèn)真自學(xué),時(shí)間5分鐘。 二、解疑合探(15分鐘) 1、根據(jù)學(xué)生的分析回答,列出算式: 2803 = ? 2、學(xué)生匯報(bào),展示不同的算法,說(shuō)出算理。 2803=840(元) 第一種算法: 第二種算法: 2 8 0 2 8 0 3 3 8 4 0 8 4 0 3、兩種算法得數(shù)一樣,你喜歡哪一種算法:(學(xué)生大膽說(shuō)出理由) 如果用第二種算法,筆算時(shí),你想提醒大家注意什么?(小組討論,全班交流) 應(yīng)注意因數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在積的末尾添上幾個(gè)0。 4、師生互動(dòng),理清算理。 (1)列豎式時(shí)要怎樣對(duì)齊? 第二個(gè)因數(shù)要和第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)對(duì)齊。 (2)怎樣相乘?(先把0前面的數(shù)相乘) (3)乘完后怎樣寫(xiě)0? (看因數(shù)的末尾有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0) 教師說(shuō)明:你可以選擇自己喜歡的算法。 三、質(zhì)疑再探(6分鐘) 1、對(duì)于本節(jié)課的知識(shí),你還有什么疑問(wèn)嗎?(問(wèn)題預(yù)設(shè):如果兩個(gè)因數(shù)的末尾都有0該如何處理?因數(shù)中有0,積的末尾一定有0嗎?) 2、解決學(xué)生提出的問(wèn)題。 四、運(yùn)用拓展(9分鐘) (一)我當(dāng)小老師:學(xué)生自編題,小組交流,擇優(yōu)全班展示。 (二)教師供題練習(xí)。 1、基本練習(xí)。 25003 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 2、應(yīng)用提高。 下面的計(jì)算對(duì)嗎?把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。 3 8 0 4 7 0 5 7 1 5 4 0 2 8 9 0 (三)全課總結(jié)。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 板書(shū)設(shè)計(jì): 一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法 例6: 科技節(jié)到了,學(xué)校圖書(shū)室買(mǎi)了3套《小小科學(xué)家》叢書(shū),每套280元,請(qǐng)同學(xué)們算一算,一共要付出多少元? 2803=840(元) 2 8 0 2 8 0 3 3 8 4 0 8 4 0 答:一共要付出840元。 教后反思: 9、筆算乘法練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容: 筆算乘法練習(xí)課,處理練習(xí)十六習(xí)題。 教材分析: 回顧上節(jié)課所學(xué)的知識(shí):兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,列豎式計(jì)算的注意事項(xiàng),以及算法。讓學(xué)生簡(jiǎn)單概述三位數(shù)乘一位的不進(jìn)位筆算的方法。 教學(xué)目的: 1、復(fù)習(xí)上課時(shí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位筆算,要求學(xué)生回答豎式的計(jì)算的要領(lǐng)。 2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課時(shí):一般兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位計(jì)算進(jìn)一步練習(xí)豎式的使用。 重點(diǎn)、難點(diǎn): 1、熟練的用豎式計(jì)算。 2、相乘后的積位置應(yīng)對(duì)好,并知道每位相乘的數(shù)表示多少。 教學(xué)方法: 三疑三探教學(xué)模式 教學(xué)過(guò)程: 一、設(shè)疑自探(10分鐘) 1、復(fù)習(xí)。 (1)回顧上節(jié)課所學(xué)的知識(shí):兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法以及注意事項(xiàng)。 (2)指名演板:355 6235 1543 2、導(dǎo)課、設(shè)疑: 學(xué)前班的小朋友每人買(mǎi)123支彩筆,第一小組有4人。一共需要買(mǎi)多少支? 學(xué)生圍繞題目自主設(shè)疑。(問(wèn)題預(yù)設(shè):怎樣列式?怎樣計(jì)算?)教師整理歸納形成本節(jié)課的自探提示。 (1)說(shuō)出題中的已知條件和問(wèn)題。 (2)怎樣列算式? (3)用豎式怎樣計(jì)算? (4)與我們前面學(xué)過(guò)的乘法計(jì)算有什么不同?請(qǐng)獨(dú)立完成。 二、解疑合探(15分鐘) 反饋?zhàn)詫W(xué)效果。 (1)歸納方法:先用一位數(shù)乘多位數(shù)的個(gè)位,再乘十位,然后乘百位。 (2)讓學(xué)困生口述下面3個(gè)小題的做法。(并進(jìn)行演板) 1232 4322 3123 (3) 算完以后,在小組交流,把自己的算法說(shuō)給同組的其他同學(xué)聽(tīng)。 三、質(zhì)疑再探(5分鐘) 1、學(xué)習(xí)這節(jié)課你有什么疑問(wèn)和不明白的地方提出來(lái)。(問(wèn)題預(yù)設(shè):①多位數(shù)乘多位數(shù)怎樣計(jì)算?②怎樣驗(yàn)算?) 2、針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題師生共同探究 四、運(yùn)用拓展(10分鐘) (一)自編題練習(xí)。 (二)教師供題。 1、練習(xí)十六第3題(找3位學(xué)生板演),其余在練習(xí)本上做并說(shuō)出算理。 (同桌互相檢查并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。) 2、練習(xí)題:(指名板演,學(xué)生評(píng)價(jià)。) 149 2 2393 9568 3086 4005 4508 (三)全課總結(jié)。 學(xué)了這節(jié)課,你有哪些收獲? 板書(shū)設(shè)計(jì): 筆算乘法練習(xí)課 1232 4322 3123 3086 4005 4508 教后反思: 10、乘法的估算 教學(xué)內(nèi)容: 教材第70頁(yè)例7及做一做,處理練習(xí)十五4、5、6題。 教學(xué)目標(biāo): 1、體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)估算的意識(shí)及能力,并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。 2、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及合作、交往的意識(shí),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 掌握乘法估算的方法。 教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 多媒體課件、口算卡。 教學(xué)方法: 三疑三探教學(xué)模式。 教學(xué)過(guò)程: 一、設(shè)疑自探(10分鐘) 1、填空。 (1)實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021人,約是( )人。 (2)小明家到學(xué)生有492米,約是( )米。 (3)一臺(tái)電視機(jī)售價(jià)是1095元,約是( )元。 (4)學(xué)校圖書(shū)館又買(mǎi)來(lái)新書(shū)702本,約是( )本。 小結(jié):這種猜測(cè)大約數(shù)量的過(guò)程叫估計(jì)。 2、結(jié)合生活實(shí)際,了解估算。 (1)小紅想買(mǎi)一支5元的鋼筆,一個(gè)4元的筆記本,你能快速說(shuō)一說(shuō)小紅大約要帶多少錢(qián)嗎? (2)一盆花25朵,一盆花33朵,一共大約幾十朵花?(多媒體出示圖片) 總結(jié):剛才的過(guò)程不僅估計(jì)了價(jià)錢(qián)和數(shù)量還進(jìn)行了計(jì)算,就是一種估算。(板書(shū):估算) 3、繞題設(shè)疑,自主探究。 看到這個(gè)課題,你想提出什么問(wèn)題?(問(wèn)題預(yù)設(shè):①怎樣進(jìn)行估算?②應(yīng)該注意什么?) 教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,歸納整理形成本節(jié)課的自探提示: (1)什么叫估算? (2)怎樣進(jìn)行估算? (3)你認(rèn)為在估算時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題? 學(xué)生自主學(xué)習(xí),解決以上問(wèn)題,時(shí)間6分鐘。 二、解疑合探(15分鐘) 1、自探結(jié)束后,讓學(xué)生在全班匯報(bào)自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào),中等生補(bǔ)充,優(yōu)等生評(píng)判。.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過(guò)程中有困難的問(wèn)題,可以組織學(xué)生合作探究。 2、閱讀與理解。 提問(wèn):觀察教材第70頁(yè)圖文,題中的問(wèn)題是什么?解決這個(gè)需要利用哪些信息?組織學(xué)生讀題,并思考。 (1)三(1)班學(xué)生共約多少人? (2)怎么才能知道250元夠不夠? 3、分析與解答。 師:怎么解決250元夠不夠的問(wèn)題呢? 生:先求出三(1)班學(xué)生買(mǎi)門(mén)票需要多少錢(qián),然后和250元進(jìn)行比較,小于250元時(shí)夠。 師:三(1)班學(xué)生買(mǎi)門(mén)票需要多少錢(qián),這是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的運(yùn)算,它等于多少呢? 師明確要想知道買(mǎi)門(mén)票需要的錢(qián)是否小于250,除了計(jì)算出門(mén)票的準(zhǔn)確值外,還可以進(jìn)行估算,然后比較大小。 學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法,然后交流。 生1:我直接計(jì)算298 生2:29接近30,308=240,所以298<250,250元買(mǎi)門(mén)票肯定夠。 師:同學(xué)們回答得很好,所以,我們?cè)谶M(jìn)行估算時(shí),要多觀察,然后選擇合理的估算策略。 3、回顧與反思。 (1)說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的,你的估算合理嗎? (2)如果有92人參觀,帶700元買(mǎi)門(mén)票夠嗎?800元夠嗎? 三、質(zhì)疑再探(5分鐘) 1、學(xué)了這節(jié)課,你還有什么疑問(wèn)或不明白的地方,請(qǐng)舉手提問(wèn)。 2、針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,師生共同探究解決。 四、拓展運(yùn)用(10分鐘) 1、完成“練習(xí)十五”第4題。 2、完成“練習(xí)十五”第5題。 3、完成“練習(xí)十五”第6題。 要求學(xué)生觀察題目,弄清楚題目要求,再按要求進(jìn)行估算,把結(jié)果寫(xiě)在教材上,然后相互交流。、 4、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你還有什么疑問(wèn)嗎? 板書(shū)設(shè)計(jì): 10、乘法的估算 29接近30,308=240,所以298<250 250元買(mǎi)門(mén)票肯定夠 教后反思: 11、解決問(wèn)題(1) 教學(xué)內(nèi)容: 課本第71頁(yè)例8及做一做,練習(xí)十五第7、8題。 教材分析: 解決問(wèn)題,一是對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回顧和整理,使學(xué)生在頭腦中形成教為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),以提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。二是多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法及應(yīng)用進(jìn)行鞏固,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)目的: 1、讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解,并提高計(jì)算的熟練程度。 2、提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)會(huì)的知識(shí)應(yīng)用到生活中的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1、提高計(jì)算能力。 2、增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。 教學(xué)方法: 三疑三探教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備: 課件。 教學(xué)過(guò)程: 一、設(shè)疑自探(10分鐘) 1、導(dǎo)入 1只小熊收7個(gè)玉米,6只小熊收幾個(gè)玉米? 6只小熊收42個(gè)玉米,1只小熊收幾個(gè)玉米? 學(xué)生討論,列式計(jì)算。 2、新授課 例8:媽媽買(mǎi)3個(gè)碗用了18元。如果買(mǎi)8個(gè)同樣的碗,需要多少錢(qián)? 3、繞題設(shè)疑,自主探究。 看到這個(gè)課題,你想提出什么問(wèn)題?(問(wèn)題預(yù)設(shè):一個(gè)碗多少錢(qián)?) 教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,歸納整理形成本節(jié)課的自探提示: (1)一個(gè)碗多少錢(qián)? (2)同樣的碗指的什么? 學(xué)生自主學(xué)習(xí),解決以上問(wèn)題,時(shí)間6分鐘。 二、解疑合探(10分鐘) 1、檢查學(xué)生自學(xué)情況,學(xué)困生匯報(bào),中優(yōu)生評(píng)判補(bǔ)充。 生:首先應(yīng)該求出每個(gè)碗的價(jià)錢(qián),列算式183=6(元),然后求出8個(gè)碗需要的錢(qián)數(shù),68=48(元) 生:可以用畫(huà)圖來(lái)表示 ○○○ ○○○○○○○○ 1838=48(元) 師:計(jì)算的結(jié)果到底對(duì)不對(duì)呢?我們還要進(jìn)一步反思。 8個(gè)碗48元,每個(gè)碗就是6元,3個(gè)碗18元。對(duì)了! 2、針對(duì)疑難問(wèn)題組織學(xué)生合作探究。 三、質(zhì)疑再探(5分鐘) 1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí), 你還有什么不明白的地方? 2、針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題,組織學(xué)生的活動(dòng)。 四、運(yùn)用拓展(15分鐘) (一)我當(dāng)小老師,展示優(yōu)秀習(xí)題。 (二)教師供題。 (1)出示74頁(yè)的7、8題。 (三)全課總結(jié)。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲? 板書(shū)設(shè)計(jì): 11、解決問(wèn)題(1) 例8:媽媽買(mǎi)3個(gè)碗用了18元。如果買(mǎi)8個(gè)同樣的碗,需要多少錢(qián)? 直接計(jì)算: 183=6(元) 68=48(元) 畫(huà)圖來(lái)表示: ○○○ ○○○○○○○○ 1838=48(元) 答:8個(gè)同樣的碗需要48元。 教后反思: 12、解決問(wèn)題(2) 教學(xué)內(nèi)容: 課本第72頁(yè)例9及做一做,練習(xí)十五第9、10、12題。 教材分析: 解決問(wèn)題,一是對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回顧和整理,使學(xué)生在頭腦中形成教為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),以提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。二是多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法及應(yīng)用進(jìn)行鞏固,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)目的: 1、讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解,并提高計(jì)算的熟練程度。 2、提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)會(huì)的知識(shí)應(yīng)用到生活中的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1、提高計(jì)算能力。 2、增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。 教學(xué)方法: 三疑三探教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備: 課件。 教學(xué)過(guò)程: 一、設(shè)疑自探(10分鐘) 1、導(dǎo)入 從家到學(xué)校,小明每分鐘走40米,10分鐘能到學(xué)校;如果每分鐘走50米,幾分鐘能走到學(xué)校? 學(xué)生討論,列式計(jì)算。 2、新授課 例9:媽媽的錢(qián)買(mǎi)6元一個(gè)的碗,正好可以買(mǎi)6個(gè)。用這些錢(qián)買(mǎi)9元一個(gè)的碗,可以買(mǎi)幾個(gè)? 3、繞題設(shè)疑,自主探究。 看到這個(gè)課題,你想提出什么問(wèn)題?(問(wèn)題預(yù)設(shè):媽媽有多少錢(qián)?) 教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,歸納整理形成本節(jié)課的自探提示: (1)媽媽一共有多少錢(qián)? (2)這些錢(qián)指的是哪些錢(qián)? 學(xué)生自主學(xué)習(xí),解決以上問(wèn)題,時(shí)間6分鐘。 二、解疑合探(10分鐘) 1、檢查學(xué)生自學(xué)情況,學(xué)困生匯報(bào),中優(yōu)生評(píng)判補(bǔ)充。 生:首先應(yīng)該求出媽媽一共有多少錢(qián),列算式66=36(元),然后求出這些錢(qián)買(mǎi)9元一個(gè)的碗,能買(mǎi)幾個(gè),369=4(個(gè)) 生:可以用畫(huà)圖來(lái)表示 669=4(個(gè)) 師:計(jì)算的結(jié)果到底對(duì)不對(duì)呢?我們還要進(jìn)一步反思。 4個(gè)9元的碗和6個(gè)6元的碗總價(jià)錢(qián)一樣。對(duì)了! 2、針對(duì)疑難問(wèn)題組織學(xué)生合作探究。 三、質(zhì)疑再探(5分鐘) 1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí), 你還有什么不明白的地方? 2、針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題,組織學(xué)生的活動(dòng)。 四、運(yùn)用拓展(15分鐘) (一)我當(dāng)小老師,展示優(yōu)秀習(xí)題。 (二)教師供題。 (1)出示74頁(yè)的9、10、12題。 (三)全課總結(jié)。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲? 板書(shū)設(shè)計(jì): 12、解決問(wèn)題(2) 例9:媽媽的錢(qián)買(mǎi)6元一個(gè)的碗,正好可以買(mǎi)6個(gè)。用這些錢(qián)買(mǎi)9元一個(gè)的碗,可以買(mǎi)幾個(gè)? 直接計(jì)算: 66=36(元) 369=4(個(gè)) 畫(huà)圖來(lái)表示: 669=4(個(gè)) 答:可以買(mǎi)4個(gè)。 教后反思: 13、第六單元復(fù)習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容: 課本第56—76頁(yè)的內(nèi)容。 教材分析: 本單元的“整理與復(fù)習(xí)”包括兩方面的內(nèi)容。一是對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回顧和整理,使學(xué)生在頭腦中形成教為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),以提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。二是集中安排了一個(gè)練習(xí),在學(xué)生回顧整理的基礎(chǔ)上對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法及應(yīng)用進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)目的: 1、通過(guò)對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí),使所學(xué)知識(shí)能夠條理化系統(tǒng)化,讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解,并提高計(jì)算的熟練程度。 2、提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)會(huì)的知識(shí)應(yīng)用到生活中的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1、提高計(jì)算能力。 2、增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。 教學(xué)方法: 三疑三探教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備: 口算卡,小黑板。 教學(xué)過(guò)程: 一、設(shè)疑自探(10分鐘) 1、揭示課題:“多位數(shù)乘一位數(shù)的復(fù)習(xí)”。 2、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,我們這一單元學(xué)了哪些內(nèi)容?生回憶知識(shí),提出問(wèn)題。(問(wèn)題預(yù)設(shè):多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法應(yīng)該怎樣計(jì)算?計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?) 對(duì)學(xué)生的問(wèn)題整理歸納形成本節(jié)課的自探提示,學(xué)生針對(duì)自探提示認(rèn)真自學(xué)。時(shí)間5分鐘。 自探提示: (1)多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法是什么? (2)多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法是什么? (3)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法是什么?應(yīng)注意什么? 二、解疑合探(10分鐘) 1、檢查學(xué)生自學(xué)情況,學(xué)困生匯報(bào),中優(yōu)生評(píng)判補(bǔ)充。 2、針對(duì)疑難問(wèn)題組織學(xué)生合作探究。 3、在合作探究的基礎(chǔ)上形成認(rèn)知生成性結(jié)論: (1)整十整百乘一位數(shù)的口算:按乘法口訣口算。 (2)接近整十整百數(shù)乘一位數(shù)的估算:把多位數(shù)看成接近它的整十或整百數(shù),再去乘一位數(shù)。 (3)多位數(shù)乘一位數(shù):一次進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位、一個(gè)因數(shù)中間有、 因數(shù)中有0的、一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法。 各舉一個(gè)例子,讓學(xué)生根據(jù)習(xí)題說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么。 三、質(zhì)疑再探(5分鐘) 1、通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí), 你還有什么不明白的地方?(問(wèn)題預(yù)設(shè):①多位數(shù)乘多位數(shù)該怎樣計(jì)算?②還有其他的方法來(lái)計(jì)算乘法嗎?) 2、針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題,組織學(xué)生的活動(dòng)。 四、運(yùn)用拓展(15分鐘) (一)我當(dāng)小老師,展示優(yōu)秀習(xí)題。 (二)教師供題。 出示75頁(yè)的第2題。 要求:讀懂每一道題。 第1小題問(wèn)題:“一共可以坐多少個(gè)學(xué)生?” 第2小題問(wèn)題:“6個(gè)年級(jí)一共有多少個(gè)學(xué)生?” 第3小題問(wèn)題:“7分鐘能走到嗎?” 討論:怎樣選擇合適的算法。并說(shuō)出理由。 根據(jù)題目的問(wèn)題,結(jié)合題目的已知條件,說(shuō)明: 第一問(wèn)題求:“一共可以坐多少個(gè)學(xué)生?”2002,可以用口算。 第二個(gè)問(wèn)題:“6個(gè)年級(jí)一共有多少個(gè)學(xué)生?”是1366,應(yīng)該筆算,不容易出錯(cuò)。 第三個(gè)問(wèn)題:可以用估算,657的結(jié)果肯定比400大,所以能走到。 然后,讓學(xué)生獨(dú)立完成。 (三)全課總結(jié)。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲? 板書(shū)設(shè)計(jì): 第六單元復(fù)習(xí)課 1、多位數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算:23100 498≈ 2、多位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法:1342= 3、多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法: 6368= 5027= 5207= 教后反思: 附送: 三 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科 上 冊(cè)教案 2019-2020年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第9單元 《數(shù)學(xué)廣角——集合》word教案 教學(xué)內(nèi)容 第九單元 數(shù)學(xué)廣角——集合 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生借助直觀圖,利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的重疊問(wèn)題,并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述。 2、使學(xué)生感知集合圖的產(chǎn)生過(guò)程,初步培養(yǎng)學(xué)生的建模意識(shí)和能力,滲透多種方法解決問(wèn)題的意識(shí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生初步養(yǎng)成善于觀察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的重疊問(wèn)題,并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述。 教學(xué)難點(diǎn) 初步培養(yǎng)學(xué)生的建模意識(shí)和能力,滲透多種方法解決問(wèn)題的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影課件。 教學(xué)方法 談話、指導(dǎo)相結(jié)合法,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)情境問(wèn)題的探討,師生互動(dòng),在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、出示題目,引發(fā)沖突 下面是三(1)班參加跳繩、踢毽比賽的學(xué)生名單。 參加這兩項(xiàng)比賽的共有多少人? 問(wèn)題:1. 讀一讀,你知道了什么? 2. 共有多少人呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 二、研討交流,體會(huì)含義 下面是三(1)班參加跳繩、踢毽比賽的學(xué)生名單。 參加這兩項(xiàng)比賽的共有多少人? 問(wèn)題: 1. 算出來(lái)的人數(shù)怎么和實(shí)際人數(shù)不符呢? 2. 為什么“兩項(xiàng)都參加的”影響了我們解決問(wèn)題? 3. “兩項(xiàng)都參加的”到底應(yīng)該算幾個(gè)人? 三、繪制“韋恩圖”,解決問(wèn)題 1、探究:用一種什么樣的方法表示“既能清楚地看出每個(gè)人的情況,又能明顯看出一共有多少人”? 2、讀懂“韋恩圖”,再次體會(huì) 陳東 王愛(ài)華 馬超 丁旭 趙軍 徐強(qiáng) 于麗 周曉 朱小東 陶偉 盧強(qiáng) 楊明 劉紅 李芳 兩項(xiàng)都參加的學(xué)生 問(wèn)題:1. 看圖,你知道了哪些信息? 2. 想一想,可以怎樣列式解答? 9+8-3=14(人) 四、鞏固練習(xí),加深認(rèn)識(shí) (一)基礎(chǔ)練習(xí) 1. 把下面動(dòng)物的序號(hào)填寫(xiě)在合適的圈里。 要求:填一填,說(shuō)一說(shuō)。 2、 (1)既榮獲“語(yǔ)文之星”又榮獲“數(shù)學(xué)之星”的有( )人。 (2)榮獲“語(yǔ)文之星”或“數(shù)學(xué)之星”的一共有( )人。 問(wèn)題:括號(hào)里填幾?你是怎樣知道的? (二)拓展練習(xí) 問(wèn)題:(1)讀一讀,你知道了什么? (2)怎樣解決問(wèn)題呢?寫(xiě)一寫(xiě),畫(huà)一畫(huà)。 (3)一共要進(jìn)行多少場(chǎng)?你是怎樣想的? (8+4+2+1)2=30(場(chǎng)) 六、布置作業(yè) 作業(yè):第106頁(yè)練習(xí)二十三,第1~3題。 設(shè)計(jì)意圖 以實(shí)際引起學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考性,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握了知識(shí),鍛煉了能力,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。 改進(jìn)意見(jiàn) 課后 反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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