2019-2020年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第6單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》word教案.doc

六、多位數(shù)乘一位數(shù)2019-2020年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第6單元多位數(shù)乘一位數(shù)word教案 教學(xué)內(nèi)容：課本第57頁內(nèi)容。教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法的口算及萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上，隨著知識的擴(kuò)展，進(jìn)而學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算通過教學(xué)例1，借助實物，在學(xué)生理解算理之后，要放手例2的教學(xué)，用類推的方法，推導(dǎo)出口算思路，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的計算規(guī)律。教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法，會進(jìn)行相應(yīng)的口算。2、使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和推理的能力。教學(xué)重點：理解一位數(shù)乘整十、整百、整千的口算方法的算理，掌握算法。教學(xué)難點：準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行口算。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式。教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探。（8分鐘）1、復(fù)習(xí)。6個十是多少？ 8個百是多少？ 40是幾個十？10個十是多少？ 10個百多少？ 1200是幾個十？12個10是多少？ 12個百是多少？ 800是幾個百？2、師：前面我們已經(jīng)學(xué)過了一些簡單的乘法，今天這節(jié)課我們一起來研究整百、整千數(shù)的口算乘法，請同學(xué)們觀察課本56頁的主題圖，結(jié)合課題你有什么疑問？生匯報，教師歸納，整理形成這節(jié)課的自探提示。 例1用什么方法計算？你會列式嗎？應(yīng)該怎么計算？ 例2呢？說說你是怎么想的？這樣的乘法應(yīng)該怎么計算呢？你是怎樣想的？學(xué)生獨立思考。二、解疑合探（16分鐘） 師：前面同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很努力，老師很滿意，下面我們來檢查一下同學(xué)們的自探效果。1、生匯報自探情況。生1：9個2的和是18，再加上一個2是20。生2：10個2相加是20。生3：也可以把210看成2個10。2、 板書。 2918（元） 21020（元）答：9人要18元。10人要20元。鼓勵學(xué)生說出其他不同的方法，并說出理由。小結(jié)：整十?dāng)?shù)和一位數(shù)相乘的口算方法：先用零前邊的數(shù)和一位數(shù)相乘，再在積后添0。3、用同樣的方法解決例2。（1）同桌互相討論并計算。（2）學(xué)生匯報，上臺板演，學(xué)生評議。即時練習(xí)：820= 3008= 6400= 509=三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、對于本節(jié)課的知識，你還有什么疑問嗎？師生共同解決學(xué)生提出的問題。（問題預(yù)設(shè)：筆算乘法該怎樣做？連乘能口算嗎？）2、對學(xué)生提出的問題組織學(xué)生討論交流。四、運用拓展（11分鐘）（一）設(shè)計自編題，展示習(xí)題。（二）教師供題練習(xí)。1、完成教科書P57“做一做”先讓學(xué)生獨立計算，然后同桌訂正答案。通過訂正答案的過程，讓學(xué)生說一說你是怎樣計算的。有什么發(fā)現(xiàn)？2、完成練習(xí)十二中的第一題口算，學(xué)生獨立完成。3、練習(xí)十二的第2、3題，分小組討論完成，匯報。4、校園里種了3排松樹，每排10棵，還種了8棵柳樹，一共種了多少棵樹？（三）課堂總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)到了什么？你有什么收獲和體會？板書設(shè)計：整百、整千數(shù)的口算乘法210209個2的和是18，再加上一個2是20。10個2相加是20。也可以把210看成2個10。教后反思：2、兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法 教學(xué)內(nèi)容：課本第60頁例1及“做一做”。教材分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)不進(jìn)位乘法，讓學(xué)生在掌握了整百整十的數(shù)乘一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上，探討每一位上的積都不滿十的任意兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并引出乘法豎式的書寫格式。通過計算使學(xué)生懂得任意兩三位數(shù)乘一位數(shù)，都是把這個數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個一位數(shù)，再把所得的積相加。教學(xué)目的：1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。2、通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自主探究，提高學(xué)生的思維水平。教學(xué)重、難點：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（10分鐘）1、看算式說得數(shù)。680 902 3032、小結(jié)：這是以前我們學(xué)過的一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法，今天我們一起學(xué)習(xí)一個因數(shù)是一位數(shù)的筆算乘法（板書課題：筆算乘法）看到這個題目你想知道什么問題？（問題預(yù)設(shè)：怎樣計算一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法？計算時應(yīng)注意什么？）根據(jù)學(xué)生的回答教師整理形成本節(jié)課的自探提示，學(xué)生圍繞自探提示認(rèn)真自學(xué)，時間6分鐘。出示自探提示：（1）怎樣列豎式計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法?（2）計算時，從哪一位乘起，再乘哪一位？如果是三位數(shù)呢？（3）積的個位表示什么？怎么得來的？十位表示什么？怎么來的？（4）請試著說一說兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。二、解疑合探（15分鐘）1、在小組交流自己的自探成果。2、全班合探，得出如下結(jié)論：列式：123（或312）生：方法一：12+12+12=36方法二：3個2是6，3個10是30，30+6=36方法三：93=27，33=9，27+9=36方法四：先算個位23=6，再算十位103=30，30+6=36。師：其實這個過程我們可以寫得更加簡潔一點，仔細(xì)觀察老師是怎么寫的。讓學(xué)生跟老師的板書口述過程： 1 2 3 3 6 6是23得到的積 3在十位實際表示的是103的積 學(xué)生口述過程：先用3乘個位上的2，二三得六；再用3乘十位上的1，一三得三；3、讓學(xué)生再次熟悉豎式計算的方法。并思考筆算的方法？計算時應(yīng)注意什么？.教師補充小知識：在做乘法的筆算豎式時，我們一般把數(shù)位多的乘數(shù)寫在上面，數(shù)位少的寫在下面。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，你有什么問題請?zhí)岢鰜?。（問題預(yù)設(shè)：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法又該怎么計算？怎樣驗算乘法？）2、針對學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決。四、運用拓展（10分鐘）（一）我當(dāng)小老師：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容自己編寫幾道習(xí)題。（二）教師供題：1、 試一試：214 232 12322、填一填：括號里可以填哪些數(shù)？ 40<10 ( ) 10 ( )<80 3( )< 33、解決問題：多多玩具城：課件出示玩具及價格：機(jī)器人：34元/個；玩具小熊：8元/個；機(jī)器貓：13元/個；模型飛機(jī)：21元/個；小鬧鐘：23個問題一：買3個模型飛機(jī)需要多少錢？問題二：我?guī)Я?00元，買5個小鬧鐘，夠嗎？問題三：我買了2個機(jī)器人和3個機(jī)器貓需要多少元？問題四：你還能提出哪些問題并解決?（三）全課總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的方法，通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？誰能來談一談？板書設(shè)計： 兩位數(shù)乘一位數(shù)一盒彩筆有12枝，3盒一共有多少枝？123=36（枝） 1 2 3 3 6 答：3盒一共有36枝。教后反思：3、多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法 教學(xué)內(nèi)容：教材第61頁例2，處理練習(xí)十三的第1、2、3題。教材分析：例2是含有一次進(jìn)位的筆算乘法。它是在學(xué)生初步學(xué)會乘法豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生是初次學(xué)習(xí)進(jìn)位，所以這里安排了一道數(shù)目較小的兩位數(shù)乘一位數(shù)的例子，以便學(xué)生更容易理解進(jìn)位的道理。教學(xué)目的：1、理解多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法的算理，能正確的進(jìn)行計算，2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感知乘法處處在生活中。教學(xué)重、難點：進(jìn)位乘法的筆算方法。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（12分鐘）1、口算。53+6 29+7 68+747+5 38+4 44+92、筆算。32232134312全班齊練，指名板書。3、引入新課，自主設(shè)疑：我們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，今天我們要進(jìn)一步來學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，并在學(xué)習(xí)過程中探究計算方法。板書課題，學(xué)生設(shè)疑。（問題預(yù)設(shè)：兩三位數(shù)乘一位數(shù)怎樣計算？計算時應(yīng)注意什么？）對學(xué)生的問題整理歸納，形成這節(jié)課的自探提示。（1）請你把圖中提供的信息用數(shù)學(xué)語言表述出來。（2）這道題應(yīng)該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？8乘3滿十了該怎么辦?（3）兩三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位筆算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計算：（4）兩三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位筆算時應(yīng)注意什么？學(xué)生自學(xué)課本，自己解決以上問題，時間6分鐘。 二、解疑合探（14分鐘）學(xué)生匯報自探結(jié)果，后進(jìn)生回答，中優(yōu)等生補充評價。1、將圖中提供的信息用文字表達(dá)出來。書店有許多書，連環(huán)畫每套18本，王老師買了3套，一共是多少本？指生列式，生補充評價。2、板書:18354（本） 1 8 3 5 4 （計算時每一步要注意什么要讓學(xué)生說說該怎樣做，注意什么，特別是滿十了該如何處理）答：王老師一共買了54本。 3、針對第三題組織學(xué)生討論得出：在計算進(jìn)位乘法時，一定要記住加上進(jìn)上來的數(shù)。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、本節(jié)課后，你還有什么不明白的地方，提出來我們共同解決。（問題預(yù)設(shè)：多位數(shù)乘多位數(shù)的進(jìn)位乘法該怎樣計算？如果最高位上的積也滿十了該怎么辦？）2、解決學(xué)生提出的問題。五、運用拓展（9分鐘）（一） 生自編習(xí)題.（二）教師補充習(xí)題：1、練習(xí)十三第1題，學(xué)生獨立完成后，同桌互相檢查。2、練習(xí)十三題第2題，學(xué)生獨立完成后，同桌說說為什么用乘法計算。3、練習(xí)十三題第3、4題，學(xué)生獨立完成后，小組交流，說說你是怎樣想的，又是怎樣做的。（三）全課總結(jié)。本節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計：多位數(shù)乘一位數(shù)書店有許多書，連環(huán)畫每套18本，王老師買3套，共是多少本？18354（本） 1 8 2 3 5 4 答：王老師一共買了54本。教后反思：4、進(jìn)位乘法練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)位乘法練習(xí)，處理練習(xí)十三第3、4題。教材分析：本節(jié)是在已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的練習(xí)課，處理練習(xí)十三的3、4題，比較簡單，學(xué)生接受也應(yīng)該比較容易。教學(xué)目的：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握二位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，提高計算的正確率。2、培養(yǎng)學(xué)生判斷、比較和分析的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握筆算方法。教學(xué)難點：提高計算能力。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式。教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（8分鐘）1、知識鋪墊，口算下面各題。2003 609 234 3232、回憶乘法口算的方法，以及一兩位數(shù)乘一位數(shù)的的進(jìn)位乘法怎樣計算。3、出示課題，學(xué)生設(shè)疑。（問題預(yù)設(shè)：一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法應(yīng)該怎么計算？計算時應(yīng)注意什么？怎樣提高計算的準(zhǔn)確率？）4、把學(xué)生的問題補充后，板書在黑板的旁側(cè)成為本節(jié)課的自探提示。二、解疑合探（12分鐘）.自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。學(xué)困生匯報，中等生補充，優(yōu)等生評判。.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題，可以組織學(xué)生合作探究。第3題：面包車準(zhǔn)乘17人，小轎車準(zhǔn)乘5人。5輛面包車可以坐多少人？13輛小轎車可以坐多少人？.學(xué)生匯報后，師重點強(qiáng)調(diào)：17585（人）1 7 358 5答：5輛面包車可以坐85人。13565（人）1 3 156 5答：13輛小轎車可以坐65人。第4題。一棟樓有6個單元，每個單元住18戶，這棟樓共住多少戶人家？讀題，理解題意。指名列式。指名演板。186108（戶）1 84 61 0 8思考：8乘6滿十了該怎么辦？4該如何處理?答：這棟樓共住108戶人家。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、學(xué)了這節(jié)課你還有哪些疑惑或新問題提出來，大家共同探究。（問題預(yù)設(shè)：連續(xù)進(jìn)位的乘法該怎樣計算？）2、解決學(xué)生提出的問題。四、運用拓展（15分鐘）（一）我當(dāng)小老師,展示優(yōu)秀習(xí)題。（二）教師供題。1、找出下面各題的錯誤，并改正。135=55 266 = 564 42 5=210 2、計算下面各題。(1)5乘173是多少? (2)4個231是多少? (3)23的2倍是多少?3、兒童劇場樓下有35個座位，樓上有9排，每排有34個座位。（1）兒童劇場樓上有多少個座位？（2）兒童劇場樓上比樓下少幾個座位？（3）兒童劇場樓上和樓下一共有多少個座位？引導(dǎo)學(xué)生先分析數(shù)量關(guān)系，根據(jù)問題選擇相應(yīng)的條件進(jìn)行解答。4、校組織學(xué)生去展覽館參觀，每張門票3元，22名同學(xué)買門票，70元錢夠嗎？5、一部電話每部95元，爸爸買兩部同樣的電話機(jī)，要花多少元？給售貨員200元，應(yīng)該找回多少元？（三）全課總結(jié)。板書設(shè)計：進(jìn)位乘法練習(xí)課17585（人）1 73 58 5答：5輛面包車可以坐85人。教后反思：5、兩、三數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法 教學(xué)內(nèi)容：課本第62頁例3，練習(xí)十三第5、6、7、8題。教材分析：教材第62頁的例3仍然是連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法，基本算法和算理與例2是一樣的，但出現(xiàn)了進(jìn)位疊加的情況。教學(xué)時，還是要抓住乘的順序和每一位積的書寫位置這兩個問題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握兩、三位乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的方法，并能正確地進(jìn)行計算。2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。教學(xué)重、難點：掌握連續(xù)進(jìn)位的方法。教法和學(xué)法:三疑三探教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：口算卡片、掛圖。教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1、口算下面各題。4425746513427856752、計算下面各題。(指名板書) 1413 2332 回憶三位數(shù)乘一位數(shù)計算的方法（用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)，哪一位相乘滿幾十向前一位進(jìn)幾。）3、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法。（板書課題：兩三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法）學(xué)生繞題設(shè)疑。（問題預(yù)設(shè)：怎樣計算？計算時應(yīng)注意什么？）4、教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，歸納整理如下: 出示主題圖，學(xué)生根據(jù)自探提示自學(xué)課本。（1）找出題中已知條件和問題列出算式。先估算一下，9箱大約是多少瓶？（2）計算時，先算什么？結(jié)果是多少？滿十怎么辦？該怎么寫？再算什么？（3）怎樣計算連續(xù)進(jìn)位乘法？計算時應(yīng)注意什么？（4）試算 ： 1376（5）試著總結(jié)一位數(shù)乘兩、三位數(shù)時應(yīng)注意什么？二、解疑合探（15分鐘）1.自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。學(xué)困生匯報，中等生補充，優(yōu)等生評判。 2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題，可以組織學(xué)生合作探究。針對第三個問題組織學(xué)生討論。讓學(xué)生結(jié)合式子說計算時該怎樣做，注意什么。3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)：用一位數(shù)乘另一位的十位后要看個位上乘得的積有沒有進(jìn)位，如果有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)，如加上進(jìn)位的數(shù)后又需進(jìn)位，那么還需向百位進(jìn)位或把最高位寫在百位上。同桌互相說一說，加深印象。4、即時練習(xí)：課本“做一做”三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、學(xué)了這節(jié)課，你還有什么疑問或不明白的地方，請舉手提問。（問題預(yù)設(shè)：兩位數(shù)乘一位數(shù)積可能是四位數(shù)嗎？三位數(shù)乘兩位數(shù)怎樣計算？）2、針對學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決。四、運用拓展（10分鐘）（一）我當(dāng)小老師，展示優(yōu)秀習(xí)題。（二）教師供題。1、 練習(xí)十三第6題。教師要提醒學(xué)生認(rèn)真計算，學(xué)生計算好后全班訂正。2、 練習(xí)十三第7題。 引導(dǎo)學(xué)生理清題意。3、練習(xí)十三第8題。（三）全課總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的方法，通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？（師小結(jié)：計算時同學(xué)們一定要認(rèn)真、仔細(xì)，如果哪一位上有進(jìn)位的數(shù)，千萬別忘了加上。）板書設(shè)計：連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法學(xué)校正在召開運動會，老師和幾名同學(xué)為運動員們準(zhǔn)備了礦泉水。每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？24 9 =216(瓶)2 4 3 9 2 1 6 答：9箱一共有216瓶。教后反思：6、一個因數(shù)是一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法教學(xué)內(nèi)容：課本第64頁65頁。教材分析：例4仍然是要解決進(jìn)位問題。前面的例題都是只有一次進(jìn)位的題目，而這個例題出現(xiàn)的是又多次進(jìn)位，且有連續(xù)進(jìn)位，因此計算更為復(fù)雜。學(xué)生常常由于沒有很好的掌握進(jìn)位的方法或者計算不熟練，造成各種錯誤。為此教材專門安排了這個例題，重點教學(xué)這種情況，并給予學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會。教學(xué)目的：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計算。教學(xué)重、難點：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式。教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（10分鐘）1、知識鋪墊：（1）復(fù)習(xí)乘法豎式計算 128 137（2）計算5173 ， 并讓學(xué)生說說計算時應(yīng)注意什么?2、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡參加運動會嗎？今天我們就來解答一個與運動會有關(guān)的問題。例如：運動會的看臺分為8個區(qū)，每個區(qū)有634個座位。3、根據(jù)已知條件，學(xué)生設(shè)計探究問題。（問題預(yù)設(shè)：怎樣求一共有多少個座位？如何計算？計算時應(yīng)注意什么？）4、教師歸納整理學(xué)生的問題，形成自探提示：（1）運動場最多可以坐多少人？該怎樣列式？（2）請你列豎式計算。（3）想一想，在計算三位數(shù)乘一位數(shù)時要注意什么？（4 ）三位數(shù)乘一位數(shù)的計算同前面學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算有什么異同？讓學(xué)生結(jié)合自探提示自學(xué)例題，獨立探究以上幾個問題。二、解疑合探（15分鐘）1、自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。學(xué)困生匯報，中等生補充，優(yōu)等生評判。2、如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題，可以組織學(xué)生合作探究。針對第三個問題組織學(xué)生討論.重點思考以下問題：個位的積是多少？怎么在豎式中表示？十位應(yīng)向百位進(jìn)幾？為什么積的千位上是5？3、學(xué)生匯報后，師重點強(qiáng)調(diào)：一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)。4、即時練習(xí)：課本第64頁第10題。 三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、學(xué)了這節(jié)課，你還有什么疑問或不明白的地方，請舉手提問。（問題預(yù)設(shè)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣計算？列豎式時可不可以把一位數(shù)寫在上面，兩位數(shù)寫在下面？）2、針對學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決。四、拓展運用（10分鐘）（一）我當(dāng)小老師。讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識自編題練習(xí)。（二）教師供題1、填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：課本第65頁第11題、第13題。2、課本第65頁第12題。（三）總結(jié)收獲。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？誰能來談一談。板書設(shè)計：一個因數(shù)是一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法運動會的看臺分為8個區(qū)，每個區(qū)有634個座位。運動場最多可以坐多少人？6348=5072（人）634 85072答：運動場最多可以坐5072個人。教后反思：7、一個因數(shù)中間有0的乘法 教學(xué)內(nèi)容：課本第66頁例4、第67頁例5，處理練習(xí)十四的第14題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0。2、通過多樣化的算法探究，使學(xué)生掌握因數(shù)中間有0的乘法的計算方法，能正確計算。教學(xué)重、難點：使學(xué)生掌握因數(shù)中間有0的乘法的計算方法。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：小黑板 ，圖片。教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探(一)（8分鐘）1、復(fù)習(xí)鞏固（1)列豎式計算：（演板）295 374 1896 3743（2）說一說，多位數(shù)乘一位數(shù)計算時應(yīng)注意什么？2、導(dǎo)課（出示畫面）小朋友這幅畫你知道是哪部電視劇中的情節(jié)嗎？誰愿意來猜猜看畫面內(nèi)容。（學(xué)生講述圖意，王母娘娘過生日，讓七仙女到蟠桃園中摘仙桃來宴請眾神仙，結(jié)果仙桃都被孫悟空吃光了，一個仙桃也沒摘到）。生根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題。（問題預(yù)設(shè)：仙女們共摘了多少個仙桃？怎樣計算？）3、歸納補充學(xué)生的問題，出示自探提示（一）:每個仙女各摘了多少個仙桃？七個仙女共摘了多少個仙桃？怎樣用加法列式計算一共摘了多少個仙桃？怎樣用乘法列式計算一共摘了多少個仙桃？想一想，80= 05=通過這個題的計算你發(fā)現(xiàn)了什么？二、解疑合探（一）（6分鐘）1、自學(xué)反饋。70= 0 2、在學(xué)生合作探究的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，形成認(rèn)知生成性結(jié)論:0乘任何數(shù)都得0.學(xué)生識記概念。三、出示自探提示（二）（4分鐘）看課本67主題圖，你獲取了哪些信息，能根據(jù)畫面內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問題嗎？歸納學(xué)生的問題，形成如下自探提示：你認(rèn)為該怎樣列式？列式中的兩個因數(shù)調(diào)換位置可以嗎？你會口算嗎？說一說，你是怎么想的？說一說，在列豎式計算時要注意什么？一個因數(shù)中間有0的乘法計算時該注意什么？四、解疑合探（二）（11分鐘）1、檢查學(xué)生自學(xué)情況，學(xué)困生回答，中等生補充，優(yōu)秀生回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答組織板書： 例5：6048=4832 （個）604 38 4832 答：運動場共有4832個座位。2、在學(xué)生合作探究的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，形成認(rèn)知生成性結(jié)論:（1）0乘任何數(shù)都得0.（2）因數(shù)中間有0的乘法，用0乘這一步不能省略。（強(qiáng)調(diào)）3、即時練習(xí)：309 8 602 8 五、質(zhì)疑再探（4分鐘）1、鼓勵學(xué)生提出問題（問題預(yù)設(shè)：因數(shù)末尾有零的乘法怎樣計算？因數(shù)中間有0，積的中間也有0嗎？）2、學(xué)生提出的問題，簡單的由學(xué)生回答，難的師生合作探究。六、運用拓展（7分鐘）（一）學(xué)生自編題。（二）教師供題。1、判斷對錯。2 0 8 7 0 3 3 4 6 0 2 4 2 8 5 22、課本第67頁的做一做。（三）全課總結(jié)。談?wù)勀氵@一節(jié)課有哪些收獲？板書設(shè)計：一個因數(shù)中間有0的乘法例4：07=0 70=0 例5：6048=4832 （個）604 38 4832 答：運動場共有4832個座位。教后反思： 8、一個因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)內(nèi)容：一個因數(shù)末尾有0的乘法教材分析：第一個因數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法，學(xué)生在學(xué)習(xí)口算時已了解，在此基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)其筆算方法，便可讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行遷移應(yīng)用，因此在教學(xué)設(shè)計中主要體現(xiàn)在突出“新舊知識的聯(lián)系和數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系?！毙抡n開始創(chuàng)設(shè)了幫學(xué)校算一算“買書”共付出多少錢的問題，學(xué)生要解決這個問題，必須學(xué)習(xí)怎樣計算第一個因數(shù)末尾有0 的乘法，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再通過建立口算簡便算法與筆算的聯(lián)系，運用知識的遷移，在獨立思考、小組討論、匯報交流、概括總結(jié)后得出筆算第一個因數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法。這樣一方面培養(yǎng)了學(xué)生遷移類推的能力。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自主探索、主動獲取知識的能力。教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確計算。 2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。 教學(xué)重點：使學(xué)生掌握因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。教學(xué)難點：使學(xué)生掌握因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式。教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（10分鐘）1、復(fù)習(xí)。 出示準(zhǔn)備題，根據(jù)學(xué)生的口算，逐題寫出每題的得數(shù)。 203 124 2003 1204 xx3 12004 （1）觀察復(fù)習(xí)中的每組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）怎樣算比較簡便？生：第二個因數(shù)不變，第一個因數(shù)末尾有幾個0，積的末尾就添寫幾個0 生：第一個因數(shù)末尾有0的乘法，先用第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)后面添寫幾個0。2、師小結(jié)引入：同學(xué)們的想法都很好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一個因數(shù)末尾有0的進(jìn)位乘法。板書課題：一個因數(shù)末尾有0的進(jìn)位乘法。3、出示情景第67頁例6，科技節(jié)到了，學(xué)校圖書室買了3套小小科學(xué)家叢書，每套280元，請同學(xué)們算一算，一共要付出多少元？ 4、根據(jù)課題和例題設(shè)疑。（問題預(yù)設(shè)：怎樣計算290乘3？計算時應(yīng)注意什么？）師歸納整理形成自探提示。（1）題中的已知條件和問題是什么？（2）你會根據(jù)題意列式嗎？（3）應(yīng)該怎么計算？計算時注意什么?（4）哪種方法比較簡便？學(xué)生圍繞自探提示認(rèn)真自學(xué)，時間5分鐘。二、解疑合探（15分鐘）1、根據(jù)學(xué)生的分析回答，列出算式： 2803 = ？ 2、學(xué)生匯報，展示不同的算法，說出算理。 2803=840（元） 第一種算法： 第二種算法： 2 8 0 2 8 0 3 3 8 4 0 8 4 0 3、兩種算法得數(shù)一樣，你喜歡哪一種算法：（學(xué)生大膽說出理由） 如果用第二種算法，筆算時，你想提醒大家注意什么？（小組討論，全班交流）應(yīng)注意因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。 4、師生互動，理清算理。（1）列豎式時要怎樣對齊？ 第二個因數(shù)要和第一個因數(shù)0前面的數(shù)對齊。 （2）怎樣相乘？（先把0前面的數(shù)相乘） （3）乘完后怎樣寫0？（看因數(shù)的末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0） 教師說明：你可以選擇自己喜歡的算法。三、質(zhì)疑再探（6分鐘）1、對于本節(jié)課的知識，你還有什么疑問嗎？（問題預(yù)設(shè)：如果兩個因數(shù)的末尾都有0該如何處理?因數(shù)中有0，積的末尾一定有0嗎？）2、解決學(xué)生提出的問題。四、運用拓展（9分鐘）（一）我當(dāng)小老師：學(xué)生自編題，小組交流，擇優(yōu)全班展示。（二）教師供題練習(xí)。1、基本練習(xí)。 25003 學(xué)生獨立計算 2、應(yīng)用提高。 下面的計算對嗎？把錯誤的改正過來。 3 8 0 4 7 0 5 7 1 5 4 0 2 8 9 0 （三）全課總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書設(shè)計： 一個因數(shù)末尾有0的乘法例6： 科技節(jié)到了，學(xué)校圖書室買了3套小小科學(xué)家叢書，每套280元，請同學(xué)們算一算，一共要付出多少元？2803=840（元） 2 8 0 2 8 0 3 3 8 4 0 8 4 0 答：一共要付出840元。 教后反思：9、筆算乘法練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法練習(xí)課，處理練習(xí)十六習(xí)題。教材分析：回顧上節(jié)課所學(xué)的知識：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，列豎式計算的注意事項，以及算法。讓學(xué)生簡單概述三位數(shù)乘一位的不進(jìn)位筆算的方法。教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)上課時的兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位筆算，要求學(xué)生回答豎式的計算的要領(lǐng)。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課時：一般兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位計算進(jìn)一步練習(xí)豎式的使用。重點、難點：1、熟練的用豎式計算。2、相乘后的積位置應(yīng)對好，并知道每位相乘的數(shù)表示多少。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（10分鐘）1、復(fù)習(xí)。（1）回顧上節(jié)課所學(xué)的知識：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法以及注意事項。（2）指名演板：355 6235 15432、導(dǎo)課、設(shè)疑：學(xué)前班的小朋友每人買123支彩筆，第一小組有4人。一共需要買多少支？學(xué)生圍繞題目自主設(shè)疑。（問題預(yù)設(shè)：怎樣列式？怎樣計算？）教師整理歸納形成本節(jié)課的自探提示。（1）說出題中的已知條件和問題。（2）怎樣列算式？（3）用豎式怎樣計算？（4）與我們前面學(xué)過的乘法計算有什么不同？請獨立完成。 二、解疑合探（15分鐘）反饋自學(xué)效果。（1）歸納方法：先用一位數(shù)乘多位數(shù)的個位，再乘十位，然后乘百位。 （2）讓學(xué)困生口述下面3個小題的做法。（并進(jìn)行演板）1232 4322 3123（3） 算完以后，在小組交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、學(xué)習(xí)這節(jié)課你有什么疑問和不明白的地方提出來。（問題預(yù)設(shè)：多位數(shù)乘多位數(shù)怎樣計算？怎樣驗算？）2、針對學(xué)生提出的問題師生共同探究四、運用拓展（10分鐘）（一）自編題練習(xí)。（二）教師供題。1、練習(xí)十六第3題（找3位學(xué)生板演），其余在練習(xí)本上做并說出算理。（同桌互相檢查并說說自己是怎樣算的。）2、練習(xí)題：（指名板演，學(xué)生評價。） 149 2 2393 95683086 4005 4508（三）全課總結(jié)。學(xué)了這節(jié)課，你有哪些收獲？板書設(shè)計：筆算乘法練習(xí)課1232 4322 31233086 4005 4508教后反思：10、乘法的估算教學(xué)內(nèi)容：教材第70頁例7及做一做，處理練習(xí)十五4、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1、體會估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識及能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。2、在解決簡單的實際問題的過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及合作、交往的意識，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握乘法估算的方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決問題的能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式。教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（10分鐘）1、填空。（1）實驗小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是（ ）人。（2）小明家到學(xué)生有492米，約是（ ）米。（3）一臺電視機(jī)售價是1095元，約是（ ）元。（4）學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是（ ）本。小結(jié)：這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計。2、結(jié)合生活實際，了解估算。（1）小紅想買一支5元的鋼筆，一個4元的筆記本，你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎？（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片）總結(jié)：剛才的過程不僅估計了價錢和數(shù)量還進(jìn)行了計算，就是一種估算。（板書：估算）3、繞題設(shè)疑，自主探究?？吹竭@個課題，你想提出什么問題？（問題預(yù)設(shè)：怎樣進(jìn)行估算？應(yīng)該注意什么？）教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，歸納整理形成本節(jié)課的自探提示:（1）什么叫估算？（2）怎樣進(jìn)行估算？（3）你認(rèn)為在估算時應(yīng)注意哪些問題？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決以上問題，時間6分鐘。二、解疑合探（15分鐘）1、自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班匯報自探結(jié)果。學(xué)困生匯報，中等生補充，優(yōu)等生評判。.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題，可以組織學(xué)生合作探究。2、閱讀與理解。提問：觀察教材第70頁圖文，題中的問題是什么？解決這個需要利用哪些信息？組織學(xué)生讀題，并思考。（1）三（1）班學(xué)生共約多少人？（2）怎么才能知道250元夠不夠？3、分析與解答。師：怎么解決250元夠不夠的問題呢？生：先求出三（1）班學(xué)生買門票需要多少錢，然后和250元進(jìn)行比較，小于250元時夠。師：三（1）班學(xué)生買門票需要多少錢，這是我們沒有學(xué)過的運算，它等于多少呢？師明確要想知道買門票需要的錢是否小于250，除了計算出門票的準(zhǔn)確值外，還可以進(jìn)行估算，然后比較大小。學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。生1：我直接計算298生2：29接近30，308=240，所以298250，250元買門票肯定夠。師：同學(xué)們回答得很好，所以，我們在進(jìn)行估算時，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。3、回顧與反思。（1）說一說你是怎么估算的，你的估算合理嗎？（2）如果有92人參觀，帶700元買門票夠嗎？800元夠嗎？三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、學(xué)了這節(jié)課，你還有什么疑問或不明白的地方，請舉手提問。2、針對學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決。四、拓展運用（10分鐘）1、完成“練習(xí)十五”第4題。2、完成“練習(xí)十五”第5題。3、完成“練習(xí)十五”第6題。要求學(xué)生觀察題目，弄清楚題目要求，再按要求進(jìn)行估算，把結(jié)果寫在教材上，然后相互交流。、4、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？你還有什么疑問嗎？板書設(shè)計： 10、乘法的估算29接近30，308=240，所以298250250元買門票肯定夠教后反思：11、解決問題（1）教學(xué)內(nèi)容：課本第71頁例8及做一做，練習(xí)十五第7、8題。教材分析：解決問題，一是對多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回顧和整理，使學(xué)生在頭腦中形成教為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平。二是多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法及應(yīng)用進(jìn)行鞏固，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)目的：1、讓學(xué)生加深對知識的理解，并提高計算的熟練程度。2、提高學(xué)生的生活實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)會的知識應(yīng)用到生活中的能力。教學(xué)重、難點：1、提高計算能力。2、增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（10分鐘）1、導(dǎo)入 1只小熊收7個玉米，6只小熊收幾個玉米？6只小熊收42個玉米，1只小熊收幾個玉米？學(xué)生討論，列式計算。2、新授課例8：媽媽買3個碗用了18元。如果買8個同樣的碗，需要多少錢？3、繞題設(shè)疑，自主探究?？吹竭@個課題，你想提出什么問題？（問題預(yù)設(shè)：一個碗多少錢？）教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，歸納整理形成本節(jié)課的自探提示:（1）一個碗多少錢？（2）同樣的碗指的什么？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決以上問題，時間6分鐘。二、解疑合探（10分鐘）1、檢查學(xué)生自學(xué)情況,學(xué)困生匯報,中優(yōu)生評判補充。生：首先應(yīng)該求出每個碗的價錢，列算式183=6（元），然后求出8個碗需要的錢數(shù)，68=48（元）生：可以用畫圖來表示1838=48（元）師：計算的結(jié)果到底對不對呢？我們還要進(jìn)一步反思。 8個碗48元，每個碗就是6元，3個碗18元。對了!2、針對疑難問題組織學(xué)生合作探究。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你還有什么不明白的地方？2、針對學(xué)生的問題，組織學(xué)生的活動。四、運用拓展（15分鐘）（一）我當(dāng)小老師，展示優(yōu)秀習(xí)題。（二）教師供題。（1）出示74頁的7、8題。（三）全課總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計：11、解決問題（1）例8：媽媽買3個碗用了18元。如果買8個同樣的碗，需要多少錢？直接計算：183=6（元）68=48（元）畫圖來表示：1838=48（元）答：8個同樣的碗需要48元。教后反思：12、解決問題（2）教學(xué)內(nèi)容：課本第72頁例9及做一做，練習(xí)十五第9、10、12題。教材分析：解決問題，一是對多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回顧和整理，使學(xué)生在頭腦中形成教為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平。二是多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法及應(yīng)用進(jìn)行鞏固，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)目的：1、讓學(xué)生加深對知識的理解，并提高計算的熟練程度。2、提高學(xué)生的生活實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)會的知識應(yīng)用到生活中的能力。教學(xué)重、難點：1、提高計算能力。2、增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（10分鐘）1、導(dǎo)入 從家到學(xué)校，小明每分鐘走40米，10分鐘能到學(xué)校；如果每分鐘走50米，幾分鐘能走到學(xué)校？學(xué)生討論，列式計算。2、新授課例9：媽媽的錢買6元一個的碗，正好可以買6個。用這些錢買9元一個的碗，可以買幾個？3、繞題設(shè)疑，自主探究。看到這個課題，你想提出什么問題？（問題預(yù)設(shè)：媽媽有多少錢？）教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，歸納整理形成本節(jié)課的自探提示:（1）媽媽一共有多少錢？（2）這些錢指的是哪些錢？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決以上問題，時間6分鐘。二、解疑合探（10分鐘）1、檢查學(xué)生自學(xué)情況,學(xué)困生匯報,中優(yōu)生評判補充。生：首先應(yīng)該求出媽媽一共有多少錢，列算式66=36（元），然后求出這些錢買9元一個的碗，能買幾個，369=4（個）生：可以用畫圖來表示669=4（個）師：計算的結(jié)果到底對不對呢？我們還要進(jìn)一步反思。 4個9元的碗和6個6元的碗總價錢一樣。對了!2、針對疑難問題組織學(xué)生合作探究。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你還有什么不明白的地方？2、針對學(xué)生的問題，組織學(xué)生的活動。四、運用拓展（15分鐘）（一）我當(dāng)小老師，展示優(yōu)秀習(xí)題。（二）教師供題。（1）出示74頁的9、10、12題。（三）全課總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計：12、解決問題（2）例9：媽媽的錢買6元一個的碗，正好可以買6個。用這些錢買9元一個的碗，可以買幾個？直接計算：66=36（元）369=4（個）畫圖來表示：669=4（個）答：可以買4個。教后反思： 13、第六單元復(fù)習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：課本第5676頁的內(nèi)容。教材分析：本單元的“整理與復(fù)習(xí)”包括兩方面的內(nèi)容。一是對多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回顧和整理，使學(xué)生在頭腦中形成教為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平。二是集中安排了一個練習(xí)，在學(xué)生回顧整理的基礎(chǔ)上對多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法及應(yīng)用進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)目的：1、通過對多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識能夠條理化系統(tǒng)化，讓學(xué)生加深對知識的理解，并提高計算的熟練程度。2、提高學(xué)生的生活實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)會的知識應(yīng)用到生活中的能力。教學(xué)重、難點：1、提高計算能力。2、增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：口算卡，小黑板。教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（10分鐘）1、揭示課題：“多位數(shù)乘一位數(shù)的復(fù)習(xí)”。2、請同學(xué)們回憶一下，我們這一單元學(xué)了哪些內(nèi)容？生回憶知識，提出問題。（問題預(yù)設(shè)：多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法應(yīng)該怎樣計算？計算時應(yīng)注意什么？）對學(xué)生的問題整理歸納形成本節(jié)課的自探提示，學(xué)生針對自探提示認(rèn)真自學(xué)。時間5分鐘。自探提示：（1）多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法是什么？ （2）多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法是什么？（3）多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法是什么？應(yīng)注意什么？二、解疑合探（10分鐘）1、檢查學(xué)生自學(xué)情況,學(xué)困生匯報,中優(yōu)生評判補充。2、針對疑難問題組織學(xué)生合作探究。3、在合作探究的基礎(chǔ)上形成認(rèn)知生成性結(jié)論：（1）整十整百乘一位數(shù)的口算：按乘法口訣口算。（2）接近整十整百數(shù)乘一位數(shù)的估算：把多位數(shù)看成接近它的整十或整百數(shù)，再去乘一位數(shù)。(3)多位數(shù)乘一位數(shù)：一次進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位、一個因數(shù)中間有、 因數(shù)中有0的、一個因數(shù)末尾有0的乘法。各舉一個例子，讓學(xué)生根據(jù)習(xí)題說說應(yīng)該注意什么。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)， 你還有什么不明白的地方？（問題預(yù)設(shè)：多位數(shù)乘多位數(shù)該怎樣計算？還有其他的方法來計算乘法嗎？）2、針對學(xué)生的問題，組織學(xué)生的活動。四、運用拓展（15分鐘）（一）我當(dāng)小老師，展示優(yōu)秀習(xí)題。（二）教師供題。出示75頁的第2題。要求：讀懂每一道題。第1小題問題：“一共可以坐多少個學(xué)生？”第2小題問題：“6個年級一共有多少個學(xué)生？”第3小題問題：“7分鐘能走到嗎？”討論：怎樣選擇合適的算法。并說出理由。根據(jù)題目的問題，結(jié)合題目的已知條件，說明：第一問題求：“一共可以坐多少個學(xué)生？”2002，可以用口算。第二個問題：“6個年級一共有多少個學(xué)生？”是1366，應(yīng)該筆算，不容易出錯。第三個問題：可以用估算，657的結(jié)果肯定比400大，所以能走到。然后，讓學(xué)生獨立完成。（三）全課總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計：第六單元復(fù)習(xí)課1、多位數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算：231004982、多位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法：1342=3、多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法： 6368= 5027= 5207=教后反思：附送： 三 年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科 上 冊教案2019-2020年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第9單元數(shù)學(xué)廣角集合word教案教學(xué)內(nèi)容第九單元 數(shù)學(xué)廣角集合教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的重疊問題，并能用數(shù)學(xué)語言表述。2、使學(xué)生感知集合圖的產(chǎn)生過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的建模意識和能力，滲透多種方法解決問題的意識。3、培養(yǎng)學(xué)生初步養(yǎng)成善于觀察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點利用集合的思想方法解決簡單的重疊問題，并能用數(shù)學(xué)語言表述。教學(xué)難點初步培養(yǎng)學(xué)生的建模意識和能力，滲透多種方法解決問題的意識。教學(xué)準(zhǔn)備投影課件。教學(xué)方法談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)一、出示題目，引發(fā)沖突下面是三（1）班參加跳繩、踢毽比賽的學(xué)生名單。參加這兩項比賽的共有多少人？問題：1. 讀一讀，你知道了什么？2. 共有多少人呢？誰來說一說？二、研討交流，體會含義下面是三（1）班參加跳繩、踢毽比賽的學(xué)生名單。參加這兩項比賽的共有多少人？問題：1. 算出來的人數(shù)怎么和實際人數(shù)不符呢？ 2. 為什么“兩項都參加的”影響了我們解決問題？3. “兩項都參加的”到底應(yīng)該算幾個人？三、繪制“韋恩圖”，解決問題1、探究：用一種什么樣的方法表示“既能清楚地看出每個人的情況，又能明顯看出一共有多少人”？2、讀懂“韋恩圖”，再次體會陳東 王愛華 馬超丁旭 趙軍 徐強(qiáng)于麗 周曉 朱小東陶偉 盧強(qiáng)楊明劉紅李芳 兩項都參加的學(xué)生問題：1. 看圖，你知道了哪些信息？2. 想一想，可以怎樣列式解答？98314（人）四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識（一）基礎(chǔ)練習(xí)1. 把下面動物的序號填寫在合適的圈里。要求：填一填，說一說。2、（1）既榮獲“語文之星”又榮獲“數(shù)學(xué)之星”的有（ ）人。（2）榮獲“語文之星”或“數(shù)學(xué)之星”的一共有（ ）人。問題：括號里填幾？你是怎樣知道的？（二）拓展練習(xí)問題：（1）讀一讀，你知道了什么？（2）怎樣解決問題呢？寫一寫，畫一畫。（3）一共要進(jìn)行多少場？你是怎樣想的？（8421）230（場）六、布置作業(yè)作業(yè)：第106頁練習(xí)二十三，第13題。設(shè)計意圖以實際引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過實踐培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握了知識，鍛煉了能力，學(xué)會了學(xué)習(xí)。改進(jìn)意見課后反思