2019-2020年一年級語文下冊 自己去吧 2教案 教科版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 自己去吧 2教案 教科版 教學(xué)目標(biāo) （一）知識目標(biāo) 1．認(rèn)識12個生字。會寫“自、已、東、西”4個字。認(rèn)識新偏旁學(xué)字頭。 2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3．理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。 （二）能力目標(biāo) 1．認(rèn)識12個生字。會寫“自、已、東、西”4個字。認(rèn)識新偏旁學(xué)字頭。 2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 （三）情感目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。 教學(xué)重難點 從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。 教學(xué)媒體 教學(xué)掛圖，識字課件，動畫課件。 教學(xué)時間 2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、揭示課題 1．導(dǎo)入：我們知道，鴨子很會游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來的，你知道嗎？我們學(xué)習(xí)了這篇課文，就能明白了。（板書課題。） 2．齊讀課題，認(rèn)“自、己、吧”三個生字，注意讀準(zhǔn)“自”。(提示：自是平舌音。) 3．質(zhì)疑：“自已去吧”這話是誰說的？去干什么？ 二、初讀課文 1．教師演示動畫片《自己去吧》，學(xué)生觀看動畫片。 2．學(xué)生簡要說說看了動畫片知道了什么。 3．學(xué)生自由輕聲朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)音，找出生字作上記號，看拼音多讀幾遍。 4．讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，詞句連續(xù)。 三、識字 1．檢查生字讀音。 游戲：考考你。(同桌相互指讀生字。) 出示生字卡片拼讀，形式：指名讀、開火車讀等。 重點指導(dǎo)或提示：“深”的聲母是翹舌音，“您、那”的聲母都是鼻音，“吧、嗎”都讀輕聲。 2．小組合作學(xué)習(xí)：說說可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友。 3．利用課件或生字卡片鞏固認(rèn)讀。 4．小組合作學(xué)習(xí)：找出帶有生字的句子，畫一畫，讀一讀。 四、讀文(練習(xí)正確流利地朗讀課文) 1．聽教師范讀課文。 2．學(xué)生模仿教師，練習(xí)朗讀課文，要求讀正確、流利。 3．在小組內(nèi)匯報朗讀情況，讀給同伴聽。 4．指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導(dǎo)。 5．再讀課文，鞏固生字。（出示不注音的課文，請同學(xué)試著讀一讀，看誰讀得正確流利。） 6．名讀，分組讀，全班讀。 7．學(xué)生提出不懂的問題，以備下節(jié)課解決。 五、指導(dǎo)寫字 1．學(xué)生觀察“自、己”兩個字在田字格中的位置，注意短撇、豎彎鉤的位置。 2．學(xué)生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。 3．比較字形：自與目、己和巴。 4．教師范寫。 5．學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。 第二課時 一、鞏固識字 “走迷宮”，認(rèn)讀生字。 二、朗讀、感悟課文 1．出示投影片，播放樂曲。 今天天氣真好，小鴨子和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨子看見嘩嘩流淌的小溪，它怎么對媽媽說的？ 媽媽又是怎么回答它的？課文的哪一自然段告訴了我們？ 2．學(xué)生自讀。指名讀小鴨和媽媽的對話。 3．教師重點幫助學(xué)生理解：“媽媽，您帶我去游泳嗎？”讓學(xué)生體會到小鴨子缺乏自信，想要媽媽陪伴它去游，但又不知道螞媽是否愿意，因此用商量的口吻問媽媽。 4．同桌互讀。 5．教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時心里怎么想？開始游泳遇到了什么困難？它學(xué)會游泳后心情怎么樣？又是怎么說的？ 6．小組合作學(xué)習(xí)。 結(jié)合觀察課文插圖一，議一議以上幾個問題，各自發(fā)表自己的看法。 分角色朗讀小鴨子與媽媽的對話，可以邊讀邊配上動作表演。 7．各組匯報交流學(xué)習(xí)情況。 比一比，看哪個小組分角色讀得最好。 匯報小組討論的問題。 8．小組自主學(xué)習(xí)第二自然段。(放手讓學(xué)生自讀自悟自演第二自然段。) 教師啟發(fā)學(xué)生思考：我們要想像什么?(小鷹剛學(xué)飛時心里怎么想?學(xué)飛翔時遇到什么困難？學(xué)會了飛翔心情怎樣，會怎么說？) 組長分配學(xué)習(xí)任務(wù)，明確分工。 小組合作學(xué)習(xí)。 9．自學(xué)匯報。 三、看圖，指導(dǎo)背誦 1．看圖提示背誦。 2．看文聽老師朗誦。 3．傾聽同學(xué)背誦，回憶印證。 4．背誦自己喜歡的部分。 四、擴展活動 1．說說自己最近學(xué)會了什么，是怎么學(xué)會的。 2．分組在全班表演課本劇，盡量鼓勵學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自己創(chuàng)造、編制、表演。表演后師生共同評議。 五、指導(dǎo)寫字 1．讓學(xué)生觀察“東、西”兩個字在田字格中的位置，特別注意“東”字的第二筆和左右兩點的位置及寫法。 2．讓學(xué)生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。 3．教師范寫，并提醒學(xué)生寫好左點：起筆輕快，向左方向行筆，收筆稍頓，并折向右上方，注意與右點呼應(yīng)，左右兩點對稱。 4．學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。 板書設(shè)計 自己去吧 小鴨自己學(xué)游泳 小鷹自己學(xué)飛翔 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 舌頭的秘密教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識14個生字，會寫6個生；了解舌頭的功能。 2.學(xué)拼音、識字、書寫，朗讀、背誦課文。 3.觀察生活，激發(fā)探求生物奧秘的興趣。 教學(xué)重點：識字、寫字，了解舌頭的功能。 教學(xué)難點：寫字，培養(yǎng)，探求生物奧秘的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖，生字卡片。 教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué) 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入： 我們每個同學(xué)都有舌頭，你們知道舌頭有以作用嗎？ 我們這節(jié)課的任務(wù)就是來探索“舌頭的秘密”。 板書課題 二、初讀 1.自讀。要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字，讀通句子。 2.小組合作讀，互相評議。 3.交流收獲，你讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？ （做有心人，在后面的學(xué)習(xí)中解決不懂的問題） 二、識字 1.出示14個生字（帶拼音），要求運用拼音，自己讀準(zhǔn)字音。 2.小組合作。小組中一人舉生字卡片，其它同學(xué)依次認(rèn)讀，互相糾正。 3.交流識記方法。 比較識字：舌-------活 讓--------上 住-------主 全--------王 音節(jié)識字： 梳 shū 許 x ǔ 全qun 4.小組檢測。一組同學(xué)舉詞語卡片，一組同學(xué)認(rèn)讀，看哪些能讀對。 三、品讀。 1.指名讀第一段。 出示“舌”卡，學(xué)生認(rèn)讀，組詞。 理解：“千奇百怪”，學(xué)生查字典，口頭造句。 2.說一說這種類型的詞語。 五顏六色 千山萬水 四面八方 七上八下 請同學(xué)們讀課文第一自然段，想一想下文會寫什么、 3.請同學(xué)們讀課文第一自然段，想想下文會寫些什么？ 四、作業(yè)：書寫生字 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解舌頭的特異功能，。 2. 朗讀、背誦課文。 3.觀察生活，激發(fā)探求生物奧秘的興趣。 教學(xué)重點：識字、寫字，了解舌頭的功能。 教學(xué)難點：寫字，培養(yǎng)，探求生物奧秘的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖，生字卡片。 教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué) 教學(xué)過程： 一、課前導(dǎo)入： 上節(jié)課結(jié)束后，老師叫同學(xué)們根據(jù)第一段想想下文可能會寫什么內(nèi)容？ 二、復(fù)習(xí)： 出示生字卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀并組詞。 詞語接龍比賽。1 舌 讓 害 2 它 住 全 3 奇 肉 剌 4 梳 夠 熱 三、寫字。 1.出示“舌”、“讓”、“害”、“它”、“住”、“全”，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)特點。 2.老師范寫，邊寫邊講解要點。注意“言字旁”。 3.學(xué)生練習(xí)寫字。 四、精讀課文。 1.自由輕聲朗讀課文一部分，看寫了哪幾種動物的舌頭？指名學(xué)生 回答。 2.我們來看貓的舌頭怎樣？它有什么作用？ 出示圖片，讓學(xué)生觀察。 3.根據(jù)以上兩點迅速背誦第二段。 4.老師總結(jié)第二段的學(xué)習(xí)方法。 5.按第二段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第3----6段。 分小組討論，在小組內(nèi)交流。 在全班交流，根據(jù)回答板書。 狗 伸出舌頭 散熱 蛇 伸出、縮入 聽 …… …… …… 6.朗讀比賽，根據(jù)板書，看哪同學(xué)背誦得最快。 7.發(fā)散。提問：小朋友，還有許多舌頭的秘密，你知道嗎？給大家說一說。 五、提醒學(xué)生今后多觀察動物的舌頭。探出其作用。