四川省鹽亭縣城關中學七年級語文上冊 7 我的老師課件1 （新版）語文版

繼續(xù)培養(yǎng)默讀習慣，不動唇，不指讀。繼續(xù)培養(yǎng)默讀習慣，不動唇，不指讀。逐段歸納段意，由段到篇理解課文的主逐段歸納段意，由段到篇理解課文的主要意思。要意思。作者作者詞語詞語理解理解小結小結掌握詞義： 納悶：因疑惑而發(fā)悶。納悶：因疑惑而發(fā)悶。 啟蒙：使初學的人得到基本的、入門的知識。啟蒙：使初學的人得到基本的、入門的知識。 預兆：預先顯露出的跡象。預兆：預先顯露出的跡象。 溫存：溫柔體貼。溫存：溫柔體貼。 琢磨：思索，考慮。琢磨：思索，考慮。 毛坯：已具有所要求的形體，還需要加工的制造品。毛坯：已具有所要求的形體，還需要加工的制造品。 絢麗：燦爛美麗。絢麗：燦爛美麗。海倫海倫凱勒（凱勒（1880188019681968），美國女作家、教），美國女作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，原名為育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，原名為Helen Adams Helen Adams kellerkeller，她出生后她出生后1919個月，由于急性個月，由于急性充血喪失了視力、聽力，不久變成啞巴。在波土頓充血喪失了視力、聽力，不久變成啞巴。在波土頓柏金斯盲人學校莎利文柏金斯盲人學校莎利文(Annie Sullivan)(Annie Sullivan)老師的協(xié)老師的協(xié)助下，她學會了閱讀、寫作、還學會了說話，助下，她學會了閱讀、寫作、還學會了說話，19001900年，海倫進入拉德克利夫學院學習，并于年，海倫進入拉德克利夫學院學習，并于19041904年榮年榮譽畢業(yè)，當年她和她的老師莎利文合著的海倫的自譽畢業(yè)，當年她和她的老師莎利文合著的海倫的自傳傳我的一生我的一生（又譯（又譯我生活的故事我生活的故事）(The (The Story of My Life)Story of My Life)發(fā)表，立即引起轟動，成為英發(fā)表，立即引起轟動，成為英文名著。海倫終身致力于聾盲人的公共救助事業(yè)，文名著。海倫終身致力于聾盲人的公共救助事業(yè)，為此她曾周游世界，并寫下了為此她曾周游世界，并寫下了海倫海倫凱勒日記凱勒日記等。等。1.理清文章思路第一部分（第一部分（13段）：寫莎利段）：寫莎利文老師初到文老師初到“我我”家。家。第二部分（第二部分（426段）：寫莎利段）：寫莎利文老師教育文老師教育“我我”。第三部分（第三部分（27段）：寫段）：寫“我我”對對莎利文老師的感激之情。莎利文老師的感激之情。 2.海倫凱勒為什么把莎利文老師來到自己身邊的那一天看成是“一生中最重要的一天”？ 她以極大的溫和和耐心，克服種種困難，培養(yǎng)了“我”對生活的信心，更難能可貴的是還教會了“我”愛。3.本文題目是“我的老師”，但為什么要花那么多的筆墨寫自己？ 從側面寫老師對自己的影響，寫老師的可愛可敬。同時，還運用了反襯的手法，如在老師來之前自己“納悶和苦悶”“疲倦和寂寞”，和后來自己對生活的樂觀相對照，從反面襯托了老師的耐心與用心良苦。4.怎樣才能寫好寫人的記敘文 ? 1、確定寫作對象。、確定寫作對象。 2、思考哪些事情給你留下、思考哪些事情給你留下 深刻的印象。深刻的印象。 3、確定詳略。、確定詳略。 4、考慮寫作順序。、考慮寫作順序。景物描寫有什么作用呢？景物描寫有什么作用呢？作者是一位盲人，但她卻能在老作者是一位盲人，但她卻能在老師的引導下，描繪出美麗的景色，師的引導下，描繪出美麗的景色，可見莎利文老師為了這樣一位特殊可見莎利文老師為了這樣一位特殊的學生付出了多少心思！環(huán)境既是的學生付出了多少心思！環(huán)境既是作者的成長空間，又側面烘托了老作者的成長空間，又側面烘托了老師的形象，我對環(huán)境的記憶猶新正師的形象，我對環(huán)境的記憶猶新正是老師用心良苦的體現(xiàn)。是老師用心良苦的體現(xiàn)。你認為莎利文老師是個怎樣的老師？你認為莎利文老師是個怎樣的老師？有沒有給你留下深刻印象的老師？有沒有給你留下深刻印象的老師？莎利文老師是一個有極大的耐心和愛心，有良好的教學方法的好老師，是一位令人敬佩的好老師。作者是一個盲人，在認識莎利文小姐之前，她對世界的感受是不全面的，她的一切都只能靠有限的觸摸來完成。在認識莎利文小姐之后，她認識世界的范圍擴大了，而且從感性認識上升到了理性認識。這個過程對常人來講并沒有什么，但對于一個盲人，聾啞人來說就顯得不可思議了。無論從觀察世界還是從認識世界的角度上講，還是從莎利文老師教學的角度講都是一曲感人的頌歌。 我我的的老老師師 海倫海倫凱勒凱勒莎利文莎利文付出付出愛愛感激感激海倫海倫 獨獨內內 特特 心心 方方 感感 法法受受 正面描寫正面描寫側面描寫側面描寫