金識(shí)源六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 28《馬》課件 魯教版五四制

第28課第六單元導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課書(shū)法欣賞導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 提起馬，我想大家腦海里肯定有非常鮮明的提起馬，我想大家腦海里肯定有非常鮮明的印象，那我們就先來(lái)欣賞一下馬的風(fēng)姿，然印象，那我們就先來(lái)欣賞一下馬的風(fēng)姿，然后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯惺?。后?qǐng)同學(xué)們談?wù)劯惺堋? (教師播放馬的圖片教師播放馬的圖片) ) ( (學(xué)生談感受學(xué)生談感受,),)的確，正如同學(xué)們所說(shuō)的，馬的確，正如同學(xué)們所說(shuō)的，馬留給我們的印象或是颯爽英姿，或馳騁疆場(chǎng)，留給我們的印象或是颯爽英姿，或馳騁疆場(chǎng)，或雄姿英發(fā)，或勇猛剽悍，即使年已衰老，或雄姿英發(fā)，或勇猛剽悍，即使年已衰老，但仍能老驥伏櫪、志在千里，今天我們就來(lái)但仍能老驥伏櫪、志在千里，今天我們就來(lái)領(lǐng)略一下馬的風(fēng)姿。領(lǐng)略一下馬的風(fēng)姿。( (課件展示課題課件展示課題) )新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí) 1.1.提問(wèn)：提問(wèn)： 、那中動(dòng)物可以參加人類的奧林匹克運(yùn)動(dòng)、那中動(dòng)物可以參加人類的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)？馬。會(huì)？馬。 、中國(guó)旅游局將哪一件藝術(shù)作品定為中、中國(guó)旅游局將哪一件藝術(shù)作品定為中國(guó)旅游標(biāo)志？甘肅出土的東漢時(shí)代的雕塑作品國(guó)旅游標(biāo)志？甘肅出土的東漢時(shí)代的雕塑作品“馬馬踏飛燕踏飛燕”。 、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的鐵路軌距是、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的鐵路軌距是1 1。435435米，米，你知道這個(gè)數(shù)字從何而來(lái)？是古羅馬兩匹拉戰(zhàn)車的你知道這個(gè)數(shù)字從何而來(lái)？是古羅馬兩匹拉戰(zhàn)車的馬屁股的寬度，也就是說(shuō)馬屁股的寬度是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)馬屁股的寬度，也就是說(shuō)馬屁股的寬度是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)鐵路軌距的鐵路軌距的“祖先祖先”。 這三個(gè)看似風(fēng)馬牛不相及這三個(gè)看似風(fēng)馬牛不相及的問(wèn)題，卻在告訴我們同一件事情：有一種動(dòng)物和的問(wèn)題，卻在告訴我們同一件事情：有一種動(dòng)物和人類的生活有著密切的關(guān)系，是人類文明發(fā)展的見(jiàn)人類的生活有著密切的關(guān)系，是人類文明發(fā)展的見(jiàn)證者，這種動(dòng)物就是證者，這種動(dòng)物就是馬。如果說(shuō)黃河文化是我馬。如果說(shuō)黃河文化是我們?nèi)A夏族獨(dú)有的文化，而馬的文化卻是世界性的文們?nèi)A夏族獨(dú)有的文化，而馬的文化卻是世界性的文化的。讓我們一起與馬共舞。化的。讓我們一起與馬共舞。新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí) 2 2含有馬的成語(yǔ)，如：龍馬精神、鞍前馬含有馬的成語(yǔ)，如：龍馬精神、鞍前馬后、心猿意馬、懸崖勒馬、人仰馬翻、伯樂(lè)后、心猿意馬、懸崖勒馬、人仰馬翻、伯樂(lè)相馬相馬 布封（布封（1707-17881707-1788），法國(guó)博物學(xué)家、作家。），法國(guó)博物學(xué)家、作家。從小愛(ài)好自然科學(xué)。從小愛(ài)好自然科學(xué)。19331933年他年他2626歲時(shí)進(jìn)入法歲時(shí)進(jìn)入法國(guó)科學(xué)院。國(guó)科學(xué)院。17391739年起擔(dān)任皇家花園（植物園）年起擔(dān)任皇家花園（植物園）總管。總管。17531753年被法蘭西學(xué)院接受為院士。他年被法蘭西學(xué)院接受為院士。他17481748年開(kāi)始寫(xiě)作年開(kāi)始寫(xiě)作3636卷巨冊(cè)的卷巨冊(cè)的自然史自然史。新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí) 3.3.自然史自然史是一部博物志，它包括是一部博物志，它包括地地球形成史球形成史動(dòng)物動(dòng)物人類史人類史鳥(niǎo)類史鳥(niǎo)類史爬蟲(chóng)類史爬蟲(chóng)類史自然的分期自然的分期等幾大部分，等幾大部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。在整個(gè)對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。在整個(gè)自然史自然史中，上帝是不存在的，把上帝中，上帝是不存在的，把上帝從宇宙的解釋中驅(qū)逐出去，是從宇宙的解釋中驅(qū)逐出去，是自然史自然史的一大貢獻(xiàn)。的一大貢獻(xiàn)。 新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí) 布封的布封的自然史自然史中具有較高文學(xué)價(jià)值和藝中具有較高文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)性的，是他對(duì)動(dòng)物的描繪，在他筆下，小術(shù)性的，是他對(duì)動(dòng)物的描繪，在他筆下，小松鼠善良可愛(ài)，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相松鼠善良可愛(ài)，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛(ài)，。布封還往往把動(dòng)物擬人化，賦予親相愛(ài)，。布封還往往把動(dòng)物擬人化，賦予它們以某種人格，馬像英勇忠烈的戰(zhàn)士，狗它們以某種人格，馬像英勇忠烈的戰(zhàn)士，狗是忠心耿耿的義仆，是忠心耿耿的義仆，語(yǔ)言優(yōu)美，又不乏語(yǔ)言優(yōu)美，又不乏藝術(shù)的形象的描繪。藝術(shù)的形象的描繪。新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí) 4 4你認(rèn)為課文寫(xiě)了哪兩種生存狀態(tài)下的馬？家馬、你認(rèn)為課文寫(xiě)了哪兩種生存狀態(tài)下的馬？家馬、野馬或人工馴養(yǎng)的馬、天然的馬。野馬或人工馴養(yǎng)的馬、天然的馬。 被征服之后的馬具有怎樣的品格被征服之后的馬具有怎樣的品格? ? 勇毅。無(wú)論是在疆場(chǎng)上，還是在平時(shí)的射獵、勇毅。無(wú)論是在疆場(chǎng)上，還是在平時(shí)的射獵、演武、賽跑時(shí)，它們都精神抖擻、慷慨以赴，與主演武、賽跑時(shí)，它們都精神抖擻、慷慨以赴，與主人同生死、共榮辱。人同生死、共榮辱。 馴良。它們不但屈從人類的操縱，還會(huì)迎合別馴良。它們不但屈從人類的操縱，還會(huì)迎合別人的心意。它們?nèi)说男囊狻Ｋ鼈儭盁o(wú)保留地貢獻(xiàn)著自己無(wú)保留地貢獻(xiàn)著自己”，為人類，為人類做各種服務(wù)。自由豪邁的動(dòng)物，成了低眉順目的工做各種服務(wù)。自由豪邁的動(dòng)物，成了低眉順目的工具，可以看作是一種悲哀的墮落。具，可以看作是一種悲哀的墮落。新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí) 5 5馬原本（天然野生的馬）是什么樣的動(dòng)物呢馬原本（天然野生的馬）是什么樣的動(dòng)物呢? ? 美質(zhì)：它們自由自在地生活，感覺(jué)自豪而不屑于受人照顧。美質(zhì)：它們自由自在地生活，感覺(jué)自豪而不屑于受人照顧。在大自然中在大自然中“呼吸著清新的空氣呼吸著清新的空氣”，被賦予，被賦予“強(qiáng)壯、輕捷和強(qiáng)壯、輕捷和遒勁遒勁”的美的品性，具有的美的品性，具有“充沛的精力和高貴的精神充沛的精力和高貴的精神”。 美德：天性絕不兇猛，熱愛(ài)和平；它們?nèi)壕有袆?dòng)，團(tuán)結(jié)和美德：天性絕不兇猛，熱愛(ài)和平；它們?nèi)壕有袆?dòng)，團(tuán)結(jié)和睦；相互間沒(méi)有睦；相互間沒(méi)有“妒忌妒忌”，從不為己爭(zhēng)斗。，從不為己爭(zhēng)斗。 美貌：在所有的動(dòng)物中，馬美貌：在所有的動(dòng)物中，馬“身材高大又最勻稱、最優(yōu)身材高大又最勻稱、最優(yōu)美美”，有高貴姿態(tài)。作者對(duì)兩種馬各持什么態(tài)度？這種態(tài)，有高貴姿態(tài)。作者對(duì)兩種馬各持什么態(tài)度？這種態(tài)度集中表現(xiàn)在哪些段落？度集中表現(xiàn)在哪些段落？新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí) 課文是一篇介紹馬的科學(xué)小品，也是一篇優(yōu)課文是一篇介紹馬的科學(xué)小品，也是一篇優(yōu)美的散文。作者用文學(xué)的筆調(diào)，描繪了馬在美的散文。作者用文學(xué)的筆調(diào)，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對(duì)露出作者對(duì)“在無(wú)垠的草原上在無(wú)垠的草原上”“”“自由自在自由自在地生活著的馬匹地生活著的馬匹”的由衷贊美，對(duì)的由衷贊美，對(duì)“被人養(yǎng)被人養(yǎng)育育”“”“經(jīng)過(guò)訓(xùn)練經(jīng)過(guò)訓(xùn)練”“”“供人驅(qū)使供人驅(qū)使”的馬的深刻的馬的深刻同情。同情。 全文可分兩部分，第全文可分兩部分，第1 1、2 2節(jié)寫(xiě)人類馴養(yǎng)的節(jié)寫(xiě)人類馴養(yǎng)的馬，第馬，第3 3、4 4、5 5節(jié)寫(xiě)天然野生的馬。通過(guò)對(duì)比節(jié)寫(xiě)天然野生的馬。通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)了兩種狀態(tài)下馬的不同生存狀況。表現(xiàn)了兩種狀態(tài)下馬的不同生存狀況。新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí) 6 6如何理解如何理解“它的教育以喪失自由而開(kāi)始，它的教育以喪失自由而開(kāi)始，以接受束縛而告終以接受束縛而告終”? ? 首先，首先，“教育教育”是擬人化用法，指人類對(duì)是擬人化用法，指人類對(duì)馬的馴養(yǎng)。其次，馬的馴養(yǎng)。其次，“以喪失自由而開(kāi)始以喪失自由而開(kāi)始”指指馬一出生就受到人的照顧，被人喂養(yǎng)，而不馬一出生就受到人的照顧，被人喂養(yǎng)，而不是自由自在地自己去尋找食物；是自由自在地自己去尋找食物；“以接受束以接受束縛而告終縛而告終”，包含兩層含義：，包含兩層含義：(1)(1)指馬被套上指馬被套上韁繩，披上鞍轡，戴上銜鐵，釘上蹄鐵；韁繩，披上鞍轡，戴上銜鐵，釘上蹄鐵；(2)(2)指馬從思想上接受服從的觀念，服從成為馬指馬從思想上接受服從的觀念，服從成為馬的天性的天性。新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí) 7 7找出文中對(duì)比描寫(xiě)的相關(guān)內(nèi)容，并思考找出文中對(duì)比描寫(xiě)的相關(guān)內(nèi)容，并思考其作用。就全文來(lái)看，作者是將家馬與野馬其作用。就全文來(lái)看，作者是將家馬與野馬作比，以家馬的馴良來(lái)襯托野馬的自由奔放，作比，以家馬的馴良來(lái)襯托野馬的自由奔放，就最后一段來(lái)看，是以其它動(dòng)物來(lái)襯托馬的就最后一段來(lái)看，是以其它動(dòng)物來(lái)襯托馬的美貌。文章在寫(xiě)馬的美貌時(shí)，與其他動(dòng)物美貌。文章在寫(xiě)馬的美貌時(shí)，與其他動(dòng)物作了對(duì)比，你認(rèn)為其他動(dòng)物真的很丑嗎作了對(duì)比，你認(rèn)為其他動(dòng)物真的很丑嗎? ?說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)你的看法。你的看法。 運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)，更能突出馬的美貌。但作運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)，更能突出馬的美貌。但作者把馬與其他動(dòng)物作比較時(shí)，態(tài)度是不很客者把馬與其他動(dòng)物作比較時(shí)，態(tài)度是不很客觀的，因?yàn)閯?dòng)物的外形是它們?cè)诼L(zhǎng)進(jìn)化過(guò)觀的，因?yàn)閯?dòng)物的外形是它們?cè)诼L(zhǎng)進(jìn)化過(guò)程中為適應(yīng)環(huán)境自行演變的結(jié)果，無(wú)所謂優(yōu)程中為適應(yīng)環(huán)境自行演變的結(jié)果，無(wú)所謂優(yōu)劣美丑。劣美丑。結(jié)論總結(jié)結(jié)論總結(jié) 本文運(yùn)用擬人的手法來(lái)表現(xiàn)馬，贊美馬，在本文運(yùn)用擬人的手法來(lái)表現(xiàn)馬，贊美馬，在作者的筆下，馬被賦予人格的魅力，如本來(lái)作者的筆下，馬被賦予人格的魅力，如本來(lái)馬在戰(zhàn)場(chǎng)上是被迫沖騰躥躍的，可作者寫(xiě)道馬在戰(zhàn)場(chǎng)上是被迫沖騰躥躍的，可作者寫(xiě)道它它“喜愛(ài)喜愛(ài)”并并“追求追求”兵器的撞擊聲；馬是兵器的撞擊聲；馬是受人擺布和約束的，可作者卻說(shuō)它受人擺布和約束的，可作者卻說(shuō)它“知道克知道克制制”自己；馬被馴服，這種馴服作者稱之為自己；馬被馴服，這種馴服作者稱之為“教育教育”。馬在作者的筆下，具有了人一般。馬在作者的筆下，具有了人一般的意志品質(zhì)。它像英勇忠義的戰(zhàn)士，又像馴的意志品質(zhì)。它像英勇忠義的戰(zhàn)士，又像馴服誠(chéng)實(shí)的奴仆，像豪邁而獷野的游俠，又像服誠(chéng)實(shí)的奴仆，像豪邁而獷野的游俠，又像典雅高貴的紳士。典雅高貴的紳士。課堂練習(xí)課堂練習(xí) 1 1作者布封是作者布封是_國(guó)國(guó)_學(xué)家和學(xué)家和_。他一生。他一生的主要著作是卷帙浩繁的的主要著作是卷帙浩繁的_。 2 2給下列加粗字注音。給下列加粗字注音。 鞍轡（鞍轡（ ） 獷野（獷野（ ） 闊綽闊綽（ ）庇蔭（）庇蔭（ ）課堂練習(xí)課堂練習(xí) 3 3解釋下列詞語(yǔ)。解釋下列詞語(yǔ)。剽悍：剽悍： 畸形：畸形： 相得益彰：相得益彰： 有過(guò)之無(wú)不及：有過(guò)之無(wú)不及： 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 家家 養(yǎng)養(yǎng) 馬馬 野野 生生 馬馬 個(gè)性：勇毅、馴良個(gè)性：勇毅、馴良 個(gè)性：強(qiáng)勁、高個(gè)性：強(qiáng)勁、高貴貴 命運(yùn)：遭受摧殘奴役命運(yùn)：遭受摧殘奴役 命運(yùn)：享受自由命運(yùn)：享受自由快樂(lè)快樂(lè)