2019-2020年人教版語文三年級下冊《一幅名揚中外的畫》教案2套.doc

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2019-2020年人教版語文三年級下冊《一幅名揚中外的畫》教案2套 學習目標 ①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。 ②感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。 教學設(shè)計 緊扣課題、談話引入 ①同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。 教師板書課題：一幅名揚中外的畫。 ②齊讀課題，學生緊扣課題質(zhì)疑。 自主閱讀，理解內(nèi)容 ①平時我們遇到問題都是怎樣解決的？（學法交流） 教師引導(dǎo)學生回憶本單元學到的學習語文的方法。 ②學生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文。 全班交流，取長補短 ①“我來告訴你！” 學生將自己的閱讀感受講給同學聽。 （注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流） ②“我要請教你！” 還有什么問題需要同學幫忙解決的？學生提出問題，別的同學幫助解答。 再讀課文，加深理解 ①教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？ ②學生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。 ③展示臺：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達兩方面說）。 課外作業(yè)　 把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準備與同學交流。 《一幅名揚中外的畫》教案 一、教材簡說 在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品——清明上河圖。 作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。 后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。 這篇課文的學習重點，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。 二、學習目標 1．正確、流利地朗讀課文。 2．對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。 3．培養(yǎng)自學能力。 三、教學建議 1．課前，如果有條件，可以建議學生了解北宋的時代背景；搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料，如畫冊、郵票，欣賞這幅名揚中外的畫。教師準備有關(guān)掛圖，有條件的也可以準備《清明上河圖》的光盤或制作課件。 2．這是一篇略讀課文，在教學時，要把握中年級略讀課文的教學要求，可以讓學生先通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文的大致內(nèi)容。 3．課文所選畫面的內(nèi)容十分豐富，課文的文字也非常生動?？梢愿鶕?jù)課文前面的閱讀提示，建議學生對照圖畫多讀幾遍課文，特別是作者描寫畫面內(nèi)容的三個自然段，非常生動，傳神，要引導(dǎo)學生反復(fù)朗讀?？梢砸贿呑x課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，感受《清明上河圖》畫面的生動。 4．在學生自主閱讀課文之后，應(yīng)給學生提供足夠的交流時間，交流各自讀懂了什么。學生交流的內(nèi)容，大都是對《清明上河圖》這幅畫的了解，包括它的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，以及歷史意義。教師可以引導(dǎo)學生重點交流課文描寫的與圖畫內(nèi)容相對應(yīng)的部分，使學生在交流中體會作者生動的描寫。還可以讓學生當小講解員，對照相應(yīng)的畫面，介紹課文中涉及的人物或場景。 5．鼓勵學生對課文中不理解的地方提出疑問，并試著用恰當?shù)姆绞浇鉀Q問題。比如，有的學生不理解某些詞語，對理解課文內(nèi)容造成了一定影響，可以采用多種方法解決。如，“作坊”是什么意思？（手工業(yè)工場）可以用查字典的辦法解決詞義；又如，“一乘轎子”是什么意思？（古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘）可以結(jié)合觀察畫面理解。 6．建議學生根據(jù)自己對《清明上河圖》的了解，對照畫面，向爸爸媽媽介紹這幅名畫。 四、參考資料 張擇端：生卒年不詳，字正道，一字文友，東武（今山東諸城）人。他生活在北宋末年，宋徽宗時供職翰林圖畫院。善畫風俗畫，尤長于樓面、屋宇、林木、人物?！肚迕魃虾訄D》是他的代表作，曾經(jīng)為宣和內(nèi)府所收藏。另作有《金明池爭標圖》，亦為藝術(shù)杰作。 清明上河圖：聞名中外的《清明上河圖》，是我國藝術(shù)寶庫中的不朽珍品。此畫為絹本水墨淡設(shè)色長卷，采用散點透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中。 《清明上河圖》全圖可分三個段落。 展開圖，首先看到的是對汴京郊野的春光。在疏林薄霧中，掩映著幾家茅舍。路上一頂轎子，內(nèi)坐一位婦人。轎頂裝飾著楊柳雜花，轎后跟隨著騎馬的、挑擔的，剛從京郊踏青掃墓歸來。環(huán)境和人物的描繪，點出了清明時節(jié)的特定時間和風俗，為全畫展開了序幕。 中段主要描繪的是上土橋及大汴河兩岸的繁忙景象。課文所配插圖和文字就是節(jié)選的這一段?！肚迕魃虾訄D》描繪的最為熱鬧的地方，就是橫跨汴河的那座木結(jié)構(gòu)的拱形橋。關(guān)于這座別致的橋梁，宋代孟元老在《東京夢華錄》一書中曾記載：“其橋無柱，皆以巨木虛架，飾以丹鹱，宛如飛虹?！庇嘘P(guān)這種橋的建造方法已經(jīng)失傳，現(xiàn)在我們僅僅依靠畫上所描繪的圖樣，才得以知曉古代能工巧匠的高超智慧。畫家圍繞這座橋，充分施展了自己的繪畫本領(lǐng)，將橋上橋下的場景和人物活動作了全景式的描繪。表現(xiàn)最為精彩的部分，是圍繞橋下正要逆水而上的一條木船。這里是河面比較狹窄的一段河道，河水較為湍急，船上的船工怕有危險，都站在船甲板上緊張地忙碌著、叫喊著。橋上甚至還有些熱心者不顧自己的安危，跨越到拱形橋的欄桿外，一手拉住欄桿探出身子，大聲喊叫，揮舞另一只手，居高臨下，就像現(xiàn)在的交通警察似的，指揮著船只順利通過。畫中的人物大小僅寸許，但是神態(tài)畢現(xiàn)，極為生動。畫面中還表現(xiàn)了許多這樣精彩的生活細節(jié)。 后段則描繪了汴京市區(qū)的街景。市區(qū)街道熱鬧非凡，人物眾多，個個形神兼?zhèn)?，極富情趣。 在五米多長的畫卷里，共繪了五百五十多個各色人物，牛。馬、騾、驢等牲畜五六十匹，大小船只二十多艘。房屋、橋梁、城樓等也各有特色，體現(xiàn)了宋代建筑的特征。這幅描寫北宋汴京城一角的現(xiàn)實主義的風俗畫，具有很高的歷史價值和藝術(shù)水平。 汴梁：今河南省開封市，戰(zhàn)國時期的魏，五代時期的后梁、后晉、后漢、后周以及北宋和金，均曾建都于此，素有“七朝古都”之稱。 開封與北京、南京、西安、洛陽、杭州、安陽合稱中國七大古都，在建都朝代上僅次于西安和洛陽，居全國第三位。在古代，這里曾長期是我國政治、經(jīng)濟和文化的中心。 附送： 人教版三年級語文下冊 2019-2020年人教版語文三年級下冊《一面五星紅旗》教學設(shè)計 【設(shè)計理念】 1．引導(dǎo)學生運用抓重點詞的方法說說課文主要內(nèi)容，落實三年級的訓練重點。 2．反復(fù)朗讀，抓住重點詞句，運用創(chuàng)設(shè)情境，想象補白等方法，引導(dǎo)學生抓住人物動作體會人物內(nèi)心情感，落實本單元的訓練重點。 【教學目標】 一、知識與能力： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。 2.理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解。 二、過程與方法： 自讀自悟，合作交流，讓學生從讀中感悟,學習并運用學習方法，提高自學能力。 三、情感、態(tài)度與價值觀： 使學生懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。 【教學重難點】 一、教學重點：理解面包店老板態(tài)度的變化 二、教學難點：學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。 【教學準備】 教學課件 【課前交流】 1．聽歌曲，說歌曲的內(nèi)容 2．唱與國旗有關(guān)的歌曲 《國旗，國旗真美麗》 師：我們每周一都要舉行升旗儀式，你對五星紅旗有哪些了解呢？（生自由說） 師小結(jié)：旗面左上方綴著五顆黃色的五角星，一星較大，四星較小，五顆五角星象征著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的各族人民。五星紅旗是祖國的象征，是所有中國人的驕傲，我們每個人都應(yīng)該尊重和愛護它。今天，我們來學習一篇與國旗有關(guān)的故事。 【教學過程】 一、板書課題 1．板書課題 一面五星紅旗 2．齊讀課題 二、初讀課文，整體感知 1．初讀課文 師：今天，這面五星紅旗出現(xiàn)在國外的一間病房里，這是怎么回事呢？請你趕快打開課本自己讀一讀課文。注意：讀準字音，讀通句子。 2．接讀課文，說說課文內(nèi)容 結(jié)合屏幕上的詞語說說課文內(nèi)容 三、品評感悟，體會“我”的愛國情懷 1．細讀課文，思考面包店老板為我豎大拇指的原因 師：剛剛我們說面包店老板為我豎起了大拇指，為什么一個外國的面包店老板會對一位中國留學生豎起大拇指呢？自己讀課文，畫出我的哪些行為打動了面包店老板，使他為我豎起了大拇指 2.交流語句 指名讀畫出的語句 課件出示： ⑴ 這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那樣鮮艷。（指名讀） 創(chuàng)設(shè)情境： 國旗經(jīng)過河水的沖洗，可能已經(jīng)褪色了，但在我的眼里，它依然是那么鮮艷。（指名讀） 國旗經(jīng)過河水的沖洗，可能已經(jīng)弄臟了，但在我的眼里，它依然是那么鮮艷。指名讀） 師：正因為我愛國旗，愛自己的祖國，所以在我的心中，五星紅旗永遠是那么鮮艷。讓我們帶著對國旗的尊敬之情齊讀這句話。 ⑵ 我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。（指名讀） 師：凝視是怎么看？ 請同學們捧起你的課本就像捧起一面五星紅旗，讓我們久久地凝視著手中的五星紅旗。這時，你心里在想什么？帶著你的體會讀讀這句話。 孩子們，此時我是多么希望得到這塊面包啊，可老板提出我可以用國旗換面包的時候，我卻做出了這樣的決定—— ⑶ 我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。（指名讀） 師：透過這段文字你體會到了什么？ 讓我們看看當時的情景？ 課件出示第三段的后半段 師：從這段文字中可以看出我當時的處境如何？ 請同學們閉上眼睛和老師一起想象，這位身體極度虛弱的大哥哥，咬著牙用盡最后一絲力氣艱難地穿上大衣，邁著沉重的步伐跌跌撞撞地向外走，每走一步，都揪心地疼啊！ 師：誰能把你想象到的畫面，用讀表現(xiàn)出來？ （生有感情讀） 師：此時，面包對于我來說還僅僅是面包嗎？ 師：是什么？ 師：在生命和國旗之間，我還是毅然決然地選擇了國旗，這時，你想對他說什么？正是我的這些行為打動了面包店的老板，使他為我豎起了大拇指。 四、品評感悟，體會老板的國際友誼 1．默讀課文，思考老板的態(tài)度變化 師：一開始，面包店老板就是這樣的態(tài)度嗎？默讀課文4——12段，畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的語句。 2．交流語句 課件出示： ⑴ 老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？” ⑵ 突然，老板的眼里閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇的問：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。 ⑶ 他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付?！? （指名讀） 師:自由讀第三句話，找出描寫老板動作的詞語。 一起做這個動作，這一豎，代表什么？ 自由讀以上三句話，試著用這個句式說一說：老板的態(tài)度是從一開始的——，然后到——，最后——。 同桌交流，全班交流。 師：也就是說老板的態(tài)度是從講究平等交易到最后無償支付費用。 那是什么原因讓面包店老板的態(tài)度發(fā)生了這樣的變化呢？（生自由說） 師：正是留學生這種對國旗的尊重和對祖國的熱愛之情，打動了面包店老板，使他理解了中國留學生的這種行為?？梢?，一個熱愛祖國的人，無論走到哪里，都會受到別人的理解和尊重，甚至敬佩！老師希望大家記住這句話。 師：學到這兒，你又想對面包店的老板說點什么呢？ 五、齊讀最后一段 師：正是因為面包店老板的這種愛心，才有了課文結(jié)尾那感人的一幕，讓我們帶著感動齊讀最后一段。 六、總結(jié)全文，升華主題 師：一面五星紅旗牽動著中國十三億人民的心，也將世界各國的友誼緊緊的聯(lián)系在一起。請同學們讀下面這個故事，相信讀了這個故事，也會讓你感動。（課件出示四川地震小故事） 像這樣的故事還有很多很多，每天都在發(fā)生。 七、作業(yè) 師：課下，請同學們有感情地朗讀課文，把感人的句子抄寫下來，并搜集一些表現(xiàn)友誼的句子讀一讀。 【板書設(shè)計】 26一面五星紅旗 國 際 友 誼 中國 外國 我 老板 難 平等交易 愛國旗 無償付費 愛國 敬佩