2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 虎門銷煙說課稿 語(yǔ)文S版.doc
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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 虎門銷煙說課稿 語(yǔ)文S版.doc
2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 虎門銷煙說課稿 語(yǔ)文S版一、 說教材本文記敘了年月震驚中外的虎門銷煙的全過程,揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義,謳歌了中國(guó)人民愛國(guó)御侮的斗爭(zhēng)精神,是一篇愛國(guó)主義教育的好教材。課文工個(gè)自然段,是按事情發(fā)展順序記敘的,第一自然段虎門銷煙的時(shí)間,第二至五自然段具體敘述了虎門銷煙的全國(guó)程,并用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫了群情激奮、人心大快的銷煙場(chǎng)面;最后一個(gè)自然段揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義。二、 說目標(biāo)1 正確、流利有感情地朗讀課文。2 結(jié)合課文具體的語(yǔ)句理解幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ),并指導(dǎo)朗讀。3 感受虎門銷煙是一次偉大的壯舉,并通過朗讀來表現(xiàn);培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó),抗拒毒品的意識(shí)。三、 說教法抓住課文第六小節(jié)中的中心句,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,感受這次銷煙的偉大和壯觀,并通過朗讀指導(dǎo)來進(jìn)一步的體會(huì)。四、 說教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)。1 讀詞語(yǔ)。2 說說課文主要講了什么?(二)新授。1.林則徐虎門銷煙是一次怎樣的事件,默讀課文,用文中的原句來回答。(1)交流板書:偉大壯舉(2)依次理解“舉”“壯舉”“偉大壯舉”。(3)指導(dǎo)朗讀“偉大壯舉”。2 為什么說它是一次“偉大壯舉”,先來讀第二小節(jié)。(1)自讀,思考:你從哪些句子中感受到這是一次“偉大壯舉”,畫出有關(guān)句子,圈出關(guān)鍵詞語(yǔ),也可以寫上自己的感受或理解。(2)交流。你從哪些句子中感受到這是一次偉大的壯舉?引導(dǎo)學(xué)生找到有關(guān)句子,你從哪些詞語(yǔ)中感受到的?請(qǐng)具體說說自己的感受。(注意“擠”)你還從哪些地方感受到這是一次偉大的壯舉?(人多)小結(jié)指導(dǎo)朗讀。3 引讀第三小節(jié),你從哪里感受到這是一次偉大的壯舉?(1)交流出示“禮炮”,從中你感受到什么?(指導(dǎo)朗讀。)(2)引讀“隨著”用自己的話概括這段文字的主要意思。(模仿“先撒鹽巴”用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句概括。)(3)看圖簡(jiǎn)介銷煙過程。4 指名讀第四小節(jié)。(1)師抓住“跳啊,叫啊”點(diǎn)評(píng)。(2)練習(xí)后,再指名讀,并請(qǐng)學(xué)生模仿老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。(3)齊讀。5 引讀第五小節(jié)。(1)這一小節(jié)中哪些詞體現(xiàn)出這是一次偉大的壯舉?說說你的理解與感受。(2)練習(xí)朗讀,評(píng)價(jià)。(3)齊讀。6 觀看銷煙錄象。你想對(duì)在場(chǎng)的外國(guó)商人說些什么?你想對(duì)林則徐說些什么?7小結(jié)齊讀課文。三、作業(yè)。1 朗讀課文。2 預(yù)習(xí)小練筆:我站在林則徐塑像前四、 板書 虎門銷煙偉大壯舉附送:2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 蜜蜂 2教案 人教版教學(xué)目標(biāo):1會(huì)認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等10個(gè)生字,會(huì)寫“袋、概、減”等14個(gè)生字。正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)”等詞語(yǔ)。2學(xué)習(xí)默讀課文,了解主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn): 了解主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡;收集有關(guān)蜜蜂的有趣知識(shí)。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、回憶舊知,導(dǎo)入新課 法國(guó)著名科學(xué)家,科普作家法布爾為了證實(shí)蜜蜂會(huì)辨別方向的能力做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn),你想知道是個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎?讓我們走進(jìn)蜜蜂這篇課文一同去看看,同時(shí)也看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣。二、初讀課文 1循序漸進(jìn)讀課文。第一遍:邊讀邊找出帶有本課生字的詞語(yǔ),借助后邊的拼音爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確。第二遍:再讀課文,進(jìn)行自我測(cè)試,看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。 2互幫互助學(xué)生字。出示生字卡,請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師,帶領(lǐng)大家一起鞏固,教師隨時(shí)糾正讀音,點(diǎn)評(píng)。 3. 按序逐段來反饋。指名逐段朗讀課文,爭(zhēng)取對(duì)課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識(shí) 4呼應(yīng)導(dǎo)語(yǔ)?,F(xiàn)在你知道法布爾做了一個(gè)什么有趣的實(shí)驗(yàn)了嗎?三、指導(dǎo)寫字1投影出示生字詞,自讀,指名讀,讀準(zhǔn)字音。2學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識(shí)字方法。3指導(dǎo)寫字:課件演示,逐字指導(dǎo),學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字新詞指名讀生字、新詞,進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。二、細(xì)讀課文默讀課文,明確默讀要求。1初次默讀,感知全文:這篇課文主要講了一件什么事?2再次默讀,帶著問題思考:為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力,作者做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)?結(jié)果怎樣?。3同桌復(fù)述故事:用自己的話將實(shí)驗(yàn)的過程說一說。三、精讀課文,感悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神1細(xì)細(xì)品讀,畫出體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)的詞句。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的目的,實(shí)驗(yàn)的過程,實(shí)驗(yàn)的結(jié)論幾個(gè)方面去體會(huì)。a.實(shí)驗(yàn)的目的是什么?為了證實(shí)“聽說”一詞,體現(xiàn)作者不親信盲從,探個(gè)究竟。b.實(shí)驗(yàn)的過程,考慮周全嗎?能不能少掉一個(gè)環(huán)節(jié)?捉自家蜜蜂,便于觀察;給蜜蜂做記號(hào),為了與其他蜜蜂區(qū)別在兩里外放飛,更 能說明問題;叫女兒等在蜂窩旁,為了掌握蜜蜂飛回來的時(shí)間等??紤]周密,體現(xiàn)作者做事嚴(yán)謹(jǐn)。c.實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為什么沒有明確的答案?有明確的肯定,也有模糊存疑,符合科學(xué)現(xiàn)象,不能坦然說出自己無法解釋的結(jié)論,更能說明他對(duì)待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),實(shí)事求是。2思考推測(cè):另外三只蜜蜂迷失方向的原因。3齊讀課文,討論交流:從法布爾身上你學(xué)到了什么?四、拓展延伸:你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識(shí)?將你收集到的相關(guān)知識(shí)與同學(xué)們一同分享。