2019-2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 柳笛和榆錢1教案 語文S版.doc
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2019-2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 柳笛和榆錢1教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo): 1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文,了解文章通過對(duì)童年趣事的描寫,抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛、對(duì)家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。 2.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,品味重點(diǎn)詞語、句子、積累語言,增強(qiáng)語感。 3.學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字,理解“沐浴”等詞語的意思。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 學(xué)習(xí)在默讀中品味語言文字,理解文章內(nèi)容的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 文字片 教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字,在語言環(huán)境中理解“沐浴”等詞語的意思。 2.自讀課文,理清文章順序,粗知文章大意。 3.小結(jié)閱讀方法,并按著此種方法自學(xué)課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 學(xué)習(xí)略讀課文的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片 教學(xué)過程: 一、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況。 1.出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生自讀。 2.糾正錯(cuò)誤讀音。 3.在語境中理解新詞的意思。 二、自讀課文,出示自學(xué)要求。 默讀課文: 1.想想課文主要寫了什么事?按什么順序?qū)懙??先寫什么,后寫什么? 2.想想柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂? 3.提出不懂的問題。 三、介紹閱讀方法。 1.如果想自己解決這些問題,應(yīng)如何學(xué)習(xí)呢? 提示:回憶前幾課學(xué)習(xí)時(shí),是用什么方法學(xué)習(xí)課文的? 2.教師幫助學(xué)生小結(jié)并提供一些閱讀方法。 ?。?)讀:抓住文章主要的內(nèi)容讀。 ?。?)畫:畫出文章重點(diǎn)詞語。 (3)思:思考不懂的問題,思考課文為什么這么寫。 ?。?)議:和同學(xué)交流看法,解決自己的問題。 四、作業(yè)。 1.認(rèn)真讀書,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。 2.初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文,了解文章通過對(duì)童年趣事的描寫,抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛、對(duì)家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。 2.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,品味重點(diǎn)詞語、句子、積累語言,增強(qiáng)語感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 通過默讀、品味重點(diǎn)語句,理解課文主要內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 文字片 教學(xué)過程: 一、指名讀課文,回憶本文主要寫什么事及本文的寫作順序。 1.主要寫童年做柳笛、吹柳笛,吃榆錢的歡樂。 2.按總分方法記敘的。 二、交流自學(xué)的收獲,提出不懂問題。 1.做柳笛帶來的歡樂。 (1)找出描寫做柳笛動(dòng)作的詞語,讀一讀。 (2)從動(dòng)作中感悟到什么? (3)自由讀,指名讀。 2.吹柳笛帶來的歡樂 ?。?)課文通過以下幾點(diǎn)體現(xiàn)歡樂之情的。 愿怎么吹就怎么吹 吹出的音色各不相同 我們的樣子 (2)邊讀邊說自己從中怎么體會(huì)到這份歡樂之情的。 (3)小組合作讀。(分3個(gè)方面讀) ?。?)出示文字片 春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里,每個(gè)孩子都有本事把這歌聲找出來。 ①請(qǐng)你聯(lián)系上下文談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。 ?。ㄒc(diǎn):春天無處不在,柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛。體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。) ?、谧约鹤x讀這段話,感受這份情感。 3.榆錢給孩子們帶來怎樣的歡樂? ?。?)摘榆錢 ①找出描寫榆錢樣子的句子讀一讀。 ?、谒伎迹哼@樣寫說明了什么? ③你感受到了孩子們的心情是怎樣的? 小結(jié):童年的趣事令人回味,令人向往。 4.回讀全文,討論解決: 為什么開頭寫柳樹、榆樹的樣子?與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯(lián)系? 5.總結(jié)全文,談收獲。 (1)學(xué)習(xí)組材方法:先總后分。 ?。?)情感體驗(yàn):對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情,對(duì)大自然熱愛之情。 ?。?)如何學(xué)習(xí)略讀課文: 初讀,了解大意——自學(xué)生字,提出不懂問題——帶著問題,默讀課文,理解課文內(nèi)容——解決不懂問題,感悟重點(diǎn)語句——積累好詞佳句。 五、布置作業(yè)。 1.積累好詞佳句。 2.背誦自己喜歡的段落。 附送: 2019-2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 桂林山水 1教學(xué)反思 教科版 桂林山水是一篇優(yōu)美的抒情散文,作者緊扣桂林山水的特點(diǎn),敘述了桂林山水的秀麗多姿。文章譴詞造句嚴(yán)謹(jǐn),詩化的語言耐人尋味,字里行間洋溢了作者對(duì)桂林山水的一片深情。我設(shè)計(jì)的這堂課,旨在通過學(xué)生多種形式的讀和感悟,讓學(xué)生感受到桂林山水的美,體會(huì)大自然的美麗和神奇。在讀和賞析中,讓學(xué)生達(dá)成共識(shí):山水相依,自然是和諧的。我們置身于這樣的美景中,心曠神怡,人與自然也是和諧共存的。 我用圖片展現(xiàn)了桂林如詩如畫的美景,激發(fā)了學(xué)生對(duì)桂林山水的喜愛,接著讓學(xué)生找出描寫桂林山水特點(diǎn)的句子,結(jié)合看到的圖片,說說對(duì)桂林山或水某一個(gè)特點(diǎn)的感受,以此引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì),形成讀的見解,并通過讀表現(xiàn)出來(即自我體會(huì)的情感朗讀);接著在品讀、評(píng)讀、誦讀、挑戰(zhàn)讀、引讀、配樂讀……中相互吸引、相互碰撞、相互觸發(fā)、使每一個(gè)學(xué)生想讀、能讀、愛讀,讀出美、讀出情趣、讀出感情。在學(xué)生對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)中,教師順其自然地引導(dǎo)學(xué)生確定重點(diǎn)詞語進(jìn)行品析與體會(huì),或結(jié)合語境理解,或積極啟發(fā)想象,或?qū)φ請(qǐng)D像認(rèn)知,在讀中感悟意思,用感悟促進(jìn)朗讀;同時(shí),朗讀吸引了學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境,感受語言的神奇、內(nèi)容的豐富多彩、內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長,感悟美、體驗(yàn)美,得到愛的撫慰、情的熏陶。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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