《《中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展》教案模板》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展》教案模板（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展》教案模板
人教版八年級(jí)上冊(cè)歷史《中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1、能夠比較全面地掌握中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的基本史實(shí)。
2、能夠理清從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)至民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)發(fā)展的各個(gè)階段，提高概括歷史發(fā)展階段的能力;
過(guò)程與方法
1、創(chuàng)設(shè)“名人訪談” 情境，體驗(yàn)張謇興辦實(shí)業(yè)的背景、影響、結(jié)局。
2、創(chuàng)設(shè)“穿越時(shí)空”情境，探究中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的階段、原因、特征。
情感態(tài)度價(jià)值觀
學(xué)生在情境體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，感受張謇等興辦企業(yè)，實(shí)業(yè)救國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
二、教學(xué)
2、重點(diǎn)：
中國(guó)近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確理解一戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時(shí)代”;
2、正確了解民族工業(yè)發(fā)展的特征。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程
【創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新知】
1、 課件：狀元殿試策封面圖、捷報(bào)圖
2、 教師活動(dòng)
?、僭O(shè)疑：被光緒帝“欽定第一甲第一名”的人物是誰(shuí)?(張謇)
②簡(jiǎn)介張謇，引入本課學(xué)習(xí)
設(shè)計(jì)理念：選擇貼近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的材料，設(shè)疑激趣，切入新課
【自主學(xué)習(xí) 建構(gòu)新知】
3、學(xué)生閱讀教材，完成下列問(wèn)題：
①、《馬關(guān)條約》簽訂后，張謇深感要挽回中國(guó)的利益，必須發(fā)展
3、本國(guó)的工商業(yè)，于是提出了“實(shí)業(yè)救國(guó)”的口號(hào)。
②、第一次世界大戰(zhàn)期間是我國(guó)民族工業(yè)發(fā)展的 “黃金時(shí)期”。內(nèi)因是辛亥革命的成功，沖擊了封建制度，使民族資產(chǎn)階級(jí)一度受到鼓舞。外因是帝國(guó)主義國(guó)家忙于戰(zhàn)爭(zhēng)，暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的掠奪。
③、中國(guó)近代的民族工業(yè)在帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的夾縫中求生存、圖發(fā)展，總的來(lái)說(shuō)是比較落后的。
設(shè)計(jì)理念：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，初步了解知識(shí)輪廓。
4、創(chuàng)設(shè)情境：“名人訪談——走近狀元實(shí)業(yè)家張謇”(課件)
設(shè)計(jì)理念：通過(guò)生活化、大眾化的“名人訪談”情境，變歷史事件為現(xiàn)實(shí)生活，變歷史人物為現(xiàn)實(shí)人物。依靠學(xué)生、貼近生
4、活、貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生越學(xué)越想學(xué)、越學(xué)越愛(ài)學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，情感態(tài)度價(jià)值觀的教育“潤(rùn)物無(wú)聲”，收到事半功倍的效果，凸顯現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征----主動(dòng)性。
5、教師活動(dòng):小結(jié)學(xué)生名人訪談的表現(xiàn)情況，過(guò)渡：張謇大生紗廠的命運(yùn)是中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的一個(gè)縮影，中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段?其主要特征是什么呢?
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材第二目，提煉中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的相關(guān)信息。liuxue86
設(shè)計(jì)理念：緊扣教材，承上啟下。
6、歸納概括中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展時(shí)期、特征、原因。
教師
5、活動(dòng)：⑴指導(dǎo)學(xué)生完成中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展表(課件展示)
1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)
2、封建制度的阻撓
內(nèi)因：辛亥革命成功， 沖擊了封建制度
外因：列強(qiáng)暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略帝國(guó)主義卷土重來(lái)
?、泣c(diǎn)撥：內(nèi)因、外因的共同影響使中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展速度不一。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生口頭回答完成中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展表
設(shè)計(jì)理念：初步感知中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的階段、原因、特征，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提煉歷史有效信息能力。
7、創(chuàng)設(shè)情境：“穿越時(shí)空——張謇來(lái)到1914”(課件)
教師活動(dòng)：1914年，正直第一次世界大戰(zhàn)時(shí)期，張謇請(qǐng)你幫忙創(chuàng)辦實(shí)業(yè)，調(diào)查市場(chǎng)行情：
6、①此時(shí)創(chuàng)辦實(shí)業(yè)是否有利?為什么?
②當(dāng)時(shí)有那些行業(yè)適合發(fā)展?請(qǐng)具體介紹
?、鄹鶕?jù)市場(chǎng)行情，你會(huì)把資金投入到哪個(gè)行業(yè)?工廠會(huì)設(shè)在哪些地方?為什么?
?、艿?918年，第一次世界大戰(zhàn)已經(jīng)結(jié)束，你的企業(yè)將會(huì)出現(xiàn)什么狀況?從中可以看出中國(guó)民族工業(yè)的發(fā)展進(jìn)入到什么階段?為什么會(huì)這樣?
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，完成市場(chǎng)行情調(diào)查，探究知識(shí)：
①有利于創(chuàng)辦實(shí)業(yè)，因?yàn)樾梁ジ锩品饲宄姆饨ńy(tǒng)治，帝國(guó)主義國(guó)家忙于戰(zhàn)爭(zhēng)，暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)民族資本的壓迫，中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展進(jìn)入“黃金時(shí)代”
?、诩徔棥⒚娣?、精鹽等行業(yè)。輕工業(yè)發(fā)達(dá)，重工業(yè)落后。
?、奂徔棥⒚娣?、精鹽等行業(yè)，工廠會(huì)設(shè)在上
7、海、武漢等大城市，因?yàn)檠睾４蟪鞘械拿褡骞I(yè)比較發(fā)達(dá)，內(nèi)地卻非常薄弱。
?、艿归]或被吞并，1918年后，中國(guó)的民族工業(yè)發(fā)展進(jìn)入一戰(zhàn)后至新中國(guó)的成立時(shí)期，因?yàn)槿毡镜蹏?guó)主義的侵略，民族工業(yè)再度受挫，抗戰(zhàn)勝利后，國(guó)民黨發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)和官僚資本主義的壓迫，民族工業(yè)沒(méi)有得到很好的恢復(fù)。
課后小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本課知識(shí)，整體感知民族工業(yè)發(fā)展的歷程，概括近代中國(guó)民族工業(yè)的特征：發(fā)展階段艱難曲折，發(fā)展程度極不平衡，發(fā)展水平極為落后。中國(guó)的民族工業(yè)半殖民地半封建的特征是由中國(guó)社會(huì)的半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)決定的，只有實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立，才能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。
中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
8、 知識(shí)目標(biāo)：
1、了解中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展的基本史實(shí)
2、掌握張謇興辦實(shí)業(yè)的背景、影響和結(jié)局;中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展的階段劃分、原因和特征(明確“謇”與“騫”的寫(xiě)法以及兩人之間的區(qū)別)
能力目標(biāo)：
1、從民族工業(yè)發(fā)展的曲折進(jìn)程中，劃分階段，訓(xùn)練歸納概括的能力;
2、認(rèn)識(shí)民族工業(yè)發(fā)展各階段速度的不同是內(nèi)外因共同作用下造成的，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析歷史問(wèn)題的能力;
3、培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展和聯(lián)系的觀點(diǎn)觀察歷史、解釋歷史，準(zhǔn)確把握中國(guó)民族資本主義發(fā)展的階段特征
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、用張謇等人興辦企業(yè)、實(shí)業(yè)救國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)有中國(guó)
9、特色社會(huì)主義的歷史使命感;
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，是中國(guó)近代史的基本內(nèi)容之一，它在一戰(zhàn)期間進(jìn)一步發(fā)展，為中國(guó)革命提供了物質(zhì)基礎(chǔ)、階級(jí)基礎(chǔ);它的兩面性決定了中國(guó)近代社會(huì)的性質(zhì)
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：中國(guó)近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展
難點(diǎn)：一戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時(shí)代”
教學(xué)工具
PPT
教學(xué)過(guò)程
情景導(dǎo)入
.老年人口中所說(shuō)的洋火、洋灰、洋油、洋釘其實(shí)就是什么?為什么要加“洋”字?這表明了什么?2.今天我國(guó)的有些民族工業(yè)品牌也走向國(guó)際市場(chǎng)，你能舉個(gè)例子嗎 ?這又說(shuō)明什么?
(一)狀元事業(yè)家張謇
1.你從張謇“實(shí)業(yè)救國(guó)”
10、中，想到了什么?
A.目的：抵制列強(qiáng)對(duì)中國(guó)人民的剝削，發(fā)展本國(guó)工商業(yè)，挽回中國(guó)的利益。
B.情懷：國(guó)家民族利益重于個(gè)人利益，主動(dòng)放棄高官厚祿，迎著風(fēng)險(xiǎn)興辦實(shí)業(yè)。
C.結(jié)局：第一次世界大戰(zhàn)后，被列強(qiáng)的“傾銷”擠垮破產(chǎn)。
張謇等人興辦企業(yè)、實(shí)業(yè)救國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷是值得我們欽佩的，但是歷史也證明了中國(guó)民族工業(yè)“先天不足”，很難戰(zhàn)勝內(nèi)外反動(dòng)勢(shì)力的壓制和阻撓。)
2.當(dāng)時(shí)的內(nèi)外反動(dòng)勢(shì)力是什么?(內(nèi)有封建勢(shì)力，外有帝國(guó)主義。)
我們?cè)谇懊孢€學(xué)過(guò)張騫這個(gè)人物?！膀q”與“謇”怎么區(qū)分?張騫是西漢出使西域的人物，他騎著馬兒出塞西行，所以“塞”下以“馬”換“土”。張謇考中過(guò)清朝的狀
11、元。狀元者，必然擅長(zhǎng)言語(yǔ)，所以“塞”下是“言”不是“馬”。
張謇把國(guó)家民族利益看得比個(gè)人利益為重，義無(wú)返顧地放棄了高官厚祿，迎著風(fēng)險(xiǎn)興辦實(shí)業(yè)。他所創(chuàng)辦的大生紗廠等企業(yè)是炎黃子孫自己開(kāi)辦的民族工業(yè)，這些企業(yè)的興起、短暫發(fā)展和迅速破產(chǎn)的過(guò)程，就是整個(gè)舊中國(guó)民族工業(yè)歷史的縮影。
(二)中國(guó)近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展
A.初創(chuàng)發(fā)展：“黃金時(shí)代”加上艱苦奮斗
B.屢遭挫折：“九一八”事變后，陷入困境;“七七”事變后，毀于一旦。
C.抗戰(zhàn)勝利后：有所恢復(fù)，但遠(yuǎn)未達(dá)到戰(zhàn)前水平。
D.中國(guó)近代民族工業(yè)的特征：(發(fā)展進(jìn)程艱難曲折，發(fā)展程度極不平衡[地點(diǎn)集中于沿海沿江工業(yè)城市，類型
12、集中于輕工業(yè)]，發(fā)展水平整體落后，帶有顯著的半殖民地半封建特征。)
3.展示匯報(bào)
1.民族工業(yè)的發(fā)展階段
(一)近代民族工業(yè)的開(kāi)端
教師活動(dòng)(出示投影片)：近代民族工業(yè)的含義;引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義;并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)大膽判斷：我國(guó)近代民族工業(yè)的開(kāi)端是?為什么?
學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)近代民族工業(yè)的含義，并就老師的問(wèn)題作出判斷，回答。
設(shè)計(jì)理念：【考察學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用的能力】
(二)民族工業(yè)的初步發(fā)展
1.與近代民族工業(yè)發(fā)展有關(guān)的歷史
教師活動(dòng)(出示投影片)：從我們學(xué)過(guò)的近代史中找一找還有哪些歷史事件對(duì)民族工業(yè)的發(fā)展有推動(dòng)作
13、用?
學(xué)生活動(dòng)：討論、交流、回答。
設(shè)計(jì)理念：【檢查學(xué)生頭腦中的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀有所了解，以便加以引導(dǎo)。給學(xué)生創(chuàng)造參與課堂的機(jī)會(huì)】
2.甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展及原因
教師活動(dòng)(出示投影片)：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前后企業(yè)發(fā)展表格
學(xué)生活動(dòng)：分析表格，得出歷史結(jié)論，認(rèn)識(shí)到甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展，并探究其原因。
設(shè)計(jì)理念：【培養(yǎng)學(xué)生分析史料得出歷史結(jié)論的能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到《馬關(guān)條約》允許民間辦廠促進(jìn)了民族企業(yè)的發(fā)展】
教師活動(dòng)：布置閱讀教材導(dǎo)入框內(nèi)容及第一段課文狀元實(shí)業(yè)家──張謇。探討：是什么因素促使張謇放棄高官厚祿，去開(kāi)辦大生紗廠?他身上有什么精神值得我們
14、學(xué)習(xí)?
學(xué)生活動(dòng)：閱讀、分析、回答。
設(shè)計(jì)理念：【通過(guò)張謇創(chuàng)辦實(shí)業(yè)的典型例子讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到 “實(shí)業(yè)救國(guó)”思想也是甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)發(fā)展的原因之一，同時(shí)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育】
(三)民族工業(yè)的黃金時(shí)期
教師活動(dòng)(置疑)：大生紗廠發(fā)展最快是哪個(gè)時(shí)期?分析書(shū)中統(tǒng)計(jì)表，探討一戰(zhàn)期間民族工業(yè)發(fā)展快的原因?
學(xué)生活動(dòng)：討論、交流、回答。
設(shè)計(jì)理念：【注重通過(guò)歷史資料和統(tǒng)計(jì)數(shù)字直觀地認(rèn)識(shí)歷史】
(四)受挫、破產(chǎn)時(shí)期
教師活動(dòng)：(1)置疑：大生紗廠結(jié)局如何?為什么?
(2)布置閱讀課本小字材料：榮氏兄弟創(chuàng)辦企業(yè)的興衰。
(3)出示投影片：陳啟源辦廠風(fēng)波;四大家族與榮氏企業(yè)。
學(xué)生活動(dòng)：分析歷史資料，回答問(wèn)題。
設(shè)計(jì)理念：【讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族工業(yè)發(fā)展中受到帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，民族資產(chǎn)階級(jí)必然有革命的一面】
小結(jié)：導(dǎo)致近代民族工業(yè)長(zhǎng)期落后的根本原因是帝國(guó)主義的侵略。資產(chǎn)階級(jí)具有革命的一面，所以有戊戌變法、辛亥革命，但由于軟弱、妥協(xié)，最終不能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命成功。
2.民族工業(yè)發(fā)展的特征：
教師活動(dòng)(置疑)：我們已經(jīng)縱向了解了民族工業(yè)的發(fā)展歷程，你能一句話概括一下發(fā)展的特征嗎?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)近代民族工業(yè)發(fā)展的特征。
《中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展》教案模板
