《江蘇省丹陽市云陽學校八年級語文上冊 13 人琴俱亡課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省丹陽市云陽學校八年級語文上冊 13 人琴俱亡課件 蘇教版（32頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、成語填空 望（ ）止渴（ ）立雞群 口若（ ）河 應接不（ ） 梅鶴懸暇這些成語出自哪本書 ？世說新語 人琴俱亡人琴俱亡1 1、本文的作者是誰？選自哪本書？、本文的作者是誰？選自哪本書？ 2 2、文中提到的兄弟倆是什么人？他們的父親又是誰？、文中提到的兄弟倆是什么人？他們的父親又是誰？ 世說新語世說新語劉義慶劉義慶王子猷，王子猷，又名王徽之，王羲之第五子。放達不羈，又名王徽之，王羲之第五子。放達不羈，尤愛竹子。尤愛竹子。王子敬，王子敬，又名王獻之，王羲之第七子。工書法，又名王獻之，王羲之第七子。工書法，尤以行草擅長。與其父齊名，并稱尤以行草擅長。與其父齊名，并稱“二王二王”。王羲之王羲之，東晉
2、大書法家，被后人尊為書圣。，東晉大書法家，被后人尊為書圣。檢查預習，搜索信息：檢查預習，搜索信息： 1.1.王子王子猷猷（yuyu) 2.) 2.子敬俱病子敬俱病篤篤(d(d) ) 3. 3.此已此已喪喪(sng(sng) )矣矣(y(y) 4.) 4.語時語時了了(lio(lio) )不悲不悲 5.5.便索便索輿輿(y(y) )來來奔奔(bn(bn) )喪喪(sng(sng) ) 6. 6.子敬素子敬素好好(ho(ho) )琴琴 7.7.弦弦(xin(xin) )既不既不調(diào)調(diào)(tio(tio) 8.) 8.擲擲(zh(zh) )地云地云 9.9.因因慟慟(tng(tng) )絕良久絕良久 1
3、0.10.月余月余亦亦(y(y) )卒卒(z(z) )檢查預習，讀準字音檢查預習，讀準字音：世說新語作者劉義慶，彭城人，南朝宋文學家。 世說新語記載魏晉人物言談軼事的筆記小說。 交流預習，解難釋疑交流預習，解難釋疑 1、交流文章重點詞的意思，不會的組內(nèi)互幫，共同解決。、交流文章重點詞的意思，不會的組內(nèi)互幫，共同解決。 2、結(jié)合詞義，嘗試翻譯。、結(jié)合詞義，嘗試翻譯。 俱：俱： 病：?。?篤：篤： 左右：左右： 何以：何以： 語：語： 了：了： 索：索： 輿：輿： 都：都：第一段：第一段： 重點詞語重點詞語副詞，全，都。副詞，全，都。文中是動詞，生病。文中是動詞，生病。（?。┲?。（病）重。指手下人
4、，身邊的人。指手下人，身邊的人?！耙院我院巍?，為什么。，為什么。動詞，說話。動詞，說話。完全。完全。要。要。轎子。轎子。總、竟?？?、竟。檢查預習，理解詞義檢查預習，理解詞義：一向、向來。一向、向來。喜歡。喜歡。直往。直往。已經(jīng)。已經(jīng)。扔。扔。于是，就。于是，就。痛哭，極度悲傷。痛哭，極度悲傷。氣息終止。氣息終止。死。死。 第二段：第二段： 重點詞語重點詞語素：素：好：好：徑：徑：既：既：擲：擲：因：因：慟：慟：絕：絕：卒：卒：檢查預習，理解詞義檢查預習，理解詞義：第二課時第二課時檢查背誦 王子猷、王子敬都病得很重，子敬王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷問手下的人說：先死了。王子猷問手
5、下的人說：“為為什么總聽不到（子敬的）消息？這什么總聽不到（子敬的）消息？這（一定）是他已經(jīng)死了。（一定）是他已經(jīng)死了?！闭f話時完說話時完全不悲傷。就要轎子來去看望喪事，全不悲傷。就要轎子來去看望喪事，( (一路上一路上) )都沒有哭。都沒有哭。 譯文 王子猷、子敬俱病篤，而子敬先王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？何以都不聞消息？此已喪矣。此已喪矣。”語時了不悲。便索輿來語時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。奔喪，都不哭。 子敬一向喜歡彈琴，（子猷）一子敬一向喜歡彈琴，（子猷）一直走進去坐在靈床上，拿過子敬的琴直走進去坐在靈床上，拿過子敬的琴來彈，幾根弦
6、的聲音已經(jīng)不協(xié)調(diào)了，來彈，幾根弦的聲音已經(jīng)不協(xié)調(diào)了，（子猷）把琴扔在地上說：（子猷）把琴扔在地上說：“子敬啊，子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。子敬啊，你人和琴都死了?！庇谑峭从谑峭纯蘖撕芫?，幾乎要昏過去。過了一個哭了很久，幾乎要昏過去。過了一個多月，（子猷）也死了。多月，（子猷）也死了。 譯文 子敬素好琴，便徑入坐靈床上，子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。子敬子敬，人琴俱亡?！?” 因慟絕因慟絕良久，月余亦卒。良久，月余亦卒。 自學內(nèi)容一：自學內(nèi)容一：體會兄弟情深體會兄弟情深勾畫圈點勾畫圈點 ，體會深情，體會深情 自由
7、閱讀課文，運用勾畫圈點的讀書方法，自由閱讀課文，運用勾畫圈點的讀書方法，在課文中標出你覺得最能表達子猷與子敬深厚的在課文中標出你覺得最能表達子猷與子敬深厚的兄弟之情的句子，并加以簡要分析。兄弟之情的句子，并加以簡要分析。 學法鏈接：學法鏈接：“勾畫圈點讀書法勾畫圈點讀書法”即在閱讀的過程即在閱讀的過程中將自己認為有疑問的或關(guān)鍵的詞句用筆在書上中將自己認為有疑問的或關(guān)鍵的詞句用筆在書上進行勾、畫、圈、點。進行勾、畫、圈、點。合作探究合作探究 1 1、既然兄弟情深如此，為何子猷、既然兄弟情深如此，為何子猷“了不悲了不悲”，“都不哭都不哭”？后來為何又？后來為何又“慟絕良久慟絕良久”？ 2 2、作者
8、在文章結(jié)尾說、作者在文章結(jié)尾說“（子猷）月余亦卒（子猷）月余亦卒”，同學們討論一下：子猷為什么也死了呢？同學們討論一下：子猷為什么也死了呢？ “了不悲了不悲”，“都不哭都不哭”并不等于他不悲傷。并不等于他不悲傷。反而說明子猷內(nèi)心反而說明子猷內(nèi)心悲痛至極悲痛至極，所謂，所謂“物極必反物極必反”，因，因此在表面上什么都不能表現(xiàn)出來。此在表面上什么都不能表現(xiàn)出來。已知將已知將不久人世不久人世，很快就要見面，很快就要見面，因此不悲因此不悲。不是不悲，只是不是不悲，只是強自抑強自抑制制自己的情感。自己的情感。 因為子猷知道子敬平素喜歡彈琴，想以獨特的方因為子猷知道子敬平素喜歡彈琴，想以獨特的方式來悼念亡
9、弟，式來悼念亡弟，琴聲為心聲，知音為知己琴聲為心聲，知音為知己。琴弦此時。琴弦此時仿佛也有了靈性，明白自己的主人已死，弦音也不協(xié)仿佛也有了靈性，明白自己的主人已死，弦音也不協(xié)調(diào)了。調(diào)了。琴隨人亡，這更渲染出當時悲涼的氣氛。琴隨人亡，這更渲染出當時悲涼的氣氛。子猷子猷于是悲從中來，終于壓抑不住內(nèi)心的悲傷，大嘆于是悲從中來，終于壓抑不住內(nèi)心的悲傷，大嘆“人人琴俱亡琴俱亡”，失聲痛哭，痛不欲生。，失聲痛哭，痛不欲生。既然兄弟情深如此，為何子猷既然兄弟情深如此，為何子猷“了不悲了不悲”，“都不都不哭哭”？后來為何又？后來為何又“慟絕良久慟絕良久”？ 關(guān)于子猷的死，文章開頭已有所交代關(guān)于子猷的死，文章開
10、頭已有所交代“王子猷、王子猷、子敬俱病篤子敬俱病篤”，一方面是因為生??；另一方面是因為，一方面是因為生?。涣硪环矫媸且驗楸催^度。悲痛過度。作者在文章結(jié)尾說作者在文章結(jié)尾說“（子猷）月余亦卒（子猷）月余亦卒”，同學們討，同學們討論一下：子猷為什么也死了呢？論一下：子猷為什么也死了呢？ 小結(jié)內(nèi)容：小結(jié)內(nèi)容： 這則故事寫了王子猷對王子敬這則故事寫了王子猷對王子敬獨特的悼念獨特的悼念方式方式，表現(xiàn)了他對弟弟深厚的情誼。，表現(xiàn)了他對弟弟深厚的情誼。 由由了不悲、都不哭了不悲、都不哭慟絕良久慟絕良久月余亦卒月余亦卒，這，這種兄弟情誼表達更加的委婉曲致，更加的深沉，感種兄弟情誼表達更加的委婉曲致，更加的深
11、沉，感人至深。人至深。 對比西方文學直接對人物進行大段的心理描寫的寫對比西方文學直接對人物進行大段的心理描寫的寫作手法，中國古典文學作手法，中國古典文學這種通過環(huán)境或人物的言行舉止側(cè)這種通過環(huán)境或人物的言行舉止側(cè)面刻畫人物內(nèi)心情感的手法，人物情感的表現(xiàn)更加豐富深面刻畫人物內(nèi)心情感的手法，人物情感的表現(xiàn)更加豐富深厚。厚。 文學價值文學價值世說新語世說新語語言語言精煉含蓄，精煉含蓄，雋永傳神雋永傳神。魯迅先生曾把它的。魯迅先生曾把它的藝術(shù)特色概括為藝術(shù)特色概括為“記言則玄遠記言則玄遠冷雋，記行則高簡瑰奇冷雋，記行則高簡瑰奇”（中國小說史略中國小說史略 ）。）。 作者善于以小見大，作者善于以小見大，
12、即事見人即事見人，通過生活細節(jié)的描寫通過生活細節(jié)的描寫來刻畫人來刻畫人物個性。物個性。季羨林評世說新語 這不是一部史書，也不是某一個文學家和詩這不是一部史書，也不是某一個文學家和詩人的總集，而只是一部由許多頗短的小故事編纂人的總集，而只是一部由許多頗短的小故事編纂而成的奇書。有些篇只有短短幾句話，連小故事而成的奇書。有些篇只有短短幾句話，連小故事也算不上。每一篇幾乎都有幾句或一句雋語，表也算不上。每一篇幾乎都有幾句或一句雋語，表面簡單淳樸，內(nèi)容卻深奧異常，令人回味無窮。面簡單淳樸，內(nèi)容卻深奧異常，令人回味無窮。六朝和稍前的一個時期內(nèi)，社會動亂，出了許多六朝和稍前的一個時期內(nèi)，社會動亂，出了許多
13、看來脾氣相當古怪的人物，外似放誕，內(nèi)實懷憂?？磥砥庀喈敼殴值娜宋?，外似放誕，內(nèi)實懷憂。他們的舉動與常人不同。他們的舉動與常人不同。此書記錄了他們的言行，此書記錄了他們的言行，短短幾句話，而栩栩如生，令人難忘。短短幾句話，而栩栩如生，令人難忘。自學內(nèi)容二：自學內(nèi)容二：品析人物個性品析人物個性 子猷用彈琴來悼念他的弟弟，體現(xiàn)了他怎樣的個性？不可居無竹不可居無竹 王子猷嘗暫寄人空宅住，便令種竹?；騿枺和踝娱鄧L暫寄人空宅住，便令種竹。或問：“暫住暫住何煩爾？何煩爾？”王嘯詠良久，直指竹曰：王嘯詠良久，直指竹曰：“何可一日無此君？何可一日無此君？” （關(guān)注細節(jié)：（關(guān)注細節(jié)：“暫寄暫寄”、“嘯詠嘯詠”、
14、“直指直指”、稱竹為、稱竹為“君君”） 雪夜訪戴雪夜訪戴 王子猷居山陰，夜大雪，眠覺，開室，命酌王子猷居山陰，夜大雪，眠覺，開室，命酌酒，四望皎然。因起酒，四望皎然。因起彷徨，詠左思彷徨，詠左思招隱招隱詩。詩。忽憶戴安道。時戴在忽憶戴安道。時戴在剡，即便夜乘小舟剡，即便夜乘小舟就之。就之。經(jīng)宿方至，經(jīng)宿方至，迭門不前而返。人問其故，王曰：迭門不前而返。人問其故，王曰：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴？吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴？ 彷徨：慢步徘徊彷徨：慢步徘徊剡剡(shn)：地名，指曹娥江上游的：地名，指曹娥江上游的剡剡(shn)縣縣就：前往就：前往 迭：到迭：到（關(guān)注細節(jié)：（關(guān)注細節(jié)：
15、“夜大雪夜大雪”、“眠覺眠覺”、“開室開室”、“命酌酒命酌酒”、“起彷徨起彷徨”、“詠詩詠詩”、“忽憶忽憶”、“夜乘夜乘”、“就之就之”等，關(guān)注成語：等，關(guān)注成語：“乘興而行，乘興而行，興盡而返興盡而返”。）。） 雪夜訪戴 王子猷居住在山陰，一次夜下大雪，他從睡王子猷居住在山陰，一次夜下大雪，他從睡眠中醒來，打開窗戶，命仆人斟上酒。四處望去，眠中醒來，打開窗戶，命仆人斟上酒。四處望去，一片潔白銀亮，于是起身，慢步徘徊，吟誦著左一片潔白銀亮，于是起身，慢步徘徊，吟誦著左思的思的招隱詩招隱詩。忽然間想到了戴逵，當時戴逵。忽然間想到了戴逵，當時戴逵遠在曹娥江上游的剡遠在曹娥江上游的剡(shn)縣，即
16、刻連夜乘小船縣，即刻連夜乘小船前往。經(jīng)過一夜才到，到了戴逵家門前卻又轉(zhuǎn)身前往。經(jīng)過一夜才到，到了戴逵家門前卻又轉(zhuǎn)身返回。有人問他為何這樣，王子猷說：返回。有人問他為何這樣，王子猷說：“我本來我本來是乘著興致前往，興致已盡，自然返回，為何一是乘著興致前往，興致已盡，自然返回，為何一定要見戴逵呢？定要見戴逵呢？” 總結(jié)總結(jié) 王子猷是一個個性獨特、行為處世與眾不同、注重真性情、超逸灑脫的魏晉名士 。關(guān)于關(guān)于“魏晉風度魏晉風度” 是魏晉時期文人士大夫的某種思想性格特點及其文是魏晉時期文人士大夫的某種思想性格特點及其文化特征：化特征：他們注重真性情，追求個性的自由飛揚，同時又他們注重真性情，追求個性的自
17、由飛揚，同時又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽，尋求一種超力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽，尋求一種超然的風度。然的風度。 七步詩七步詩 曹植曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？本是同根生，相煎何太急？這首詩反映的是一種怎樣的兄弟關(guān)系？這首詩反映的是一種怎樣的兄弟關(guān)系？比較比較人琴俱亡人琴俱亡的手足情深，你有何感想？的手足情深，你有何感想？延伸拓展延伸拓展 閱讀閱讀荀巨伯探友荀巨伯探友，然后完成題目。，然后完成題目。 荀巨伯遠看友人疾，值荀巨伯遠看友人疾，值胡賊攻郡胡賊攻郡，友人語巨伯曰：，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去。吾今死矣，子可去。
18、”巨伯曰：巨伯曰：“遠來相視遠來相視，子令吾去，子令吾去，敗義敗義以求生，豈荀巨伯所行邪！以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一大軍至，一郡盡空。汝何男子，而敢獨止？郡盡空。汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命?！辟\相謂曰：賊相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國。我輩無義之人，而入有義之國。”遂班軍遂班軍而還，一郡并而還，一郡并獲全。獲全。 注解：注解：值：適逢。值：適逢?？ぃ褐赋??？ぃ褐赋?。相視：看望你。相視：看望你。敗義：毀壞道義。敗義：毀壞道義。 一：整個。一：整個。班軍：調(diào)
19、回出外打仗班軍：調(diào)回出外打仗的軍隊。的軍隊。（1）與）與“我輩無義之人我輩無義之人”中的中的“之之”字用法相同的一項是字用法相同的一項是（）（）（2分）分） A吾欲辱之吾欲辱之B得無楚之水土使民善盜耶得無楚之水土使民善盜耶C土人土人謂之謂之“傍不肯傍不肯”（2）解釋下列各句中紅字的意思。（）解釋下列各句中紅字的意思。（10分）分） 友人友人語語巨伯曰巨伯曰（） 吾今死矣，子可吾今死矣，子可去去（） 賊賊既既至（至（） 值值胡賊攻郡（胡賊攻郡（） 汝汝何男子（何男子（）（3）將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。（）將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。（2分）分） 友人有疾，不忍委之。友人有疾，不忍委之。（4）本文的
20、點睛之筆是哪一句？）本文的點睛之筆是哪一句？ （2分）分）（5）本文與課文）本文與課文人琴俱亡人琴俱亡在主題上有何異同之處？（在主題上有何異同之處？（4分）分） （1）B（2） 語語（告訴，對（告訴，對說說 ） 去去（離去，離開（離去，離開 ） 既（既（已經(jīng)）已經(jīng)） 值（適逢）值（適逢） 汝（汝（你你）（3）朋友有病在身，（我）不忍心拋下他。）朋友有病在身，（我）不忍心拋下他。（4）我輩無義之人，而入有義之國。）我輩無義之人，而入有義之國。（5）兩者都是表現(xiàn)彼此感情的深厚，但）兩者都是表現(xiàn)彼此感情的深厚，但人琴俱亡人琴俱亡講的是親講的是親情，情，荀巨伯探友荀巨伯探友講的是友情。講的是友情。 課外作業(yè)：課外作業(yè)：2、搜集抒發(fā)兄弟情的詩文，與同學交流。、搜集抒發(fā)兄弟情的詩文，與同學交流。3、背誦并默寫課文。、背誦并默寫課文。1、用自己的話擴寫這則文言故事，要求突出的細、用自己的話擴寫這則文言故事，要求突出的細節(jié)，包括動作、語言和神態(tài)，同時加入心理描寫，節(jié)，包括動作、語言和神態(tài)，同時加入心理描寫，也可以加上外貌衣著的描寫，使人物更加豐滿逼也可以加上外貌衣著的描寫，使人物更加豐滿逼真，約真，約400字。字。
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