大班社會(huì)課教案評(píng)析《寒冷的冬天溫暖的家》含反思.docx

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1、大班社會(huì)課教案評(píng)析《寒冷的冬天，溫暖的家》含反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、 知道多種抗寒的方法，懂得冬天的自我保護(hù)。 2、 關(guān)愛過冬的小鳥，為小鳥制作溫暖的家。 3、 體驗(yàn)助人為樂的愉悅和溫暖。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、 多媒體課件。 2、 各種廢舊物品：樹葉、棉花、報(bào)紙、舊掛歷、碎布片、花生殼、開心果殼等。 3、 剪刀、透明膠、槌糊、膠棒。 4、 5個(gè)鳥窩模坯。 【活動(dòng)過程】 —?、導(dǎo)入活動(dòng)。 (1) 師：“今天你們冷不冷?你是用什么方法讓自己變暖和的？”幼兒講述。 (2) 教師播點(diǎn)課件 師：“剛才你們說了很多讓自己變暖和的方法，有一只小兔也想來(lái)介紹它是怎樣讓自己變 暖和的，

2、現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，它的方法是不是和你們一樣。教師播放課件。 (3) 教師小結(jié)。 師：“我們已經(jīng)知道了許多讓小兔子變暖和的方法，那你們也可以用這些方法讓自己變暖 和，現(xiàn)在還怕冷嗎？ ［評(píng)析：在進(jìn)行本次活動(dòng)時(shí)，正好是寒冷的冬天，幼兒在討論怎樣讓自己變暖和時(shí)，大家 都很積極，說出了很多方法，然后通過“小免”這個(gè)角色用觀看課件的方式，幫助幼兒總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)。課件的形式新穎，幼兒對(duì)于課件是非常喜歡的，因此他們的注意力都集中在課件上。］ 二、出示信。 師：“今天早晨一大早，我收到了-?封信，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)寫來(lái)的。”教師讀信。 師：“為了歡迎小鳥的到來(lái)，我們要用自己靈巧、能干的小手，還有這些廢

3、舊物品做一件 禮物送給它，好嗎？那我們送什么給它好呢？”幼兒討論。 ［評(píng)析：用一份禮物來(lái)引入主題，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。到底送什么禮物好呢?幼 兒積極進(jìn)行思維，而我在這里經(jīng)常用的引導(dǎo)語(yǔ)是“我們”，真正以幼兒朋友的身份，融入到他 們的活動(dòng)中去。我說出了我的想法，幼兒也積極說出了自己的想法，他們能為別人著想了， 這種良好的思想教育的培養(yǎng)將始終自始至終貫穿整節(jié)活動(dòng)。］ 三、 幼兒操作。 (1) 師："你們?cè)诩視r(shí)爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備了溫暖的家，在幼兒園有老師為你們準(zhǔn)備了溫 暖的教室，還帶領(lǐng)你們一起鍛煉身體，小鳥有沒有溫暖的家呢？ 師：“小鳥要到我們南方來(lái)，天氣這么冷，它沒有一個(gè)溫暖的家可不行

4、，那今天我們先送 給它一個(gè)溫暖的家，好嗎？” (2) 教師提出要求，幼兒分組操作。 師：“老師為你們準(zhǔn)備了 “家”的模型，還有許多廢舊物品，我們就利用這些東西為小鳥 做-個(gè)溫暖的家，四個(gè)人為一組，先商量一下，用什么材料做，然后大家一起動(dòng)手制作，你 們讓這個(gè)家既要溫暖，還要裝飾的漂亮。等你們做好了之后，清一位代表來(lái)說說你們是怎么 做的，用過了的垃圾要放在空的小簍子里?！? (3) 展示作品。 師：“誰(shuí)來(lái)說說你們?yōu)樾▲B準(zhǔn)備的家，它用什么材料做的？” ［評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，從幼兒專著的神情中可以看出，幼兒的的確確想為小鳥做一個(gè)鳥 窩。幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng)，想像里很豐富，能大膽地進(jìn)行嘗試，運(yùn)用老師

5、提供的各種廢舊操作 材料進(jìn)行"溫暖的家”的制作。在本環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)幼兒在小組活動(dòng)中能做到先商量，然后進(jìn) 行操作，幼兒的習(xí)慣也比較好，用了剩卜?不要的東西先放在桌上，看別人需不需要，最后放 進(jìn)垃圾簍里。在活動(dòng)中體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的精神，幼兒能主動(dòng)幫助別人，這點(diǎn)我能及時(shí)抓住并 進(jìn)行表?yè)P(yáng)。清幼兒代表自己的小組來(lái)說一說時(shí)，他們都很積極，都想來(lái)說，可見他們的主動(dòng) 性也很高在，整個(gè)活動(dòng)都處于一種積極的嘗試氛圍中。在他們講述自己的作品的時(shí)候，我也 非常注意傾聽，對(duì)于幼兒說的每一個(gè)創(chuàng)意都給予肯定和鼓勵(lì)。］ 四、 教師小結(jié)。 師：“這次的禮物一溫暖的家，小鳥肯定很喜歡，它住在里面-定很暖和，老師代替小鳥 謝謝大家

6、了 師：“當(dāng)你幫助了小鳥，小鳥很開心，你的心里怎么樣？” 師：“今天我們不僅知道了許多讓自己變暖和的方法，讓我們的身體能變暖和，還幫助了 小鳥，心里也覺得很溫暖。那么我們把些家掛到外面的樹上去，小鳥來(lái)了就能住到溫暖的家 里去了。” ［評(píng)析：最后再次肯定幼兒的成績(jī)，重溫助人為樂的喜悅，培養(yǎng)關(guān)心別人、幫助別人的良 好品德。體驗(yàn)幫助別人，自己能感到溫暖。］ 教學(xué)反思 為了充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，尊重孩子們獨(dú)特感受，順利完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)， 我對(duì)幼兒進(jìn)行了課前調(diào)查，了解大多數(shù)孩子都喜歡冬天、喜歡實(shí)驗(yàn)感受、喜歡探索創(chuàng)新，又 在了解了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平的前提下，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、愉悅的

7、學(xué)習(xí)氛圍，如： 猜謎語(yǔ)、戶外接觸冬天、快樂閱讀評(píng)價(jià)以及搜集創(chuàng)編兒歌等，使孩子們始終保持濃厚的興趣 參與活動(dòng)。 為了培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和語(yǔ)感，我引導(dǎo)孩子們?cè)诮處煼蹲x、學(xué)生白讀、集體品讀，以 及通過戶外與冬天充分接觸后的獨(dú)特感受下的個(gè)人悟讀，使孩子們充分感受到了閱讀的快樂， 以至全情投入。此時(shí)再順勢(shì)利導(dǎo)引導(dǎo)孩子尋找冬天的特征，對(duì)個(gè)人品讀進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)、積累 優(yōu)美詞句進(jìn)行練習(xí)說話等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使孩子的語(yǔ)言及多種能力得到了最大限度的發(fā)展。 尤其是最后的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子將兒歌的原句進(jìn)行了（可能是無(wú)意）改 編，我靈機(jī)一動(dòng)大膽將搜集有關(guān)冬天的兒歌或詩(shī)詞進(jìn)行展示環(huán)節(jié)大膽拓展成了可以結(jié)合所學(xué) 知識(shí)

8、進(jìn)行創(chuàng)編后，一石激起千層浪，孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，大家在小組內(nèi)充分 合作交流，老師深入小組進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，一首首有關(guān)冬天的小詩(shī)和兒歌破繭而出。雖然有的 作品不盡人意，但我都給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，其意是保護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識(shí)。 當(dāng)然，本節(jié)課也有i些不足之處，i是學(xué)生讀的空間給予的較小，應(yīng)該讓孩子充分與文 本接觸，充分感悟內(nèi)容，充分進(jìn)行朗讀。二是讓孩子說一說雪有什么好處的時(shí)候，多數(shù)孩子 不太清楚，我應(yīng)該提前讓孩子回家查閱有關(guān)雪對(duì)人類的用處后再進(jìn)行全班交流會(huì)更好。 總而言之，作為一名幼兒教師，要想提高語(yǔ)言有效性，使孩子們的語(yǔ)言能力得到最大限 度的發(fā)展，我們一定要以孩子為本，基于孩子認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，設(shè)置孩子們喜 愛的教學(xué)模式，讓各種孩子在自己喜歡的語(yǔ)言活動(dòng)中，敢想、敢說，敢于創(chuàng)新。而我們教師 只是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。