2019-2020年五年級語文下冊 猴王出世 2教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年五年級語文下冊 猴王出世 2教案 人教新課標版 學習目標 　　　1.初步感受古典文學的語言特點，體會中國古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。 　　　2.了解課文內(nèi)容，感悟“石猴”勇敢頑強、無私無畏的個性特點。 　　　3.學習生字詞，能流利有感情地朗讀課文。 教學重點 　　　理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質(zhì)。 課時安排 　　1課時 課前準備 　　　教師準備：多媒體課件及小說《西游記》 　　　學生準備：查找字典、資料自學課文，理解難懂的字詞并做出注釋，標注出實在不理解的字詞，課上討論。 教學過程 一、揭示課題 　　1.揭題，在這部小說中，給你留下印象最深的是那個人物？ 　　2.談談你對人物的了解。 　　3.你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學習一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。 二、初讀感知 　　1.大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。 　　2.邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？ 　　3.交流自學情況。 三、了解石猴的由來 　　1.自由讀第一自然段，了解石猴是從哪兒來的。 　　2.交流。 　?。?）蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。 　　◇理解“蓋自”（自從）、“即久”（已久）、遂（于是） 　　◇提示：這一句交代頑石生成的環(huán)境。 　?。?）內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 　　◇朗讀并感受作者運用了排比句，語言簡練，初步領悟古典名著的語言特色。 　　◇提示：這幾句寫石猴活動，機靈、可愛、勇敢。寫出了石猴出世后自由自在的生活，為后文石猴敢于進洞埋下了伏筆。 四、了解石猴成為猴王的原因 　　1.自由讀讀2～4自然段，畫出并理解石猴成為猴王的相關(guān)句子。 　　2.交流。 　　（1）“哪一個有本事的，鉆進去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王?！? 　?。?）他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。（石猴入洞的情景：敏捷可愛。） 　　（3）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可?！銈儾耪f有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？” 　　3.用自己的話說說孫悟空是怎樣成為“美猴王”的。 五、課外閱讀擴展 　　有興趣的同學可以讀一讀《西游記》，準備好召開一個故事會，看誰講的故事最精彩。 附送： 2019-2020年五年級語文下冊 猴王出世 3教案 人教新課標版 一、素質(zhì)教育目標 　?。ㄒ唬┲R教學點 　　　1.學習生字詞，能流利有感情的朗讀課文 　　　2.初步感受古典文學的語言特點。 　?。ǘ┠芰τ柧汓c 　　　繼續(xù)練習引導學生抓住事情的前因后果。 　　（三）德育滲透點 　　　理解“石猴”勇敢頑強、一心想著大家的品質(zhì)，受到教育。 　?。ㄋ模┟烙凉B透點 　　　體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。 二、學法引導 　?。ㄒ唬┙處熃谭? 　　　導讀法 　　（二）學生學法 　　　自學討論法 三、重點、難點、疑點、及解決辦法。 　　（一）重點 　　　理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質(zhì)。 　?。ǘ╇y點 　　　讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。 　?。ㄈ┙鉀Q辦法 　　　通過小組討論，教師相機點撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。 四、課時安排　1課時 五、教具學具準備 　　多媒體課件及小說《西游記》 六、師生互動活動設計 　?。ㄒ唬┙處熁顒釉O計 　　　1.從介紹我國古典名著入手，激發(fā)學生興趣。 　　　2.啟發(fā)學生交流自學成果，鼓勵他們提出自己的問題。 　　　3.有重點的討論學生提出的問題，相機點撥學生理文章的前因后果。 　?。ǘW生活動設計 　　　1.自己查找資料，自學課文，提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。 　　　2.通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題。 　　　3.通過朗讀，加深對古典文學的認識。 七、教學步驟 　　（一）揭示課題 　　　1.你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是那個人物？（孫悟空） 　　　2.談談你對孫悟空的了解。 　　　3.你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學習一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。 　?。ǘ┏踝x課文，了解大意，掃清文字障礙。 　　　1、大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。 　　　2、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？ 　　（三）交流自學情況。 　　　1.文章講的是一件什么事。 　　　2.你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。 　　　　（主要解決字詞問題，掃清文字障礙。） 　?。ㄋ模┳杂勺x課文，你喜歡那些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。 　?。ㄎ澹┙涣髯约合矚g的句子。 　　　說說為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。 　　　交流時教師相機點撥，讓學生領悟古典名著的語言特色。 　　1．四面更無樹木遮陽，左右倒有芝蘭相襯……通靈之意 　　　（這幾句交待頑石生成的環(huán)境，文字清新，很美） 　　2．那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉……朝游峰洞之中。 　　（這幾句寫石猴活動，機靈可愛，語言對仗工整很有意思。） 　　3．“他瞑目蹲身，將身一縱……明明朗朗的一架橋梁?！? 　?。ㄟ@一段寫石猴入洞的情景，敏捷可愛。） 　?。┱n外閱讀擴展 　　　有興趣的同學可以讀一讀《西游記》，準備好召開一個《西游記》故事會，看誰講的故事最精彩。 板書設計： 　　　　　　　　　猴王出世——一塊仙石——迸裂產(chǎn)石猴——成王