2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《美麗的南沙群島》教案 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《美麗的南沙群島》教案 蘇教版 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、學(xué)會(huì)6/12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。 3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)愛島的情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 語(yǔ)言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等，注重對(duì)學(xué)生的積累。 教具準(zhǔn)備： 地圖、投影、生字卡片。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、看地圖，解說(shuō)南沙群島的地理位置及概況。 2、出示投影：說(shuō)說(shuō)圖上都有些什么？ 3、指導(dǎo)讀題。 二、初讀課文 1、學(xué)生自由讀文，要求： （1）正確流利地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，體會(huì)有關(guān)詞語(yǔ)的意思。 （2）認(rèn)真朗讀課文，能大致說(shuō)說(shuō)南沙群島美在哪里。 2、出示生字卡片，開火車讀生字。 3、理解部分詞語(yǔ)的意思。 浩瀚：廣大。 浩淼：形容水面遼闊。 4、指名分自然段朗讀課文，注意字音。 三、感知全文內(nèi)容 1、引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考： 南沙群島是祖國(guó)的 ，也是 …. 2、在課文中畫出句子，齊讀這幾句話。 四、指導(dǎo)寫字 1、鞏固生字 同桌互猜字，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住的。 2、指導(dǎo)書寫 重點(diǎn)指導(dǎo)“礁”和“域”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。 五、作業(yè) 抄寫生字三遍。 第二課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí) 上節(jié)課，我們初讀了課文，你們知道了些什么？（指名回答，并相應(yīng)板書） 二、精讀感悟 1、過渡：傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的？ 2、指名讀第1自然段 （1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明了什么？ （2）還從哪兒看出島嶼的多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語(yǔ)。 （3）指導(dǎo)讀1、2兩句。 （4）這段話還告訴我們什么？（指名說(shuō)） （5）指導(dǎo)朗讀第3句話。 3、默讀第1自然段，回答課后第五題。 4、學(xué)習(xí)第2自然段。 （1）學(xué)生自學(xué)，思考：你用什么方法打開“寶庫(kù)”？在“寶庫(kù)”里你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）四人一小組討論。結(jié)合理解“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。 （3）你能通過朗讀，告訴大家“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)?！眴?？ 生自由試讀，再比賽讀。 5、學(xué)習(xí)第3自然段。 過渡：我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？ （1）自由讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來(lái)。 （2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫下來(lái)。 （3）指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊創(chuàng)作繪畫。 （4）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，為什么這樣畫？ （5）指導(dǎo)朗讀。 （6）看圖，試背第3自然段。 三、作業(yè) 1、摘抄課文中的妙詞佳句。 2、仿段練習(xí)。 以“菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)”為中心句寫幾句話。 板書： 難以計(jì)數(shù) 物產(chǎn)豐富 用之不竭 美麗的南沙群島 蔚為壯觀 景色迷人 心曠神怡 旅游勝地 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教學(xué)設(shè)計(jì)2 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞語(yǔ)。 2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。 3、激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、社會(huì)造福的志趣。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.讀好課文中的對(duì)話，體會(huì)臺(tái)風(fēng)、氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)。 2.了解衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。 三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)： 1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字及正確、流利讀書情況。 2．在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、社會(huì)造福的志趣。 3. 借助拓展小練筆，你還想知道哪些小衛(wèi)星？選擇一個(gè)做點(diǎn)研究。 四、教與學(xué)的準(zhǔn)備： 學(xué)生：完成前置性學(xué)習(xí)單。（見附件） 教師：1.查看學(xué)生前置性學(xué)習(xí)單，了解學(xué)情。 2.《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》的音樂磁帶。 　　 3.搜集有關(guān)衛(wèi)星的資料。 　　 4.課文錄音及投影片。 五、教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí) 六、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握 一、導(dǎo)課激趣： 1、板書：跟蹤 指名正音 想怎么讀這個(gè)詞？為什么要這樣讀？（如果體會(huì)不到可以演一演） 2、知道我們今天要讀誰(shuí)跟蹤誰(shuí)的故事嗎？板書：臺(tái)風(fēng) —— 衛(wèi)星 3、可以怎么讀這個(gè)板書？還可以怎么讀？ 4、看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢？去課文里面找找好嗎？ 二、初讀感知： 1、自由大聲朗讀。 2、出示詞語(yǔ)，指名讀。檢查生字讀音。 3、指名分段讀。 三、 學(xué)習(xí)生字。 1、出示生字。你有什么好辦法記住它們嗎？ 2、指導(dǎo)寫字。 四、布置作業(yè)。 抄寫生字并組詞 摘抄好詞佳句 第二課時(shí) 環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破 一、 錄像導(dǎo)入。 播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像，讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。 引入課題，板書：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。 二、精讀課文。 (一) 議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)1，2自然段。 1．自由朗讀1，2兩段 思考：你讀懂了什么？從哪兒知道的？ 2．學(xué)生討論交流 3．練習(xí)有感情朗讀 （二） 自讀表演，學(xué)習(xí)3，4自然段。 1．提出小組學(xué)習(xí)要求 自由練習(xí)，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂表演。 2．分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí) 3．指名小組分角色表演，師生評(píng)議。 4．全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。 （三） 議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)5，6自然段 1．學(xué)生自學(xué)，小組交流討論 2．檢查點(diǎn)撥。 （1）臺(tái)風(fēng)很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來(lái)。 （2）衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無(wú)能為力”了，找句子讀，體會(huì)。 （3）人們的表現(xiàn)。 （4）重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎？ 運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。 3．朗讀，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇猛可怕；衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。 （四）讀議體會(huì)，學(xué)習(xí)7，8自然段 1．學(xué)生自讀 2．從那些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪？衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪？ 3．有感情朗讀7，8自然段 環(huán)節(jié)三、回歸整體———積累拓展，讀寫結(jié)合 一、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 二、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想？ 三、播放衛(wèi)星圖片，解說(shuō)：在茫茫宇宙中，有七百九十多顆人造衛(wèi)星正在太空中忠實(shí)地為人類服務(wù)。在眾多的衛(wèi)星家族中，與人們息息相關(guān)的有導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星等。導(dǎo)航衛(wèi)星為在水中、空中航行、飛行的船只、飛機(jī)引導(dǎo)方向，探測(cè)衛(wèi)星、資源衛(wèi)星通過拍攝的照片，為城市規(guī)劃、資源調(diào)查、旅游風(fēng)景資源的開發(fā)、地震的預(yù)測(cè)等提供有價(jià)值的信息，通信衛(wèi)星的開通使全球的電話、電報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等都十分便捷，真是做到了“秀才不出門，可知天下事?！睔庀笮l(wèi)星則對(duì)水災(zāi)、旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、蟲災(zāi)、地震等自然災(zāi)害，都可以及時(shí)提供信息。還有用在軍事上的偵查衛(wèi)星，時(shí)刻觀測(cè)著軍事動(dòng)態(tài)，收集情報(bào)，保衛(wèi)著國(guó)家的安全。 這形形色色的人造衛(wèi)星，都是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，我們一定對(duì)他們產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后去了解他。《神秘的宇宙》一書中就有。 四、作業(yè)：選擇其中一個(gè)衛(wèi)星做研究，說(shuō)出它的名稱，了解它的作用，你可以貼圖片，配文字，還可以列表格。課后同學(xué)之間進(jìn)行交流。 七、板書設(shè)計(jì)： 16跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星 　 巨大　 時(shí)刻 厲害 　 偏偏 暴跳如雷 　仍然 談笑風(fēng)聲 泄氣　 自豪 又 教學(xué)反思： 《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》這篇課文是一篇科學(xué)童話故事，描寫了氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤臺(tái)風(fēng)，時(shí)刻報(bào)告臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，全心全意地人類服務(wù)。而本篇童話最顯著地特點(diǎn)是：對(duì)話生動(dòng)，動(dòng)作可感。所以在教學(xué)本文，我注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“人物”的對(duì)話、動(dòng)作，特別是在那些關(guān)鍵的對(duì)話、動(dòng)作上下些工夫。而且我還引導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集與臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星相關(guān)的資料，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們根據(jù)需要搜集相關(guān)信息的能力。 整個(gè)教學(xué)過程中，我也非常注重讀，我讓學(xué)生在讀中感悟、理解、曉暢直至提高。并且在讀中相機(jī)用多種方式理解詞語(yǔ)，抓住重點(diǎn)詞再深入研讀。這樣一來(lái)，就簡(jiǎn)化了頭緒，直奔重點(diǎn)，所以一節(jié)課的效率顯得很高。多媒體課件的運(yùn)用。 在教學(xué)時(shí)還存在一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，在抓住“狂怒”“狂暴”“暴跳如雷”等詞語(yǔ)幫助學(xué)生體會(huì)臺(tái)風(fēng)的氣勢(shì)洶洶的時(shí)候，這三個(gè)表示怒的詞語(yǔ)其實(shí)也是層層深入，但教學(xué)時(shí)由于一開始學(xué)生就把臺(tái)風(fēng)的氣勢(shì)充分的展示出來(lái)了，后面的兩個(gè)暴怒很難有更大的進(jìn)展，沒有體現(xiàn)出臺(tái)風(fēng)到達(dá)極點(diǎn)的氣勢(shì)。 附1前置性學(xué)習(xí)單 一、自主識(shí)字學(xué)詞 1.讀正確，注意字的讀音。不認(rèn)識(shí)的字記住字形，不理解的詞語(yǔ)查詞典、聯(lián)系課文初步理解。 盯住 厲害 監(jiān)視 氣象衛(wèi)星 狂怒 泄氣 跟蹤 談笑風(fēng)生 舒展 猛然 港灣 波浪滔滔 怒吼 狂暴 蹦跳 猛撲過來(lái) 嘲笑 瘋狂 行蹤 暴跳如雷 2.寫正確、寫美觀。（先描紅課后生字，再仿寫，注意行楷字體的意連寫法） 二、朗讀課文，走進(jìn)《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。 1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。 2.記下你在讀書時(shí)的疑問。 （ ） 三、查閱資料。 1.你還想知道哪些人造衛(wèi)星？請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。 2.小小練筆： 其實(shí)，除了能跟蹤臺(tái)風(fēng)的氣象衛(wèi)星以外，偉大的科學(xué)家們研制的人造衛(wèi)星還有很多，作用也很廣泛。比如：導(dǎo)航衛(wèi)星、偵察衛(wèi)星、通信衛(wèi)星，它們巡天遨游，穿梭往來(lái)，忠實(shí)地為人類服務(wù)。課后，請(qǐng)同學(xué)們找找課外書的介紹，選擇一種衛(wèi)星研究研究，然后寫一段話做介紹，可以用上這樣的題目： 衛(wèi)星的自述。