2019-2020年四年級美術(shù)下冊 青銅古鼎教案 滬教版.doc

2019-2020年四年級美術(shù)下冊 青銅古鼎教案 滬教版類別：泥塑課時: 1課時教學(xué)目標：知識與技能：知道“鼎”的相關(guān)知識，了解方鼎與圓鼎不同造型及裝飾紋樣的特點，學(xué)習(xí)用泥工仿制的方法。過程與方法：在欣賞、分析的過程中，了解鼎的造型和紋飾知識、交流、討論仿制的方法。情感態(tài)度價值觀：通過了解青銅古器，感受中國古代青銅器的造型與紋樣的奇特與精美，激發(fā)民族文化的自豪感，養(yǎng)成愛護文物意識。教學(xué)重點：鼎的基本造型及裝飾。教學(xué)難點：依據(jù)鼎的造型制作相適合的紋樣。教學(xué)準備： 學(xué)具：陶泥、墊板、泥工制作工具等。教具：課件、圖片、陶泥、泥工制作工具等。作業(yè)內(nèi)容：用泥塑方法仿制青銅器。教學(xué)過程：一、認識與欣賞1.多媒體導(dǎo)入，展現(xiàn)上海博物館風(fēng)貌，說說這一建筑的外形特征：圓頂方體，有兩耳，有花紋，造型凝重穩(wěn)定，宛如古代青銅器。2.以成語或典故介紹鼎的用途。3.欣賞后，小組討論鼎的不同外形（圓形三足兩耳，方形四足兩耳，有些有蓋）。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：了解鼎的外形特征和用途。二、分析與感受1.觀察認識不同的紋樣： 獸面紋樣，環(huán)形紋，水波紋，云雷紋； 介紹饕餮紋：怪獸，夸張變形后的紋樣。2.裝飾位置：鼎身，器物的蓋、耳等部位。3.小組討論紋樣的組合方法（疏密結(jié)合）。4.學(xué)生思考后交流設(shè)計的紋樣（提示：可古今結(jié)合）。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：認識裝飾紋樣，組合特點。三、制作與指導(dǎo)1.看教材提示的制作步驟，嘗試制作。2.教師具體演示泥板的切割及粘貼。3.引導(dǎo)學(xué)生采用新穎的制作方法，如制作圓形的鼎身： 在實心的球中挖出來 薄泥圍成后加底4.交流器形制作體會，著重交流方形鼎身的制作和腳的連接。5.紋樣裝飾的方法：貼、刻、壓印（找表面有肌理的材料）環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：拓展制作方法，設(shè)計紋樣四、展示與評論1.展示各組的成果，互相欣賞。2.學(xué)生自評。3.學(xué)生交流對古代藝術(shù)的認識（紋樣特點、制作工藝）環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：大膽交流自己的制作經(jīng)驗五、板書設(shè)計 青銅古鼎 制作步驟：團窩泥塊捏出造型制作雙耳 添加腳部裝飾紋樣 附送：2019-2020年四年級美術(shù)下冊 靜物一家1教案 湘美版課前活動布置布置學(xué)生選擇23件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題。1.學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。2.分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品？你帶的是什么？是什么樣子？為什么你很喜歡它呢？（1）學(xué)生講述。（2）小組內(nèi)交流。3.同學(xué)們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。尋找生活中的靜物，在情境中喚起學(xué)生對靜物的情感1.靜物是個大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學(xué)?；@球場上的、路邊的2.（將圖片定格）看到這組靜物，你想起了什么呢？3.老師出示幾個小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。錄像資料或圖片、實物靜物分類游戲“靜物找朋友”（情境設(shè)置思考感悟）靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。1.老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。2.小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲（學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類）3.小組間玩“靜物找朋友”游戲（各組間的物品相互交流補充）。師生帶來的物品自主探究認知體會（情境設(shè)置思考感悟）每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢？1.討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個紀念，這是朋友用數(shù)碼相機拍的照片，請你們幫我參考一下，哪一張最合適并說說理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品。2.學(xué)生分析討論。3.老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后，能使畫面更加生動、美觀。CAI課件或圖片（嘗試體驗深化認識）1.教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個性、情感。體驗主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。2.各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。3.師生評價，教師及時予以指導(dǎo)調(diào)整。模板教具粉筆演示作品賞析1.欣賞畫家作品中選擇了哪些物品？主要的物品是什么？體會作者表達的情意。2.欣賞學(xué)生的作品。（1）歷屆學(xué)生的靜物畫作品。（2）教材中的學(xué)生作品。自主表現(xiàn)作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。繪畫工具材料交流評價1.小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。2.小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。3.教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。課后延伸嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。