2019-2020年四年級英語下冊 Unit 1 Lesson 7(1)教案 冀教版（一起）.doc

2019-2020年四年級英語下冊 Unit 1 Lesson 7(1)教案 冀教版（一起）一、教學設計思路教師和學生以歌曲作為復習課的開始，教師采用生動活潑的復習方式，讓學生在整個復習環(huán)節(jié)發(fā)揮主動性，展示自己學到的知識。同時教師為學生創(chuàng)設師生平等的氛圍，讓學生把教師看成他們中的一員，師生間有充分的互動。二、教學目標（一）知識復習Unit 1中所學的主要內(nèi)容。 （二）能力能夠熟練的詢問日期和天氣狀況并回答。（三）情感溫故而知新可以為師矣！ 三、教學重點1. 112所對應的序數(shù)詞：first 第一，second 第二，third 第三，fourth 第四，fifth 第五sixth 第六，seventh 第七，eighth 第八，ninth 第九，tenth 第十eleventh 第十一，twelfth 第十二2. 一年十二個月的英文名稱：January 一月，F(xiàn)ebruary 二月，March 三月，April 四月，May 五月June 六月，July 七月，August 八月，September 九月，October 十月November 十一月，December 十二月3. 常見的描述天氣的形容詞：cloudy 多云的，rainy 下雨的，snowy 下雪的，sunny 晴朗的，windy 有風的4. 日常用語：Hows the weather today? 今天天氣怎么樣？What day is it? （今天）星期幾？When is it? 什么時候？四、教學媒體1教師準備電腦課件（見“優(yōu)秀課件”）2教師準備錄音機、磁帶或VCD3教師準備日歷或臺歷 4教師準備有關(guān)天氣和時間的視頻或動畫（見“視頻資源”）5教師準備相關(guān)的圖片。五、教學過程1導入（1）師生一起唱歌曲“The Months Song”。 2操練（1）小小舞臺，我來演教師讓學生兩人一組，借助日歷、鐘表等實物，創(chuàng)編對話，表演給全班看。大家一起評出表現(xiàn)最出色的小組，小組成員獲得小獎勵。（2）看看誰的舌頭更靈巧教師讓學生運用序數(shù)詞來介紹某種事物，看看誰說得又快又流利。比如：the first day, the second day, the third day 教師設立幾個獎項，按學生的表現(xiàn)進行獎勵。 3課堂評價教師指導學生做活動手冊的相關(guān)練習；教師既要注意對單個學生的評價，又不能忽略對全班整體參與課堂活動的評價，同時教師也要組織學生間進行互評。4學以致用學生自己總結(jié)本單元學到的知識，然后把寫好的知識表交給老師。附送：2019-2020年四年級英語下冊 Unit 1 Our school 備課教案 人教PEP版課題Unit1 our school主備人參備人教學目標1能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：teachers office, canteen, garden, playground, library。2聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Go to the gardenWater the flowers教學重點本課時需要重點掌握有關(guān)學校設施的五個單詞并了解它們的功能。教學難點library中輔音連綴的發(fā)音教具本課時的五張單詞卡, 錄音機及錄音帶教 學 過 程（通 案）個人再探索1熱身（Warm-up）教師播放四年級上冊學生用書第五頁的歌謠“Work And Play”，讓學生跟隨錄音說唱。2預習（Preview）通過和學生一起回顧四年級上冊學生用書第一單元句型：“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs”自然過度到學習學校各課室的名稱。3新課呈現(xiàn)（Presentation）Lets learn（1）教師指著教室問學生：This is our new classroomDo you like our classroom? Whats in the classroom? 學生做出相應的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師可在教學過程中引入句型“Its on the first floor”，為下一課時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。（2）通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如：ice-cream, brother, friend, hungry。（3）游戲a小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內(nèi)學生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers, red, colour, trees 等， b教師或?qū)W生做動作，讓其他的學生猜并說出該單詞。Lets do要求學生聽指令，做出相應的動作?？梢圆扇〗M與組競賽的方式。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅。4鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）做本單元 A Lets learn部分的活動手冊配套練習。（2）和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library, canteen等相關(guān)生詞。（3）試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Lets do中的指令。課題Unit1 our school主備人參備人教學目標1能聽懂、會說：“This is the teachers officeThat is my classroom”并能在實際情景中進行運用。2能跟唱歌曲“Our School”。3了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達方式。教學重點讓學生熟練掌握“This is . / That is .”的用法。教學難點his和that的發(fā)音以及在樓層的表達中序數(shù)詞first, second的用法是教學中的難點。教師要通過創(chuàng)設情景讓學生理解和掌握。教具頭飾，該課時的教學掛圖，錄音機、錄音帶教 學 過 程個人再探索1熱身（Warm-up）（1）教師播放本課時A部分Lets do的錄音帶，學生聽音做動作。（2）教師慢慢出示canteen 等生詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。2預習（Preview）教師播放本單元歌曲“Our School”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。3新課呈現(xiàn)（Presentation）Lets talk教師首先和學生進行自由交談，主題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題，教師說：Yes, our school is really very niceToday some friends from America are ing to see our schoolChen Jie is showing them around our schoolLets watch由此導入新課。（1）看與聽學生看Lets talk部分的插圖或VCD，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。（2）模仿跟說，注意指導this和that中“th”的發(fā)音。（3）first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T: Whats in the first / second picture? Ss: Its a library / a teachers office也可以讓學生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, . 然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語on the first floor和on the second floor。（4）分角色朗讀與表演建議教師首先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。表演時將本部分配套的學校掛圖貼在黑板上作為提示。Lets play一學生手舉圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“That is a .”作答。4鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）做本單元 A Lets talk 部分的活動手冊配套練習。（2）聽Lets talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。（3）給爸爸媽媽介紹自己的學校。集體備課教案 節(jié)次 課題Unit 1 our school 主備人參備人教學目標1能夠聽、說、讀、寫單詞：board, light, fan, puter。2能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。3了解學校的有關(guān)規(guī)章制度用英文怎么說。教學重點本課時需要學生能準確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點掌握上述四個單詞以及兩個重點句子：“This is my puterThat is your puter”的正確書寫。教學難點教師可以先引導學生看圖自己填出四線格中的單詞，再強調(diào)這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。教具本課時相應的掛圖,相應的動物頭飾,錄音機和錄音帶教 學 過 程（通 案）個人再探索1熱身（Warm-up）（1）學生跟錄音演唱C部分的歌曲“Our School”。（2）請一組學生表演A部分Lets talk的對話，復習所學的新句型。2預習（Preview）（1）引導學生復習四年級上冊學生用書第一單元A部分的Lets learn，鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型：Whats in the classroom? A board. 來介紹自己的教室。（2）播放四年級上冊學生用書第一單元A部分Lets do的錄音帶，引導學生聽聽、做做。3新課呈現(xiàn)（Presentation）Lets chant播放B部分的歌謠, 引導學生將學校場館library, art room, canteen, gym和動詞read, draw, eat, play對應起來認讀。Read and write（1）在跟唱Lets chant 之后，教師對歌謠中的內(nèi)容進行提問：“Where do you read? Where do you draw?”等等，學生作答后，教師繼續(xù)提問：Where do you play puter? 學生會比較容易地答出：in the puter room這時教師可出示掛圖說：This is a puter room（2）師生之間對掛圖上的內(nèi)容進行簡單的交際性問答后，教師請學生閱讀課文并設計幾個簡單的問題檢查學生的理解程度。（3）教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范：句子打頭單詞的第一個字母要大寫；句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；句子當中的單詞間距為一個字母寬。學生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，及時指出學生書寫當中的錯誤。（4）角色表演。學生戴上頭飾表演Lets talk的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。（5）游戲：聽音判斷。學生合上書本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：There are three puters in the room請學生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。Good to know首先讓學生思考：Can we drink in the puter room? Can we eat in the puter room? 由此引出其他的學校常規(guī)。集體備課教案 節(jié)次 課題Unit 1 our school主備人參備人教學目標 1能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：gym, TV room, art room, puter room, washroom, music room。2能夠完成Lets play部分的游戲。3能夠理解Story time中故事的大意并跟錄音朗讀。教學重點六個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)詞first, second的用法教學難點通過對Lets play和Story time的教學鋪墊新句型：Is this the . ? / Is that the . ? 教具1、本課生詞的單詞卡片。2相配套的教學錄音帶。教 學 過 程（通 案）個人再探索1教師可自己制作該部分的掛圖。2教師準備相關(guān)的詞卡。3教師準備錄音機和錄音帶或VCD。教學步驟1熱身（Warm-up）師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。2預習（Preview）教師說一個句子，如：I can see many flowers in itWhere is it? 讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。3新課呈現(xiàn)（Presentation）Lets learn（1）學生表演A部分Lets do的“聽聽做做”活動，表演之后教師提問：Where do we water the flowers? 學生回答：In the garden教師再問：Where do we read story-books? 學生回答：In the library然后教師繼續(xù)提問：Where do we have puter classes? 引導學生說出：In the puter room。（2）出示本單元的掛圖，教授其余五個生詞。（3）聽錄音，跟讀、模仿。Lets play（1）教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前。教師說：The washroom is on the second floor讓學生在講臺上選出washroom 的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學生為勝者。或者教師提問：Wheres the library? 學生快速搶答：Its on the first / second floor（2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學生：Is this the washroom? 讓學生回答，借此鋪墊新句型：Is this / that the. ?Story time（1）播放本部分的錄像。學生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強調(diào)“Is this / that the. ?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠處的事物。（2）學生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。4鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）做本單元B部分Lets learn的活動手冊配套練習。（2）有興趣的學生可以在課后將Story time中的故事表演出來。集體備課教案 節(jié)次 課題Unit 1 our school主備人參備人教學目標1能夠聽、說、認讀本課時主要句型：Is this the library? Is that the TV room? 2能夠識別句型“Is this the. ? 和Is that the. ?”的不同用法并在真實情景中正確使用。3能夠較好地完成Lets check部分的評價活動。4能夠發(fā)揮想象，設計一所未來的學校，并在設計和展示作品時應用所學語言。教學重點“Is this . ? / Is that. ?”的用法教學難點在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。教具1、本課生詞的單詞卡片。 2、 相配套的教學錄音帶。3學生準備白紙和彩筆教 學 過 程（通 案）個人再探索 1熱身（Warm-up）（1）學生表演A部分Lets do 的內(nèi)容。（2）學生吟唱B部分Lets chant中的歌謠。2預習（Preview）教師和學生進行主題討論：Whats in our school? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。3新課呈現(xiàn)（Presentation）Lets talk學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our headmasterDo you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a headmasterHe has a new schoolDo you want to have a look? 以此導入新課。（1）學生觀看教學掛圖或VCD，然后回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the. ? 和Is that the. ?（2）將六張圖卡背面朝上反貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問：Is this. ? / Is that. ? 讓學生翻過來作答。然后重新打亂順序在學生之間進行問答。此活動還可以在小組中用小卡片進行。（3）學生聽錄音、模仿跟讀對話。（4）學生分角色朗讀對話。學生分角色表演。（5）設計活動讓學生發(fā)揮想象力，設計一所未來的學校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。Lets check教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：（1）Look! This is the libraryWe have many picture-books（2）That is the canteenWe have lunch here（3）Is this an art room? Yes, it is（4）Is that a puter room? No, that is a teachers office集體備課教案 節(jié)次 課題Unit 1 our school主備人參備人教學目標1能夠理解并朗讀Read and write 和Task time中的對話。2能夠在真實情景中靈活運用新學的詞匯和句型。3能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。4能夠以小組合作的方式完成Task time中的任務。5能夠?qū)W會本單元的歌曲、歌謠。教學重點Read and write 中的四個四會單詞以及問句“Is this a teachers desk?”及其答句“Yes, it is”在四線格中的正確書寫。教學難點拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a. ?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。教具1教師準備相關(guān)的詞卡。2教師準備錄音機和錄音帶。3學生準備白紙和彩筆。教 學 過 程（通 案）個人再探索1熱身（Warm-up）（1）師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。（2）請學生表演Story time 中的對話。2預習（Preview）猜謎語：教師給學生出一些簡單的謎語，如：Jack is in a roomThere are many books in itHe can see many studentsThey are reading booksThey are quietWhere is Jack? 3新課呈現(xiàn)（Presentation）Read and write（1）請學生觀察Read and write部分的情景圖，預先空出來需要書寫的四會單詞，讓學生獨立思考，填充對話。（2）強化練習拼讀單詞picture，可以小組競賽的形式進行。（3）練習書寫句型“Is this a. ?”時可從陳述句“This is.”中衍生問句。先請學生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學生為中心的自主學習，在輕松愉快的氣氛當中突破難點。（4）讓學生聽錄音并跟讀，教師還可設計一些簡單問句檢查學生對于對話的理解程度。（5）游戲：學生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：Whats this? 同桌回答：Is this a. ? 如果答對，學生A給同桌敬個禮。Pronunciation建議教師讓學生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報。Task time讓學生帶上紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱。回到教室后向全班展示。或者由學生分組活動，每名學生負責繪制一處場館設施，然后拼貼成為一幅完整的學校地圖。并用英文進行表述。4鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）做本單元B部分Read and write的活動手冊配套練習。（2）書寫本課時的四會單詞和四會句子。（3）和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學校的結(jié)構(gòu)圖