2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《鉛筆有多長》教案附教學(xué)反思.doc

2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊鉛筆有多長教案附教學(xué)反思教材分析：本節(jié)課在二年級數(shù)學(xué)下冊中第五單元的第一課時，二年級上冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)了米和厘米，本單元繼續(xù)教學(xué)分米和毫米。這樣，學(xué)生就認(rèn)識了常用的、較小的各個長度單位。教學(xué)分米和毫米要建立1分米和1毫米的概念，知道它們有多長；要能應(yīng)用分米和毫米，根據(jù)具體物體選用恰當(dāng)?shù)膯挝槐磉_(dá)長度；要知道相鄰長度單位間的進(jìn)率，進(jìn)行簡單的換算。本課時內(nèi)容分三部分編排，先教學(xué)分米，再教學(xué)毫米，最后教學(xué)單位間的進(jìn)率和換算。設(shè)計(jì)思路：1、設(shè)計(jì)豐富的活動，讓學(xué)生體會1分米和1毫米，逐步建立正確的概念。知道1分米、1毫米是多長，單憑聽講接受是不夠的，需要通過活動體會。為了幫助學(xué)生建立概念，我設(shè)計(jì)了許多教學(xué)活動：（1）看直尺、米尺感知1個單位有多長。（2）找相關(guān)的物體豐富感性認(rèn)識，如摸一摸1分錢硬幣的厚度，說一說生活中有哪些物體是1毫米或是1分米。（3）用手勢比畫1分米和1毫米。學(xué)生進(jìn)行了觀察直尺、尋找實(shí)物等感知長度的活動，這些感知對象的共同特點(diǎn)是長1分米或長1毫米。用手勢比畫1分米和1毫米，是建立相關(guān)概念的活動。 （4）和1米、1厘米建立結(jié)構(gòu)性聯(lián)系。1分米的長度介于1米和1厘米之間，比1米短、比1厘米長。1毫米的長度比1厘米短得多。2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及注意力集中的時間長短，在課程當(dāng)中設(shè)計(jì)手指操，既能使學(xué)生放松心情，又能讓學(xué)生通過手指的活動促進(jìn)大腦的思維。使學(xué)生集中精神進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。3、課堂小結(jié)，除了總結(jié)當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，教師設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使其主動積極地去預(yù)習(xí)下一課時內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米的實(shí)際長度，發(fā)展空間觀念和動手操作能力。2、通過實(shí)際測量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率。3、通過估算、測量等活動，提高學(xué)生的估測能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、建立1分米、1毫米的觀念。2、知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米教具準(zhǔn)備：2枝鉛筆（分別是6厘米3毫米和10厘米）、米尺、1枚一分硬幣、投影儀、課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、我們以前學(xué)過兩個長度單位，同學(xué)們還記得是什么嗎？它們分別用什么字母表示？（米和厘米，分別用m和cm表示）2、你說得真完整！誰知道米和厘米有什么關(guān)系嗎？（1米等于100厘米）3、指名提問：3米=（ ）厘米 500厘米=（ ）米 800厘米=（ ）米4、誰能用手比劃一下1米有多長？1厘米呢？大家都來比劃一下！5、同學(xué)們對已學(xué)知識掌握得很扎實(shí)，老師真為大家感到高興！二、探究新知1、估算（1）你能估計(jì)一下我這支鉛筆有多長嗎？（指名回答）（2）我想知道這支鉛筆的精確長度，怎么辦？（測量）2、測量（1）好辦法！在測量之前，誰想提醒大家些什么？（指名回答）（2）聽了這么多好建議，相信大家一定會量得很準(zhǔn)確！下面請同學(xué)們拿出作業(yè)紙，測量一下第一題中鉛筆的長度。（3）指名說答案（6厘米多3個小格）并到前面展示測量過程（投影）3、認(rèn)識毫米（1）這位同學(xué)說6厘米多3個小格，3個小格是多少？一個小格又是多少？（1毫米）（2）沒錯，1個小格是1毫米，在數(shù)學(xué)中，我們可以用mm來表示毫米。(板書：毫米 mm)請同學(xué)們在直尺上數(shù)一數(shù)1厘米之間有幾個小格？是幾毫米？（3）誰能用我們數(shù)出的結(jié)果說一個等式來表示厘米與毫米的關(guān)系？（師邊聽邊板書：1cm=10mm）（4）請同學(xué)們想一想：我們身邊的物體有什么大約是1毫米？（指名回答）（5）出示1分硬幣，感受1毫米。（6）同桌之間互相比劃1毫米的長度。4、手指操好，下面請同學(xué)們和老師一起來活動活動我們的小小手吧！5、認(rèn)識分米（1）你能估計(jì)一下我手中的這枝鉛筆有多長嗎？（教師把兩枝鉛筆放在一起）指名回答并說理由。（2）答案很多，誰的對？請同學(xué)們趕快動手量一量作業(yè)紙上第二題中鉛筆的長度?。?）匯報結(jié)果（10厘米）同意嗎？（4）誰還可以用另一種長度單位來表示這枝鉛筆的長度？（5）對，也可以說這枝鉛筆長1分米，因?yàn)?0厘米就是1分米。在數(shù)學(xué)中，我們可以用dm來表示分米。（板書：分米 dm）（6）誰能用一個等式來表示出分米與厘米的關(guān)系？（板書：1dm=10cm）（7）感知1分米的長度，請同學(xué)們在米尺中找一找1分米。（8）指名說一說，從哪到哪是1分米？（9）只有從刻度“0”到刻度“10”是1分米嗎？還可以從哪里找到一分米？（指名回答）（10）同桌比劃1分米的長（一人比劃一人測量，然后再互換）6、練習(xí)（1）同學(xué)們光會比劃還不行，我們還要會準(zhǔn)確的畫出線段。在畫之前，你想對同學(xué)們提些什么建議？（2）請同學(xué)們在作業(yè)紙上按要求畫一畫，畫完后同桌互相檢查。（3）投影匯報畫線段的過程7、游戲（確定長度）（1）教師比劃長度，學(xué)生喊停（2）學(xué)生按教師要求比劃長度（3）聽指令做動作：伸右手、伸左手、摸耳朵、手背后三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、小結(jié)：今天我們有學(xué)習(xí)了2個長度單位，它們分別是（分米）和（毫米），我們還知道了分米用英文字母（dm）來表示，毫米用（mm）表示，而且我們也學(xué)會了長度單位之間的進(jìn)率，1分米=（10）厘米，1厘米=（10）毫米2、下面老師想考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？請看大屏幕！四、課堂小結(jié)今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒！我們很容易學(xué)會了分米和厘米，如果我們用今天學(xué)習(xí)的分米、毫米來計(jì)算從我們學(xué)校到野生動物園的路程有多遠(yuǎn)？你覺得怎么樣？（不行）那計(jì)量較長的路程有沒有更合適的計(jì)量單位呢？下節(jié)課我們就來解開這個謎！附：板書設(shè)計(jì)鉛筆有多長毫米 mm 分米 dm1cm=10mm 1dm=10cm教學(xué)反思本節(jié)課在上課過程中沒有重大失誤，基本與備課情況一致。課后反思，我覺得本節(jié)課中我還存在著以下幾個方面的毛?。?、我對時間掌握不夠好，在講認(rèn)識分米的環(huán)節(jié)中過于拖沓，導(dǎo)致時間安排不夠得當(dāng)，所以后面的練習(xí)不夠充分。2、 備課過程中不夠細(xì)致。備課時我安排了在米尺上找一分米的環(huán)節(jié)，但當(dāng)時我沒有想到學(xué)生不知道應(yīng)該從米尺的哪一面找分米，雖然在課上我提醒了學(xué)生應(yīng)從哪面去找，但卻延誤了時間，其次，米尺中沒有零刻度的標(biāo)記，這也是我之前備課沒有備到的地方，所以很多孩子開始的時候不會找分米。3、課堂組織語言不夠精煉。每次上課時自己總怕孩子不明白我的要求，所以在課堂教學(xué)中我經(jīng)常會反復(fù)強(qiáng)調(diào)我的要求。平時我已經(jīng)注意到自己的這個問題，所以一直在克服，但在今天講課過程中我覺得自己做得還不夠好。本節(jié)課讓我比較滿意的地方有兩個環(huán)節(jié)：1、在教學(xué)毫米之后我加入了手操，通過手操的活動，不但讓學(xué)生放松了心情，最后還促使學(xué)生又精神集中的回到了課堂教學(xué)當(dāng)中。這樣有助于我進(jìn)行下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。2、最后課堂小結(jié)中我采用了教師設(shè)疑的方式來結(jié)束本課，我覺得通過這個環(huán)節(jié)真正的勾起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，促使學(xué)生自覺主動地去預(yù)習(xí)下一課時的內(nèi)容，這樣對我下一課時的教學(xué)做了一個良好的鋪墊。我是一名年輕的教師，對于數(shù)學(xué)教學(xué)還有許多未知的領(lǐng)域，我渴望學(xué)習(xí)，愿意接受各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的指教，我會在不斷的聽課、評課中留心學(xué)習(xí)，在教學(xué)之余不斷反思，爭取早日成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。附送：2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊期中測試題一、填空。（20分）1、3649，這個算式讀作（ ），其中除數(shù)是（ ），商是（ ）。2、8+2230，543024，把這兩道算式改寫成一道算式應(yīng)該是（ ）。3、728=9 可以表示72里面有（ ）個（ ）；也可以表示72是（ ）的（ ）倍；4、計(jì)算549（ ）時，用到的乘法口訣是（ ）。5、一個直角三角板中有一個（ ）角，兩個（ ）角。6、風(fēng)扇轉(zhuǎn)動是（ ）現(xiàn)象，推拉抽屜（t）是（ ）現(xiàn)象。7、將下列算式填在合適的（ ）里。357 426 77 728 366 （ ）> ( ) > ( ) >( ) >( )8、9的3倍是（ ），8是2的（ ）倍。9、一共有（ ）個 ，每3個分一份，可以分（ ）份。10、 算式是（ ） 算式是（ ） （ ） =（ ）二、判斷下面的話對嗎？（5分）1、計(jì)算35-（23-12）時，先算23-12。 （ ）2、124=3,這道算式表示把12分成4份，每份是3。 （ ）3、風(fēng)車轉(zhuǎn)動是平移現(xiàn)象。 （ ）4、計(jì)算78和567用同一句乘法口訣。 （ ）5、比銳角大的角一定是鈍角。 （ ）三、選擇。將合適答案的序號填在（ ）。（5分）1、下面圖形（ ）通過平移可以和 重合。 2、96-32+28= ,正確答案是（ ）。 29 60 923、36+28 69比較， 內(nèi)應(yīng)填（ ）。 < > =4、124讀作：（）12除4 12除以4 4除以125、唱歌的有45人，跳舞的有9人，唱歌的是跳舞的（）倍。345四、計(jì)算。1、直接寫得數(shù)。（12分）54958 54677 648 162 73 328366 162 486 455= 568639 8325 67728 273684 496 48859815 8730 73172、用遞等式計(jì)算。（8分）3923 81942 24（4+2） 496 五、動手操作。（6分）1、按照從大到小的規(guī)律畫三個大小不同的角。六、列式計(jì)算（15分）1、 8的7倍是多少？2、 3乘6的積再加上25，和是多少？3、 3個8是6的多少倍？4、 15加上56減34的差，和是多少？5、 18除以2與7的和，商是多少？七、解決問題。1、填一填。（6分）二年級各班人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)表班級男生女生合計(jì)二（一）18人比男多7人二（二）比女生少4人24人二（三）25人27人2、（4分） 3、（4分）平均分給5只 ，每只小兔能分得幾個蘿卜？我們家一共掰了多少個玉米？爸爸、媽媽和我都掰了9個玉米。4、（4分）我掰了6個 5、動物園里有8只黑鴿子，24只白鴿子。（11分）每個窩里住4只。、 1、 白鴿子的只數(shù)是黑鴿子的幾倍？（3分） 2、 一共需要多少個窩？（4分）3、你還能提出不同的問題嗎？試著解答出來。（4分） 不用注冊，免費(fèi)下載！