2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小烏鴉和媽媽 1教案 冀教版.doc

2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小烏鴉和媽媽 1教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：（1）理解課文內(nèi)容。（2）寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。2.能力目標(biāo)：正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。教學(xué)具及相關(guān)資料的準(zhǔn)備：課件、投影、錄音機(jī)課時(shí)分配：兩課時(shí)（第二課時(shí)）教學(xué)思路：一、激發(fā)興趣，引入新課。1.播放歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽。師生共同唱歌。（通過(guò)歌曲，體會(huì)情感。是人文思想的滲透）2.讓學(xué)生自由表達(dá)想法。（給學(xué)生機(jī)會(huì)，表達(dá)情感。是人文思想的滲透）二、檢查學(xué)生識(shí)字。1.出示課件，讓學(xué)生識(shí)字。2.小結(jié)。三、用學(xué)生喜歡的多種方式理解課文。1.播放故事，理解課文。（1）播放故事。（2）讓學(xué)生交流記住了什么，順勢(shì)出示三段話。（學(xué)習(xí)第三、四、五段。） “媽媽?zhuān)I了吧 ？”老大問(wèn)。 “媽媽?zhuān)柿税?？”老二?wèn)。 “媽媽?zhuān)淞税?？”老三?wèn)。2.指名回答：小烏鴉為什么要這樣問(wèn)媽媽呢？難道烏鴉媽媽自己不能去找食物嗎？（學(xué)習(xí)第一段。）（通過(guò)老師的問(wèn)，讓學(xué)生體會(huì)其中情感。是人文思想的滲透） 3.指名回答：媽媽老了，小烏鴉們是怎么做的呢？出示課文圖片投影。（學(xué)習(xí)第二段。）你們?cè)诩依锸窃趺醋龅模浚ㄉ涣髯约簽榧依镒鲞^(guò)什么。）（結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系小烏鴉的行為，升華學(xué)生的思想感情，也鍛煉了學(xué)生說(shuō)完整話表達(dá)自己的想法。是人文思想的滲透）4.此時(shí)此刻，你一定想對(duì)小烏鴉說(shuō)些什么，你覺(jué)得小烏鴉怎么樣？（學(xué)生談感想。是人文思想的滲透）5.出示第六段領(lǐng)讀，學(xué)生用自己喜歡的方式讀，重點(diǎn)體會(huì)黑體詞語(yǔ)，從中讓學(xué)生體會(huì)小烏鴉愛(ài)媽媽。（學(xué)習(xí)第六段。）（通過(guò)出示重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析理解，為學(xué)生理解課文內(nèi)容做了鋪墊。是人文思想的滲透）6.出示課文圖片投影。（學(xué)習(xí)第七段。）7.指名談感想，學(xué)生暢所欲言。（對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬父母的教育，使學(xué)生體驗(yàn)收獲的樂(lè)趣。是人文思想的滲透）8.小結(jié)并布置任務(wù)。 四、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字：烏、力、來(lái)、 口板書(shū)設(shè)計(jì)小烏鴉和媽媽 烏 力 來(lái) 口附送：2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小烏鴉和媽媽 2教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)1.寫(xiě)田字格里的（ ）個(gè)生字，做到筆順正確。2.正確認(rèn)識(shí)（ ）個(gè)生字。 3.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容，背誦課文。重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。通用教案?jìng)€(gè)性教案教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課題孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。烏鴉發(fā)布的故事流傳幾百年了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)小烏鴉的一篇課文。 板書(shū)課題，齊讀課題。二、自讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。 1.播放朗讀錄音或教師范讀。 2.學(xué)生在聽(tīng)讀的基礎(chǔ)上自讀課文，做到讀通順，讀流利。畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字、詞。（1）自學(xué)生字詞。（2）指名讀，其他同學(xué)跟讀。（3）開(kāi)火車(chē)讀。（4）小組長(zhǎng)檢查字詞的掌握情況。 3.指名分段朗讀課文，思考：課文寫(xiě)了一件什么事？那些地方最讓你難忘？三、采取學(xué)生喜歡的多種方式理解課文。1.小組互相傾聽(tīng)對(duì)方朗讀課文，然后相互幫助和指導(dǎo)。師：說(shuō)說(shuō)其他同學(xué)讀的那些地方值得你學(xué)習(xí)，你自己哪些地方讀得比較好，互相說(shuō)說(shuō)自己朗讀時(shí)的體會(huì)。2.講故事。4.同學(xué)間互相講一講這個(gè)故事，同桌或小組同學(xué)互相補(bǔ)充。5.推舉一名同學(xué)在全班講故事。生生互相評(píng)議：他們哪些地方講得好，還有哪些地方值得改進(jìn)。學(xué)生可能對(duì)有些詞匯不太了解，要通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系上下文猜測(cè)、教師講解等方式讓學(xué)生理解。6.以小組文單位表演小烏鴉和媽媽的故事。（1） 小組同學(xué)互相商議，共同完成課本劇的創(chuàng)作和表演。（2） 分組在班內(nèi)表演，看哪一個(gè)小組會(huì)成為最佳劇組（3） 全班評(píng)價(jià)，產(chǎn)生最佳導(dǎo)演、最佳編劇、最佳男女演員等獎(jiǎng)項(xiàng)。四、識(shí)記生字和書(shū)寫(xiě)生字1.師：同學(xué)們，我們識(shí)記生字的方法很多，告訴老師和大家，以前你們都是通過(guò)哪些方法來(lái)識(shí)記生字的？學(xué)生可能答出：（1） 比較記憶法：老師舉例子_（2） 歸類(lèi)記憶法_（3） 字迷記憶法_教師提示更多的方法:如_2.在學(xué)生的討論交流中歸納出識(shí)記本課生字的方法。如：3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 師：怎樣才能把這幾個(gè)字寫(xiě)得更漂亮呢？把你們的好主意、好點(diǎn)子講給大家聽(tīng)，讓大家一起來(lái)品味，來(lái)欣賞。老師你也寫(xiě)一寫(xiě):（1）認(rèn)真觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。（2）提出不好寫(xiě)的字師生、生生交流。（4） 仿寫(xiě)，小組評(píng)價(jià)。五、課外擴(kuò)展，引向生活。1.和爸爸媽媽一起讀。學(xué)生帶著對(duì)課文的理解，課下和爸爸媽媽一起閱讀討論這個(gè)故事，然后同學(xué)間交流和爸爸媽媽一起讀的體會(huì)。2.獻(xiàn)上一份愛(ài)心。同學(xué)之間交流一下你曾經(jīng)做過(guò)那些讓爸爸媽媽高興的事，商量一下用哪些實(shí)際行動(dòng)向爸爸媽媽再次獻(xiàn)上一份愛(ài)心。教學(xué)反思：