2019-2020年人教版品德與社會六年級下冊《放飛和平鴿》說課稿.doc

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2019-2020年人教版品德與社會六年級下冊《放飛和平鴿》說課稿 一、說教材 ： 《放飛和平鴿》是人教版實驗教材《品德與社會》六年級下冊第三單元《同在一片藍天下》中的第二課。本單元是以當前國際社會人們面臨的兩大主題──和平與發(fā)展為載體，讓學生去感受戰(zhàn)爭的苦難，體會和平的美好，以及世界人民相依相存的關系。因此，本節(jié)課的教學設計意在讓學生了解國際社會為實現(xiàn)和平而做出的不懈努力，引導學生通過收集、整理、分析相關資料等一系列活動，最終實現(xiàn)自主探究的有效性教學。本次教學分為3課時完成，這節(jié)課我展示的是第一課時。 二、說教學目標： 根據(jù)六年級學生的年齡特點，認識水平以及我對本課教材的理解，我從三方面確定了本課的教學目標： 1、知道為了實現(xiàn)和維護世界和平，人們進行了不懈的努力，體驗人們對和平的渴望，珍惜和平的生活環(huán)境，熱愛和平，愿意為和平做貢獻。 2、對聯(lián)合國這個維護世界和平的組織有基本的了解；了解聯(lián)合國為解決國際沖突、維護世界和平做出的重大貢獻。 3、培養(yǎng)學生收集、整理、分析和運用社會信息的能力。 三、教學重、難點： 了解聯(lián)合國為維護世界和平做的貢獻，增強愛和平意識。 四、學情分析： 六年級的學生，雖然對聯(lián)合國有了一定的了解，但他們身處和平年代，戰(zhàn)爭似乎離他們也很遙遠，沒有對戰(zhàn)爭的憂患意識，因此，對本課主題了解并不全面，也不深刻，對聯(lián)合國所處的地位和作用也就知之甚少。課前可以通過讓學生收集有關聯(lián)合國及聯(lián)合國維護和平的資料，從而認識聯(lián)合國，了解其在國際維和行動中所起的作用，喚起學生熱愛和平、維護和平的強烈愿望。 五、說教法、學法： 《課程標準》中指出“有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式”。因此，本課我以情境教學法和交流討論法相結合的教學方法，引導學生主動參與，使其主體性得到更好的張揚與提升。 在此前提下，為將單純的接受式學習變?yōu)橹鲃訁⑴c式學習，學生通過搜集、匯報的方式，在活動中自主體味、自主探究。 六、課前準備： 課前要求學生收集、整理有關聯(lián)合國的知識。 七、說教學流程： （一）觸動心靈，企盼和平 “激發(fā)和調(diào)動學生學習的主動性、積極性和自覺性”是有效教學的出發(fā)點和基礎。課堂伊始，我播放了一組圖片，給學生以最直觀的震撼，讓孩子們認識戰(zhàn)爭的罪惡，激發(fā)學生熱愛和平的愿望。我是這樣設計導語的：同學們，童年是充滿陽光，布滿鮮花的歲月。但是，就在今天，就在我們的身邊，有一群和我們同齡的孩子，他們的童年正被無情的戰(zhàn)火演變成了一場場噩夢。他們的臉上不再有笑容，他們的眼中沒有了幸福，看著那一張張驚恐的面容，透過那一雙雙企盼的眼睛，你讀懂了什么？學生：對戰(zhàn)爭的恐懼，對和平的企盼。老師：今天，就讓我們帶著孩子們的企盼，一起放飛和平鴿吧?。ò鍟n題。）這樣，孩子們在心靈的震撼之下對戰(zhàn)爭有了直觀、深刻的認識，有效地激發(fā)了學生對和平的企盼。帶著這種震撼，我們一起走入第二個環(huán)節(jié) （二）為了和平，共同攜手。 1、走進聯(lián)合國，了解聯(lián)合國。 新課標指出：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。課前我已布置學生收集、整理了有關聯(lián)合國的知識，幫助學生構建了自己的知識經(jīng)驗基礎?；顒又?，老師給學生搭建了一個交流的平臺，讓學生通過各種形式在課堂上展示自己課前收集到的資料，充分體現(xiàn)學生的主體地位。 教師是學生學習活動的引導者、組織者。因此，在學生交流這一環(huán)節(jié)，教師要發(fā)揮其引導作用。如：在學生交流到《聯(lián)合國憲章》時，可從中選取一些知識，通過大屏幕展示出來，讓學生明白其宗旨和原則。在學生交流到聯(lián)合國會徽時，教師可引導學生從圖案設計上，了解其象征意義，明白其表達了人們渴望和平的心愿。當學生交流到聯(lián)合國的圓桌會議時，可引導學生了解這種會議形式表明了聯(lián)合國在處理國際事務上的態(tài)度，并讓學生設想：如果有一天，自己代表中國走進聯(lián)合國，坐在會場中心開會，你會為維護世界和平做些什么？從而激發(fā)學生的參與性，調(diào)動其思維的活躍性。當學生交流到國際和平日時，可通過書中的資料，設計如下問題：在和平日這一天，人們會舉行哪些活動？聯(lián)合國前秘書長安南在撞響和平鐘時，會說些什么？如果你當上了聯(lián)合國秘書長，你在國際和平日會說些什么？以小組為單位，擬一個簡短的發(fā)言稿。這樣，學生在交流、探討中，對聯(lián)合國會有進一步的了解。 2、聯(lián)合國在行動 高年級的學生，對收集到的知識已經(jīng)具有分析、整合的能力，并能經(jīng)過交流、討論，內(nèi)化成新的知識體系。因此，我讓學生在了解了聯(lián)合國的知識后，小組交流收集到的有關聯(lián)合國維和行動的案例，小組再推選代表進行交流。通過交流，使學生知道維護和實現(xiàn)世界和平，國際社會在進行著不懈的努力。當學生交流聯(lián)合國維和部隊的行動時，教師可創(chuàng)設情境，讓學生全面認識維和部隊，了解他們所做出的貢獻及犧牲。（同學們：戰(zhàn)火紛飛中，一頂頂“藍盔”在行動。他們帶著世人的囑托，不遠萬里來到這些充滿硝煙的地方，不惜獻出自己的青春與生命，只為了讓和平的橄欖枝在世界每一個角落生根發(fā)芽。看，這其中就有我們中國軍人的身影，還記得去年犧牲的維和官兵嗎？他們所做出的貢獻與犧牲，我們不會忘記，世人不會忘記。讓我們記住這一頂頂“藍盔”，記住那些為和平而奮斗的人們，記住他們?yōu)楹推剿龅呢暙I，讓我們對這些和平衛(wèi)士致以我們少先隊最崇高的敬意吧。敬禮！） 這樣，學生的感情會得到升華，也會進一步激發(fā)學生熱愛和平的情感。 （三）放飛希望，暢想和平。 教師是學生活動的引導者，要引導學生用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受。在上一個環(huán)節(jié)，學生的激情已被調(diào)動起來，有效地激發(fā)了學生對和平的向往。在這種氛圍中，為了使學生的情感得到進一步升華，我創(chuàng)設情境，讓學生在音樂中共同誦讀《和平寄語》，感受和平的美好。我的結束語是這樣設計的：世界在行動，聯(lián)合國在行動，越來越多的國家和地區(qū)加入了進來，不同膚色、不同種族的人們也加入了進來，和平的隊伍在壯大，和平的福音在傳遞，讓我們在和平的樂曲聲中一起朗誦《和平寄語》，讓我們在歌聲中放飛和平鴿吧！ 七、說板書。 生動、簡潔的板書可以讓學生對本科的重、難點有更加直觀、形象的認識。本課板書的設計力求圖文并茂，教師通過簡筆畫的形式，讓學生明白聯(lián)合國召開圓桌會議及聯(lián)合國派遣維和部隊都是為了維護世界和平，促進國際之間的合作發(fā)，加深學生對本課重難點的認識。 附送： 《品德與社會》六年級下冊教材介紹與分析 作為本學科小學年段的最后部分，六年級下冊根據(jù)課程標準的安排，把討論的范域擴大到了全球，關注了一些世界性的問題。同時，也針對這一年齡段兒童在學習生活中常面臨的一些問題，設計了相關單元。 一、教材總體思路 第一單元“與你同行”是針對六年級孩子在人際交往上容易出現(xiàn)的困惑而設計的，主要目的是讓學生掌握一些交往的規(guī)則與方法，知道該怎樣與人相處。 第二單元“人類的家園”與第三單元“同在一片藍天下” 是兩個世界范圍的話題，目的在于讓學生從全球的視野，思考人類與自然、人類之間該怎樣相處。第四單元“再見，我的小學生活”，是對小學學習生活的簡單小結與回顧，目的在于讓學生通過對小學階段學習生活的整理，形成對自我成長的認同，為即將到來的中學生活做準備。 二、各單元具體內(nèi)容與教學建議 第一單元與你同行 （一）單元設計的出發(fā)點： 1．此年齡段學生建立友誼和與朋友交往呈現(xiàn)一些特點。這個階段的孩子交往意識較強，懂得忠誠，朋友相對固定，還出現(xiàn)小團體現(xiàn)象。但對友誼的意義、如何建立真正的友誼等問題，還不是很清楚。 2．青春初期學生對性別比較敏感，表現(xiàn)出對異性的興趣和排斥心理。這種矛盾的心理狀態(tài)使得他們不知道怎樣看待、處理男女同學的關系。 3．這個階段的孩子自我意識增強，易與成人發(fā)生沖突。 （二）單元的目的：讓學生學會正確交友，用正確方法處理人際關系 （與同齡人、異性、長輩、周邊人）。 （三）單元呈現(xiàn)上注意選擇來源于學生現(xiàn)實生活的事例，體現(xiàn)新時代學生所關注的焦點問題，并從多角度來呈現(xiàn)事例。同時考慮高年段學生的認知需要，增加了文字敘述量。 （四）本單元構成及各課主要側重點： 1．男生和女生：青春期的異性間交往比較敏感，相互有吸引又有隔膜，因此出現(xiàn)怎樣看待對方，怎樣正確交往的問題。教材通過呈現(xiàn)生活實例，讓學生了解男女生既有共性，又有差異，能夠感受男女生的和諧相處帶來的樂趣；學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學習與異性和諧相處。 2．朋友之間：通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。學會真誠對待朋友，建立健康的朋友關系。 3．學會和諧相處：把交往的范疇擴大為師長和周圍人。主要內(nèi)容有待人處世的交往原則，怎樣才能與人和諧相處，怎樣積極處理相互之間的沖突。 第一課　男生和女生 這課主要有以下話題：“我眼中的男生和女生”“男女生交往不煩惱”“好男孩好女孩”。 1．我眼中的男生和女生 教材從自我認識與社會評價兩方面引導學生認識男女生的不同，形成對性別特征的認知；學會欣賞異性的價值、魅力；知道世界因不同而豐富。 教學中注意問題： （1） 隨著時代的進步，對男女性別特點也有不同的理解，教學要與時俱進，防止以陳舊的思維定式看待男女生的差異。 （2） 處于敏感期的學生不會當眾評論異性的特點，教學中要注意學生這一心理特點，防止學生處于尷尬境地。 （3）與低年級的區(qū)別 二年級“你真棒”這部分主要引導學生學會欣賞別人的優(yōu)點。 三年級“不一樣的你我他”引導學生初步感受人與人有差異，學會包容與悅納。 六年級“男生女生”從異性差異的角度，了解、欣賞異性的特點，為后面學習如何與異性交往作鋪墊。 2．男女生交往不煩惱 本課要讓學生知道異性間交往的煩惱往往是因為不同產(chǎn)生的矛盾，所以才需要站在異性的角度彼此理解與溝通。教材展示了男女生容易出現(xiàn)的沖突，通過分析讓學生知道性別差異是沖突的主要原因這一客觀事實。同時教材引導學生研討在交往中避免發(fā)生沖突的做法，主要是要學會理解并尊重男女生的心理差異，站在異性的角度來理解對方，以更好地與異性同學相處。 如何正確看待異性，并恰當處理異性間的關系是本課難點。在引導討論時，防止就事論事，而要從事例中分析出對不同性別間的差異的理解與尊重。 3．好男孩好女孩 主要針對這個階段的學生開始關注自己在異性面前的形象，并希望給對方一個好印象，但又不知怎樣適當?shù)卣宫F(xiàn)自我的心理特點，引發(fā)學生思考怎樣在了解彼此特性的基礎上，塑造積極健康的好形象。尤其是引導學生認識到，真正能給人留下好印象的不僅僅是外在的形象，更取決于內(nèi)在的氣質(zhì)和良好的品行、修養(yǎng)。 教學時對學生積極的表現(xiàn)需給以肯定。即使有時學生的表現(xiàn)不恰當，其愿望也是希望自己有一個好形象。學生此時出現(xiàn)的問題，是成長中必然會遇到的，是需要幫助他們解決的困惑。教學時要從引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題和困惑，共同研究分析，尋找答案的角度進行指導，避免成為對學生行為的批評。 第二課　朋友之間 這課主要的話題有“我和朋友”“友誼樹”。 1．“我和朋友”這個話題是讓學生感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。 教材通過讓學生回顧自己的朋友，引導學生在友誼的故事中感受朋友的重要性，并通過用詩歌和圖畫來表現(xiàn)友誼，激發(fā)情感體驗，更好地感悟朋友的內(nèi)涵。 2．“友誼樹”是讓學生結合自身經(jīng)歷，列舉有利于增進友誼和侵蝕友誼的不同行為，從而幫助學生認識到什么是真正的友誼──真實的、健康的、積極的、愉悅的、純真的等。 ●與原思想品德課的區(qū)別： 這里更強調(diào)情感的激發(fā)和已有生活經(jīng)驗上的感悟，而不是單純講道理，進行道德判斷。 第三課　學會和諧相處 這課主要的話題有“與人交往的規(guī)則”“發(fā)生沖突怎么辦”“有話好好說”。 1．“與人交往的規(guī)則”主要讓學生懂得“己所不欲，勿施與人”的道理。教材中表格的設計，是對這個規(guī)則進行具體闡釋，學生通過填寫表格，能夠針對自己常常遇到的問題進行思考，而不僅僅是停留在對原理的認知上，增強德育的實效性。 2．“發(fā)生沖突怎么辦”主要針對同學間常出現(xiàn)的交往負面問題，讓學生設身處地想，當沖突發(fā)生時，雙方會有怎樣的心情、態(tài)度、行為，在這個基礎上去尋找好的和解方法。 3．“有話好好說”主要針對學生與家長之間發(fā)生的沖突，引導學生理性去解決。而不是任性胡鬧，或憋屈難受，任由事態(tài)發(fā)展。 教學中要注意以下幾點： ●對于交往中的黃金規(guī)則部分，要通過情境問題的分析和學生的生活事例，在換位思考中加深學生對黃金規(guī)則的理解和踐行。 ●結合學生與師長間常易出現(xiàn)的沖突和矛盾，引導學生學會從多角度分析造成沖突的原因，思考不同的處理方法對解決矛盾帶來的利弊，并學習根據(jù)不同情況選擇恰當?shù)姆椒ň徑夂徒鉀Q矛盾。 ●家長與孩子的沖突往往是雙方原因造成，特別是與家長的教育思想和個人行為相關。本課在讓學生反思自我行為的同時，還應幫助學生正確面對生活現(xiàn)實，看到并承認大人的不完美。 ●教師教學的時候注意不是具體解決班里同學與家長的矛盾，而重在引導學生思考用什么方法和心態(tài)去調(diào)整、理解和解決。三年級下冊“讀懂爸爸媽媽的心”側重在理解層面──理解父母的想法，六年級側重讓學生尋找合適的處理沖突的方法。 第二單元人類的家園 （一）單元設計的出發(fā)點： 現(xiàn)在人口、資源與環(huán)境問題成為世界性三大問題。 （二）單元的目的：讓學生了解當今世界共同面臨的環(huán)境問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感。 （三）單元呈現(xiàn)上以人類的家園為主線，將人類與其賴以生存的地球之間所存在的奉獻與獲取、建設與破壞、減災與自護等方面整合在一起。 （四）本單元構成及各課主要側重點： 1．只有一個地球； 2．我們能為地球做什么； 3．當災害降臨的時候。 本單元與低年級相同主題的區(qū)別在于，范疇上低年級探討的就是身邊的環(huán)境狀況，讓學生從自己的生活感受中，看到環(huán)境與生活的關系，培養(yǎng)對環(huán)境的關注意識。形成一個希望在好的環(huán)境中生活的愿望。高年級研討的是從全球的角度看待世界性的問題。讓學生從富有震撼力的事例中，感悟環(huán)境與人類生存的關系，形成對全球環(huán)境的憂患意識，并見之于日常行為。 第一課　只有一個地球 本課從人類生存條件的角度引導學生思索地球?qū)θ祟惖囊饬x，及人類行為對環(huán)境的影響。主要討論的話題有“地球的奉獻”“我們唯一的家園”“重負的大地”“我們家鄉(xiāng)的環(huán)境”。 1．地球的奉獻（地球為人類做了什么） 這課探討的問題是地球?qū)θ祟愐馕吨裁?。教材從生存環(huán)境、資源、空間等方面展開，讓學生認識到地球為人類提供了生存與發(fā)展的基本條件。 2．我們唯一的家園（地球是什么） 從比較的角度，認識到地球的唯一以及對我們生存的重要。教材中的表格不要求學生全面地了解月球和火星的詳細情況，重在讓學生從溫度、水分、氧氣三個生存基本條件的比較，認識到茫茫宇宙只有地球才能滿足人類生存的基本需要。 3．重負的大地（人類為地球做了什么） 教材從人口、資源、環(huán)境這三大問題展開，具體設計了人口、森林、水資源、污染、酸雨等全球性的問題。三大問題既是并列的問題，也有內(nèi)在的關系。主要是人口急劇增加，人口多導致資源緊張與環(huán)境污染。 教學的時候注意拿數(shù)據(jù)說話，用實例打動人，讓學生認識到這些嚴重的環(huán)境問題不能再繼續(xù)下去，增強教育的實效性。避免環(huán)境教育給人感覺空泛，感覺事不關己。 4．我們家鄉(xiāng)的環(huán)境（作為地球的一員，我們的所為帶給地球的是什么） 這個話題用學生圍繞家鄉(xiāng)環(huán)境問題開展調(diào)查的活動范例，引導學生關注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，樹立環(huán)保意識和社會責任感。 第二課　我們能為地球做什么 這里討論的話題主要有“我們的生活與環(huán)境”“留住大自然的綠色”“打造節(jié)水型社會”“減少垃圾污染”。 本課是在前一課了解人們的行為、觀察家鄉(xiāng)環(huán)境狀況的基礎上，引導學生進一步反思自己及周邊人的日常行為，提高學生對環(huán)境的責任感，培養(yǎng)學生環(huán)境意識和新的環(huán)保觀念。 1．我們的生活與環(huán)境 這個話題主要從我們的日常生活行為進行反思，讓學生意識到我們的行為與環(huán)境緊密相關，可以從一點一滴做起，保護環(huán)境。 2．留住大自然的綠色 這個話題由前面的話題引伸而來：生活與環(huán)境緊密相關──那么怎樣在生活中通過點滴行為來保護環(huán)境呢？這個話題里側重于怎樣保護森林草地資源，涵養(yǎng)水土。 3．打造節(jié)水型社會 從節(jié)水的日常行為反思，建立環(huán)保觀念和態(tài)度，側重日常行為的踐行。 4．減少垃圾污染 教材給出了垃圾污染的現(xiàn)象，引導學生思考如何減少垃圾。 總體來說，學生在調(diào)查的時候，要充分利用他們的感官，通過看、嘗、摸、聽、嗅等活動，感受當前人口、資源與環(huán)境惡化三大問題的現(xiàn)狀與后果。這些感官活動能夠讓學生直接了解他們周邊的環(huán)境狀況，以他們自己的方式發(fā)掘信息，有利于提高他們對周圍環(huán)境的敏感性和洞察力。 第三課　當災害降臨的時候 1．無情的災害（不可抗拒的一面） 了解自然災害帶給人們的災難，認識到大自然有不可抗拒的一面。教材選取了地震、洪水作為詳例，這是中國比較常見的自然災害。同時從全球的角度，了解其他自然災害。 2．災害預防與預報（人為可控的一面） 本話題主要內(nèi)容是自然災害的規(guī)律與基本常識。暗含的議題是雖然災害不可抗拒，但人們一直為應對自然災害不懈努力和探索，并取得一些經(jīng)驗和成績，已經(jīng)采取了預防和預報措施。意在告訴學生，只要依循大自然的規(guī)律，采取相應措施，就可以減少自然災害造成的損失，激發(fā)學生主動探究災情預測和防災方面的知識。 3．災害中的救助 教材主要從三個層面展開 （1）心理層：學會冷靜、智慧地面對災害。 （2）知識層：災害自救小常識，包括怎樣逃生，正確保護自己。 （3）情感層：一方有難八方支援。 教學中注意以下幾點： ●本課所談災害主要是自然災害，與四年級上冊涉及的火災、擁擠踩踏有區(qū)別。 ●在分析災害現(xiàn)象和原因時，可以結合上課所學內(nèi)容，讓學生初步感知有些災害是人為造成的，從而使學生認識到自然有其自己的規(guī)律，違背自然規(guī)律，將受到自然的懲罰，從而產(chǎn)生對大自然的敬畏感。 第三單元同在一片藍天下 （一）單元設計的出發(fā)點： 當前國際社會人們面臨著兩大主題──和平與發(fā)展。讓學生從全球視野，關注世界發(fā)生的事情──和平發(fā)展是總趨勢，但戰(zhàn)爭總相伴隨。形成一種對世界的關心，做一個世界人。 （二）單元的目的：知道當今世界面臨的共同問題，感受戰(zhàn)爭的苦難，體會和平的美好，以及世界人民相依相存的關系。 （三）單元呈現(xiàn)：從兒童的視角切入，從日常生活用品說起，逐步展開和深入。 （四）本單元構成及各課主要側重點： 1．戰(zhàn)爭風云下的苦難； 2．放飛和平鴿； 3．我們手拉手。 第一課　戰(zhàn)爭風云下的苦難 這課側重讓學生感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災難。分別從幾個方面展開： （1）從兒童的視角看戰(zhàn)爭：教材設計了兒童在遭遇背離家園、戰(zhàn)爭受傷、等待家人時幾個場景的心理感受。讓學生通過體會同齡人的感受，更深入地認識戰(zhàn)爭的苦難。 （2）從歷史看戰(zhàn)爭：教材安排了兩次世界大戰(zhàn)的資料，讓學生通過對資料整理歸納，形成理性認識，也提高學生分析整理資料的能力。 （3）從長久的危害看戰(zhàn)爭：讓學生認識到，戰(zhàn)爭不僅會在戰(zhàn)時給人類帶來災難，而且還會留下許多后遺癥，如戰(zhàn)爭孤兒的生存與教育受到影響，環(huán)境遭到破壞和污染，人們的心靈創(chuàng)傷難以愈合等。從而加深學生對戰(zhàn)爭影響的認識。 教學注意以下幾點： 本課離學生的生活較遠，教學中可采取以下方法，拉近本課內(nèi)容與學生的距離。 ●借助圖片、數(shù)據(jù)、影視資料、生動的故事等直觀的材料，強化學生的感受。 ●引導學生站在戰(zhàn)爭受害者的角度，思考和感受戰(zhàn)爭給人們心靈帶來的傷害。 第二課　放飛和平鴿 這課主要有以下話題：“為了和平”“中國為世界和平做貢獻”“我們愛和平”。 1．為了和平 教材主要展示了聯(lián)合國在維護和平方面發(fā)揮的作用。具體呈現(xiàn)的內(nèi)容有聯(lián)合國會徽、圓桌會議、安理會功能等社會常識，以及前聯(lián)合國秘書長的倡議活動、維和部隊的行動等反映和平愿望的行為。教學的時候要注意挖掘素材體現(xiàn)的教育意義。比如，可以設計這樣一些問題： ●聯(lián)合國成立的背景是什么？ ●聯(lián)合國建立以來主要做了些什么？ ●聯(lián)合國會徽圖案表達了什么？ ●圓桌會議的象征意義是什么？ 通過這樣的一些問題，讓學生感受到和平是全世界的共同愿望。 2．中國為世界和平做貢獻 這個話題主要內(nèi)容有：我國的政策、采取的行動、中國人的和平愿望等。這個話題具有的時代意義是，現(xiàn)在隨著中國經(jīng)濟的強大，國際上出現(xiàn)一種“中國威脅論”。我們要讓學生對此有清楚地認識，讓他們知道，我國政府和人民是熱愛和平的，是維護世界和平的重要力量。我們曾經(jīng)深受戰(zhàn)爭的傷害，我們不希望這種痛苦再降臨人間，我們送給日本的和平少女塑像正是表達了這種心愿。我們強大了，但是我們不稱霸，我們用和平共處五項原則來處理國家之間的關系。 3．我們愛和平 這里的主要內(nèi)容是人們用各種方式表達對和平的渴望和熱愛，涵蓋以下幾個視角： （1）歷史上和當今人們表達和平的方式。 （2）用正義的戰(zhàn)爭反對非正義戰(zhàn)爭這一特殊的方式。 （3）直接的反戰(zhàn)行為與間接的表達熱愛和平愿望的活動。 第三課　我們手拉手 本課的話題主要有“我們更近了”“商品無國界”“攜手合作”“關愛世界”等。 1．我們更近了（生活） 本話題主要是讓兒童從所能觀察、感受的生活出發(fā)，認識到在物質(zhì)、精神生活各方面所體現(xiàn)的全球化現(xiàn)象，知道全球人們?nèi)諠u關注著許多共同的事物，我們的地球變“小”了，世界各國各地區(qū)的人們可以零距離地接觸。 2．商品無國界（經(jīng)濟） 本話題主要闡釋了“世界經(jīng)濟一體化”。教材通過對照相機這一全球化產(chǎn)品的展示，引導學生通過對自己的生活實際，來感受經(jīng)濟的全球化，知道在一個全球化的世界中生活，彼此相互聯(lián)系，共同發(fā)展。 3．攜手合作（科學技術） 本話題主要呈現(xiàn)了國際合作的必要性和重要性。 必要性：人類共同面臨的問題。 重要性：合作攻關可以解決許多問題。 讓學生感受到我們生活在一個“地球村”，只有打破地域界限與國界進行交流與合作，才能實現(xiàn)共同發(fā)展。 4．關愛世界 本話題引導學生從小關注國際社會，具有全球觀念和意識，不僅是一個中國公民，也是地球人。 教學注意以下幾點： ●這一課內(nèi)容離學生生活遠，教學時需要盡量找近的切入點。比如，有些地方作為全球化商品的產(chǎn)地，生產(chǎn)產(chǎn)品出口國外，或幫國外加工。教學時可借助這些資源讓學生了解全球化。 ●注意與五年級下冊的區(qū)別：五下側重在國內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展，走出國門，六下側重國際連帶關系，相互的影響。比如，我們作為產(chǎn)品出口大國，如果國外不進口，就會影響到我們這里的經(jīng)濟?？傊?，這里側重給學生全球意識，全球觀。讓學生學會關注社會，關注世界。 第四單元　再見，我的小學生活 這個單元比較簡單。主要有以下內(nèi)容。 1．我的成長足跡 這里主要是一些活動提示。提示學生收集自己成長的資料，記錄小學階段成長中的大事，回顧成長中的點點滴滴。旨在讓學生從外表的變化到自己取得的進步，以及積累的成長經(jīng)驗，來感受成長的樂趣，為自己的成長感到驕傲。 2．臨別感言 （1）說說心里話：這是一個同學之間、師生之間的交流對話活動，讓學生通過活動感受往日的美好時光，感受友愛。 （2）美好的祝愿 針對同學在留言活動中一些不正確的做法，引導學生寫一份有意義的臨別留言。教材給了三個提示：可以從祝福、贊賞、表達友情三方面來撰寫。 本單元在教學的時候可以與本校相關主題活動結合起來，比如：畢業(yè)典禮，主題班會。讓學生通過這樣的活動，感受人生這一重要階段的意義，感受成長的意義，為即將到來的中學生活做準備。 2019-2020年人教版品德與社會六年級下冊全冊教案 教學目標： 1、能夠通過生活實例，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣，了解男女生既有共性，又有差異。 2、學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學習與異性和諧相處。 教學時間：4課時 教學過程： 一、導入教學 同學們，我們男生和女生在同一所學校、同一個班級學習和生活，朝夕相處，有著無數(shù)的歡樂，可是有時也會給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究研究男生和女生有什么共性和差異。（板書課題） 二、教學活動 活動一：小測驗 1、參照教材表格，學生聯(lián)系生活實際，對比著填寫男生和女生在興趣愛好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同。（學生自主填表） 2、學生先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。 3、小結：男女生無論是在外在表現(xiàn)，還是內(nèi)在性格方面，既有差異，又有很多共性。 活動二：各抒己見 1、學生自由學習課本P3的案例，然后結合自己的切身經(jīng)歷，想一想：現(xiàn)實生活中人們對男孩和女孩在要求或態(tài)度上有什么不同，產(chǎn)生這些不同態(tài)度的原因是什么呢？ （學生自主交流） 2、在學生交流的基礎上，將人們對異性的不同要求和態(tài)度進行歸納總結，選擇具有典型性的事例，引導學生進一步討論其是否合理。 活動三：男女生擂臺賽 1、全班學生組成一個男生隊和一個女生隊，舉行一次擂臺賽。內(nèi)容包括：看誰手最巧、誰的力量最大、誰的歌聲最動聽、誰的舞姿最優(yōu)美等。 2、結合以往班里和學校的各項活動，讓學生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動中的功勞。 3、學生自主講一講男女生在一起有趣的故事。 4、引導學生開展“我來夸夸你”的活動。（要求每生至少要夸兩名異性同學） 活動四：“悄悄話”信箱 1、在班級內(nèi)設置“悄悄話”信箱，讓學生把與異性同學交往過程中遇到的煩惱、當時的心情、煩惱的原因?qū)懺谝粡埣垪l上，并注意不要寫明自己或他人的真實姓名，然后把紙條放進信箱。 2、讓學生任意抽出一張紙條在全班閱讀。 3、引導學生說出自己對這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什么。 活動五：原來可以不煩惱 1、引導學生閱讀P7案例，分小組在全班把這兩個情境用小品的方式表演出來。 2、根據(jù)第一個情境提示的問題，想一想在這種情況下如何與異性同學溝通才能取得比較好的效果。 3、繼續(xù)引導學生根據(jù)第二個情境提示的問題，想一想與異性同學開玩笑的時候就該注意哪些問題。 活動六：好男孩好女孩形象設計大賽 1、自由閱讀課本P8的內(nèi)容，就課文提出的情境問題發(fā)表自己的意見和看法。 2、過渡：你認為怎樣才能做一個讓別人喜歡的好男孩或好女孩？ 3、每個小組可組織學生討論，在深入討論的基礎上，共同完成一個好男孩和好女孩的形象設計，并在班內(nèi)交流匯報。（也可以讓每個學生結合自己特點，自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象） 4、老師可結合本班實際，創(chuàng)設情境讓學生表現(xiàn)自己在儀表、語言、行為等多個方面的良好形象，鼓勵學生都成為具有良好形象的人。 三、作業(yè)設計： 1、用自己的語言來贊美班里的異性同學。 2、設計一個充滿個性的男孩或女孩形象。 第二課 朋友之間 教學目標： 1、通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。 2、能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。 3、懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。 教學準備：教師自制教學課件；學生搜集《偉大的友誼》這篇課文資料。 教學時間：2課時 教學過程： 一、導入教學 同學們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷和幫助。 二、教學活動 活動一：我和朋友的故事 1、請同學們把自己的好朋友向大家作個介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。 2、學生自主交流介紹。 3、引導討論：在你的心目中，把朋友比作什么？ （投影出示）有人說，朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；朋友是我們登高遠眺時的一架云梯；朋友是我們臥病在床時的一聲問候…… 我認為朋友就像 ， （學生圍繞自己的切身體會，來談談自己的感受） 活動二：朋友之間如何相處 1、過渡：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣?？墒怯行┎缓玫淖龇ê托袨?，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發(fā)生過哪些不愉快的事呢？（學生自主交流） 2、投影出示友誼樹：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友誼之樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？請把它們填寫在樹上的相應位置。 （學生討論交流，完成作業(yè)） 3、富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美?！闭埥Y合自己或周圍同學的實例來談談你對這句話的理解。 （學生結合實例來談自己對這句話的理解） 4、偉大的革命導師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中建立了深厚的友誼，你能結合《偉大的友誼》這篇課文來談談他們的友誼之樹為什么常青常綠嗎？（學生讀《偉大的友誼》這篇課文，根據(jù)自己的理解來談） 5、教師小結：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友誼之樹才能茁壯成長。 活動三： 讀故事，明道理 1、除了上面這些故事，你還知道哪些關于朋友情深的故事？能和大家一起來交流嗎？ 教師提示：可以從古人的詩句中去理解，可以從自己看到的課外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉。 （小組交流?？梢哉劺畎缀屯魝惖挠颜x、李白和孟浩然的友情等） 2、到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢？請同學們自由閱讀課本P13“故事與思考”，然后思考討論： （1）文章題目“朋友”為什么加引號？ （2）讀了這個故事，你對“朋友”這個詞語有什么新的認識？ 三、教學總結 通過本課的學習，你懂得了些什么？（學生交流） 四、作業(yè)設計 1、在你的眼中，朋友像什么？ 2、用你學到的知識善待朋友，和朋友真誠相處，請友誼之花長開不敗。 第三課 學會和諧相處 教學目標： 1、懂得設身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。 2、懂得與人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。 3、懂得在與長輩發(fā)生分歧時，要善于溝通，并學習以平和的態(tài)度解決分歧。 教學時間：2課時 教學過程： 一、導入教學 我們生活在社會中，離不開與他人打交道。我們在家、在學校、在公共場所，與他人相處也并不是總是和諧的，會有一些不愉快的事情發(fā)生。那么，我們應該如何與人交往呢？這就要我們學會和諧相處。（板書課題） 二、教學活動 活動一：與他人相處的黃金規(guī)則 1、閱讀教材P14中的兩個案例，分別從不同的角度說說他們對這種現(xiàn)象的看法。 （1）站在強迫別人玩和上前就插話的人的角度，設想他們當時的心態(tài)和這樣做的原因。使學生認識到，這兩個同學雖不是有意強迫別人服從自己，但在行動中只顧自己的意愿，沒有顧及他人的意愿和感受，從而引起了別人的反感和不快。 （2）站在被強迫和被打擾同學的角度，分析他們?yōu)槭裁磿@種行為感到不快和反感。使學生認識到，每個人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。 2、讓學生聯(lián)系自己的生活，說說他們在與周圍人的交往中，有沒有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經(jīng)歷，并著重談一談自己當時的感受和事后的看法。 3、引導并理解孔子的名言和課前搜集的有關與人交往的格言警句，思考：我們應該如何與人交往？與人交往應遵循怎樣的準則？ 4、試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格。并交流他們填寫的情況。引導學生從交流中得到感悟，然后進一步交流各自獨特的與人交往的秘訣。 活動二：發(fā)生沖突怎么辦 1、閱讀課本P16的范例，引導學生討論：如果你是江周或子豪，你的心情會怎樣？態(tài)度如何？會怎么做？如果你是旁觀者，你的心情會怎樣？態(tài)度如何？會怎么做？ 2、引導學生填寫課本P17的表格，然后交流。 3、引導學生圍繞生活中的具體問題展開研討： （1）我與最要好的朋友因意見不一致而發(fā)生沖突，我該怎么辦？ （2）我熱心幫助同學，主動管理班級，但有些同學卻不領情，還說我多管閑事，想表現(xiàn)自己。我該怎么辦？ 4、通過討論，使學生認識到：在生活中，我們會經(jīng)歷許多不如意的事情，只有對人友善、寬容，與人和諧相處，才會更加快樂；發(fā)生沖突時，只要我們換個角度想一想，講究說話的技巧，采取恰當?shù)姆椒ǎ鸵欢芑饷堋? 5、讓學生說一說他們知道的人們成功化解社會交往中的矛盾的故事。 活動三：演一演、議一議 1、讓學生不記名寫下自己與家長之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓學生選取兩個最感興趣的話題進行情景再現(xiàn)。 2、全班進行評價：你最喜歡哪種與長輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自己的感受。引導學生圍繞教材P18提出的問題展開討論，共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。 3、教師趁機引出教材中小光的事例，組織學生展開討論： （1）你認為小光的爸爸看到這封信后會怎樣做？ （2）你覺得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？ （3）除此之外，我們還可以采用哪些方法？ 教師要引導學生學會像小光那樣，當與長輩發(fā)生沖突時，首先應該尊重并理解他們，并想方設法與他們溝通。 4、活動延伸。就你和父母之間的沖突或矛盾，用你認為合適的方法與父母進行溝通，如給父母寫一封信等。 三、教學總結。（略） 四、作業(yè)設計： 1、搜集有關與他人交往的格言警句。 2、你與父母或其他長輩發(fā)生過沖突嗎？你是如何解決的？如果你們之間的關系一直很僵，學了本課之后，你想用什么方式來溝通呢？ 3、你和他人交往的原則是什么？ 第一課 只有一個地球 教學目標： 1、認識到地球為類提供了生存與發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛地球、關愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義。 2、初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。 3、了解并關注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學會開展社會調(diào)查、撰寫調(diào)查報告的基本方法。 教學時間：5課時 教學過程： 一、導入教學 1、同學們，去年冬天，我們學習了一篇課文《只有一個地球》，你還記得宇航員在太空遨游時發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（學生思考回答） 是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿?，它無私地為我們提供生存和發(fā)展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應當如何來報答地球母親呢？今天我們一起來學習《只有一個地球》。（板書課題） 二、教學活動 活動一：感悟地球的奉獻 1、播放《只有一個地球》課文視頻，引導學生初步感受地球為人類提供了生存與發(fā)展的空間和資源。 2、以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例，引導學生結合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來說說地球給我們提供了什么。 （1）我們身上穿的衣服離不開哪些資源？ （2）我們每天吃的食物離不開哪些資源？ （3）我們的住房離不開哪些資源？ （4）我們的交通離不開哪些資源？ （5）我們喜歡的自然風光有哪些？ 3、引導學生對上面提到的資源進行分類： （1）有哪些資源除了直接給人類提供生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價值？ （2）有哪些資源是用一點就少一點？ 4、同唱《我們的田野》，通過歌詞和旋律來進一步感受地球的奉獻，并從心底由衷地感激地球母親為我們所做的一切。 活動二：論證地球是人類唯一的家園 1、活動準備：收集一些有關其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發(fā)給學生，為課堂討論做準備。 2、引導學生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。 （1）月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求？ （2）如果學生還提到其他星球，老師可以簡單介紹其他星球的基本概況。也可布置學生自己在課后查閱資料，培養(yǎng)學生的探究精神和自主解決問題的能力。 3、到目前為止，除了地球之外，我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個適合人類長期生存與發(fā)展的第二個空間呢？ （1）讓學生說一說他們的大膽假設和想象，其他學生對此提出質(zhì)疑。 （2）老師介紹“生物圈2號”實驗基地的相關情況。 4、讓學生說一說他們對“地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以總結。 活動三：為地球的健康把脈 1、把全班學生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個主題中，選擇一個方面進行調(diào)查，收集相關資料。 2、指導學生設計表格，匯總、整理收集到的資料，為上課作好準備。 資源名稱減少情況減少原因減少后果 森林 水 石油 煤 …… 生存環(huán)境污染情況污染原因污染后果 大氣 水 土壤 …… 3、老師可以根據(jù)學生收集到的資料，設計和開展下面的教學活動。 活動四：?？崎T診——人口科 1、讓學生觀察P24的漫畫，思考： （1）漫畫中有些什么？當你第一眼看到這幅漫畫時，你有什么感受？ （2）漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是什么？請為漫畫取一個名字。 （3）憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞，并加以解釋。 2、讓調(diào)查人口的小組在全班展示他們的調(diào)查結果，使全班同學對世界和中國的人口狀況及其帶來的問題有一個初步印象。然后，老師可發(fā)給每個小組一張貼有漫畫的白紙，讓學生結合他們已有的知識，分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題。 3、組織各小組把他們討論的結果帖在黑板上，教師總結歸納人口增長過快帶來的系列負面影響。 人口——住房——擁護；人口——交通——……；人口——糧食——…… 4、讓學生發(fā)揮自己的想象，把因人口過快增長造成的各種問題繪制成漫畫。然后，把學生繪制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出，并讓制作人對漫畫作出解釋。 活動五：專科門診——資源科 1、展示教材P25的圖片和師生收集到的有關森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。 2、讓每組學生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現(xiàn)人類破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個方面），先在組內(nèi)討論。 （1）當你看到這些照片或漫畫的時候，你有什么感受？ （2）結合有關資料對這一問題進行進一步的說明。 3、讓學生思考自然資源的破壞一短缺會給我們的生活帶來哪些影響。 活動六——專科門診——環(huán)境科 1、準備幾組對比鮮明的圖片：蔚藍的天空——漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地；…… 2、讓各學習小組負責一組圖片，圍繞圖片展開討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環(huán)境中，另一部分人生活在壞的環(huán)境中，并讓學生仔細觀察各自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。 （1）讓生活在不同環(huán)境中的學生分別描述他們可能的感受和心情。 （2）讓學生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說說此時可能的感受和心情。 3、我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當前的環(huán)境狀況不容樂觀。組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說說當前環(huán)境愛污染的狀況、原因及其后果。 4、老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學生進一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的后果。 第二課 我們能為地球做什么 教學目標： 1、了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題，認識到自己的一些消費行為會給環(huán)境帶來負面影響。 2、利用課堂教學所學知識來指導生活，學會在生活中節(jié)約利用資、減少資源浪費。 3、樹立一定的環(huán)境意識和社會責任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)保活動。 教學時間：3課時 教學過程： 一、導入教學 1、同學們，環(huán)境的好壞越來越成為人們關注的熱點問題，因為它直接影響到我們的生活。反過來，我們的生活也會影響到環(huán)境的好壞。那么，我們能為地球做些什么呢？ 二、教學活動 活動一：我們的生活與資源環(huán)境 1、課前，指導學生根據(jù)教材的提示調(diào)查家中的資源消耗情況，調(diào)查的資源類型計量單位可根據(jù)本地實際情況而定。 2、課上，先讓學生把他們的調(diào)查結果在小組內(nèi)進行統(tǒng)計，然后讓各組組長把本小組的統(tǒng)計結果寫在黑板上，最后由教師把全班的結果進行匯總，并計算出一個平均值，讓學生思考，：從統(tǒng)計的結果中，你能發(fā)現(xiàn)什么？以我們剛才計算的結果來統(tǒng)計，我全校學生的家中一個月要消耗多少資源？一年呢？ 3。以學生日常生活中，某種常用的消費品為例，思考資源消耗會對資源環(huán)境產(chǎn)生什么影響，以紙張為例，可引導學生思考：紙張生產(chǎn)需要什么資源？紙張生產(chǎn)過程中會排放哪些廢棄物？ 4。教師參考“資料庫”中的詩歌“離去”鎮(zhèn)的故事，選擇部分內(nèi)容朗讀給學生聽。引導學生思考：“離去”鎮(zhèn)的廢水只是簡單地消失了嗎？廢水究竟會導致什么情況的發(fā)生？在此基礎上，可引導學生結合自身實際，圍繞教材提出的三個問題展開討論，我們每天的資源消耗會對地球造成什么影響？這些資源經(jīng)利用后最終到哪里去了？它們又會對地球環(huán)境造成什么影響？ 5。教師加以總結，使學生認識到我們的生活不僅要消耗自然資源，而且在消耗資源的過程中還會影響和破壞資源環(huán)境。 活動二：留住大自然的綠色 1、老師可準備我國水土流失、荒漠化的相關照片，引導學生簡單回顧前面所學內(nèi)容，讓其產(chǎn)生要留住大自然綠色的強烈愿望。 2、組織學生結合前面所學內(nèi)容，討論交流下面的問題： （1）你知道人類的哪些行為會造成水土流失和荒漠化嗎？如何減少和避免這些行為？ （2）作為消費者的你們，如何在生活中保護地球的綠色？ （3）除此之外，你還能采取哪些積極措施，為綠化祖國河山貢獻自己的力量？ 3、在學生討論交流的過程中，老師可介紹一下我國的大型生態(tài)環(huán)境保護活動——“保護母親河行動”，簡單介紹一下它的三個項目：保護母親河工程、保護母親河行動周（日）、保護母親河基金。 4、把學生想出的措施列在黑板上，讓學生根據(jù)自己的實際情況，把這些措施按實施的難易程度分分類：隨時可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及難以做到的，并給自己定一個計劃。 活動三：節(jié)水行動盡在你我他 1、課前，讓學生根據(jù)教材上的測試題和生活實際，設計調(diào)查問卷并展開調(diào)查。問一問他們身邊的人大致發(fā)球下列中的哪一類型。 （1）我用多少水就交多少水費，這是我自己的事，別人管不著。 （2）用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖洗廁所，但就是不愿意更換價格相對貴一些的水龍頭。 （3）最不能容忍停水，但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場所用水。 （4）不知道水費多少錢一噸，反正付得起。 （5）節(jié)約用水是每個公民的責任，節(jié)約用水不會影響生活質(zhì)量。 2、也可以指導學生就浪費（或節(jié)約）水的具體情況展開調(diào)查。 （1）家里洗米的時候一般淘幾遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪兒了？淘米水還可以用來做什么？ （2）家里或?qū)W校的水龍頭有沒有漏水的現(xiàn)象？如果漏，用杯子量一下，一個小時會漏多少水？一天呢？推測一個月、一年會漏多少水。當在公共場所，發(fā)現(xiàn)水管漏水或水龍頭滴水，你會怎么做？ （3）你們家是否安裝了節(jié)水龍頭或其他節(jié)水裝置？ 3、讓學生匯報調(diào)查結果，老師對學生的匯報加以總結，并出示有關世界和我國水資源短缺的資料，讓學生產(chǎn)生要節(jié)約利用水資源的意識。 4、讓學生以演示圖片、介紹、演講等不同形式介紹各種節(jié)水措施，特別是自己家節(jié)水的做法。還可讓學生討論一些地區(qū)提高自來水價格的做法，如洗車等行業(yè)水價的大幅度提高。 活動四 為減少垃圾污染獻計獻策 1、讓學生說一說垃圾的危害，教師參考“資料庫”，介紹世界重大垃圾污染事件。 2、讓每個小組準備幾張卡片，把自己所扔掉的生活垃圾寫在卡片上，并在全班展示。 3、每個小組推薦一名代表抽簽回答問題，其它組員可在規(guī)定時間內(nèi)進行補充，抽簽內(nèi)容分別如下。 a、生活垃圾中有哪些是可以再利用的？舉例說說如何再利用。 b、生活垃圾中有哪些是對環(huán)境和人體有害的？舉例說明。 c、這些東西（成為垃圾之前）確實是真正需要的嗎？真的需要這么多嗎？ d、如何減少垃圾處理污染？你為減少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎樣做？你可為家人的做法提出哪些建議或意見？ 4、最后，讓學生大膽地暢想一下“無垃圾污染社會”人們的生活方式和生活場景。 三、作業(yè)設計 1、談一談你想為保護地球環(huán)境做出哪些努力？ 2、調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源，并談談自己對保護家鄉(xiāng)河流的一些初淺計劃。 第三課 當災害降臨的時候 教學目標： 1、通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。 2、了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗和成績、采取的預防和預報措施。 3、體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴精神品質(zhì)，學習在自然災害面前自救互救的方法。 教學時間：4課時 教學過程： 一、導入教學 同學們，如果我們關注新聞報道，就會發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災害，地震、洪水、臺風、瘟疫……它們像兇