2019-2020年二年級語文下冊 語文園地六 2教案 人教新課標版.doc
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2019-2020年二年級語文下冊 語文園地六 2教案 人教新課標版 教材分析: 本園地共有四大部分:“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”和“展示臺”。通過讀寫AABB式疊詞,讀寫形聲字、形近字和小詩,開展口語交際,創(chuàng)設(shè)辦“六一”墻報的展示臺,來切切實實地提高學(xué)生的觀察能力、分析能力、識字能力、口語交際能力和實際操作能力。 教學(xué)目標: 1.在讀寫與比較AABB式疊詞、形聲字和形近字的過程中,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點,初步培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。 2.在讀小詩以及口語交際的過程中,積累語言,提高語言表達能力。 3.在辦“六一”墻報的過程中,激發(fā)主動搜集材料、參與展示的積極性。 教學(xué)重點:每個訓(xùn)練都要落實、到位。 教學(xué)難點:開展口語交際活動,切實提高學(xué)生的口語交際能力。 教具準備:識字卡片,若干抄寫詞語和小詩的小黑板,有關(guān)“六一”的展示材料。 教學(xué)時間:兩課時 教學(xué)流程: 第一課時 一、我的發(fā)現(xiàn) 1.讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(由反義詞組成的AABB式疊詞)。 2.多種形式練讀,注意把握這類詞語的朗讀節(jié)奏。 如,師:大—— 生:大大小小 師:大小—— 生:大大小小 3.讀了這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么? (每一個詞語是反義疊詞。) 4.像這種形式的詞語你還能說出幾個呢?鼓勵學(xué)生多說。 二、日積月累 1.出示兩行生字: 蘿 茄 菇 燉 燒 烤 扒 扛 揀 跺 踢 跳 (1)自由讀,注意讀準字音。 (2)指名讀,其他學(xué)生聽一聽他是否把字音讀準了。 2. 邊讀邊想,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(部首 意義) (1)出示一組字:蘿、茄、菇,說說你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同點?(三個字都是草字頭,每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。) (2)出示其它幾組字,分別說說這幾組字各有什么特點? (1)燉 燒 烤(與“火”有關(guān),都含有煮之意) ?。?)扒 扛 揀(與“手”有關(guān),都含有動手干活之意) (3)跺 踢 跳(與“足”有關(guān),都含有動腳的意思) 2.嘗試給這些生字組詞,隨機出示: 茄子 香菇 燉肉 烤鴨 扒開 抗槍 挑揀 跺腳 (1) 讀詞。 (2) 質(zhì)疑問難,了解詞義。 4.開火車讀生字卡片。 三、我會填 1.指名讀。 2.比較每組字形的異同。 3.獨立完成組詞。 四、我會讀 1.自由讀文《一個石頭小姑娘》,注意讀準字音,邊讀邊想這是一個怎樣的石頭小姑娘。 2. 指名讀,注意讀準字音。 3.讀著讀著,你的眼前出現(xiàn)了一個怎樣的石頭小姑娘? 4.你的心情怎樣?帶著自己的感受再來讀一讀。 5.小結(jié):是啊,石頭小姑娘也是我們城市的公民,也應(yīng)該擁有一個美麗健康的生命。讓我們一起來保護環(huán)境,愛護環(huán)境。 6.嘗試背誦短文。 五、做《課堂作業(yè)本》。 第二課時 一、 口語交際 方案A 1.創(chuàng)設(shè)一個相對真實的情境(將案例里的“小華”換成本班學(xué)生的一個姓名“某某”,課前與“某某”約定好):昨天早上,“某某 ”在校門口值日,同班同學(xué)遲到了?!澳衬场毙南耄阂前衙钟浵聛?,自己班級就不能得到紀律紅旗,同學(xué)們還會責怪自己;要是不記,又沒有盡到責任。這可真難辦哪! 2.請大家猜一猜,“某某”最后是怎么做的?! ? 3.同桌討論。 4.全班交流。 5.教師揭開謎底:其實,“某某”并沒有碰到這樣的難題,因為我們班的同學(xué)都按時到校了。不過,通過大家的交流,我相信無論誰遇到這樣的情況,一定都能圓滿解決。 方案B 1.表演課前排練好的情景劇?!? 2.出示話題。 我們生活在班集體中,我們都愛自己的班集體??尚∪A作為值周生,卻遇到了一件左右為難的事,【想知道是什么事嗎?大家都來幫幫他吧。(板書:大家都來幫幫他) 3.出示課件或圖片 ?。?)學(xué)生看圖后,議一議。 (2)匯報看圖所得。小華該怎么辦? 4.分小組討論問題:小華怎么辦?為什么? 5.匯報討論結(jié)果:記下名字,教育小龍,讓他以后不遲到。 6.請學(xué)生上臺演一演完整的故事。集體評價表演者。 7.總結(jié):同學(xué)們知道了班集體的榮譽要每個學(xué)生來爭取,每個學(xué)生要從每一件小事做起,大家齊心協(xié)力,這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧! 二、展示臺 1.以四人小組為單位,合作一份關(guān)于迎“六一”的墻報設(shè)計。 2.由學(xué)生當評委,評選出最有創(chuàng)意的一份墻報設(shè)計?! ? 3.由最佳設(shè)計小組的成員負責刊出班級本期迎“六一”墻報。 附送: 2019-2020年二年級語文下冊 語文園地四 2教案 人教新課標版 我的發(fā)現(xiàn) 1、出示詞語。 奶牛 牛奶 圖畫 畫圖 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙 水池 池水 山上 上山 2、自讀詞語,小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。 3、全班交流發(fā)現(xiàn)。 4、你還能說出類似的詞語嗎?以小組競賽的方式,看哪一組說得多。 5、隨學(xué)生回答教師板書,然后用多種方法朗讀。 日積月累 1、自由讀兩組字:你發(fā)現(xiàn)了什么?(形聲字;用熟字加熟字的方法識記新字。) 2、小組合作交流,說說你記住了哪個字?是怎么記住的? 3、卡片認讀——任意抽讀——送信游戲——同桌互讀 4、任意選擇喜歡的字進行擴詞練習(xí)。 我會填 1、讀句子,說說每組的兩個詞語是什么關(guān)系?(近義詞) 2、結(jié)合生活分別用這兩個詞造句。 3、說說差別。 4、填空,互相檢查。 我會讀 1、默讀短文,自主識字。 2、朗讀感悟:魯班是什么樣的人?(善于思考,動手創(chuàng)造) 3、談?wù)勛约鹤x完短聞后的心得和體會。 4、把這個故事講給別人聽。 口語交際 交際準備: 1、學(xué)生課前進行的小制作(如:用毛線編織蝴蝶結(jié),用塑料瓶做成花籃等) 2、把學(xué)生劃分成若干個交際小組。 過程建議: 1、 1、學(xué)生將課前布置制作的小制作拿出。如,用毛線編織蝴蝶結(jié),用塑料瓶做成花籃,用紅辣椒做成玩具鞭炮,用紙疊成的…… 2、展示自己做成的可愛的小制作。 3、小組交流、匯報制作過程。別人講的時候,聽的同學(xué)可以提出問題,講的同學(xué)要作解答。 4、小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。 5、評一評誰的小制作做得好,誰介紹得好。 6、將學(xué)生的小制作辦成一個展覽。 展示臺 這次展示臺安排了兩項內(nèi)容:一是展示自己收集到的郵票、二是展示自己收集的名言。 其實這只是一個范例,教學(xué)時應(yīng)鼓勵學(xué)生從不同方面、用不同方式展示自己的學(xué)習(xí)成果和才能。還可以結(jié)合口語交際活動辦個“小制作展覽”,給學(xué)生創(chuàng)造相互交流和學(xué)習(xí)的機會,搭建充分展示自我的平臺,培養(yǎng)他們搜集整理信息的能力,使他們體驗到自主學(xué)習(xí)的快樂。 1、展示:與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。(內(nèi)容不限) 2、全班交流自己的搜集途徑,大家互相學(xué)習(xí)借鑒。 3、總結(jié):每個人交流一個蘋果,得到的還是一個蘋果;每個人交流一個思想你便得到許許多多的思想,愿同學(xué)們,時時處處不忘留心美的事物,不忘將美與他人分享。 4、以此專題辦個展覽。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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