2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)兩首教案 語(yǔ)文S版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)兩首教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)； 1認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。 2正確流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。 教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字和朗讀背誦。 教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　 　　 第一課時(shí) 　　一、談話激趣、導(dǎo)入 　　　1.小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎么樣的呢？ 　　　2.古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫(xiě)了好多好多的 　　詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。（板書(shū)課題，認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。） 　　初讀課文 　　　1.自由讀題。（區(qū)分“春”“村”的讀音） 　　　2.自讀古詩(shī)，自學(xué)生字。 　　　　1) 學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。 　　　　2) 準(zhǔn)確認(rèn)讀詩(shī)中的生字。 　　試讀課文、讀出詩(shī)韻 　　　1.師范讀。（注意讀好韻腳“曉、鳥(niǎo)、少”和“天、煙、鳶”。） 　　　2.學(xué)生跟師讀。 　　　3.指名讀。 　　　4.師生對(duì)讀。 　　　5.學(xué)生齊讀。 　　二、認(rèn)讀、識(shí)記生字 　　　1.指名拼讀生字。（領(lǐng)讀） 　　　?。ㄗ⒁庾x準(zhǔn)“詩(shī)、首、處”和“村、醉、散”的聲母。） 　　　2.齊讀生字。 　　　3.引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。 　　　　1) 自由記生字。 　　　　2) 共同探討識(shí)記生字的辦法。 　　　　　?。ū热纾骸凹右患?、減一減、換一換、改一改”等。 　　　　　　　　　　　自—首　舍—古　讀—詩(shī)　對(duì)—樹(shù)—村　睡—眠 　　　　　　　　　　　閃—問(wèn)—間—聞　屋—居　醒—醉　親—童　外—處） 　　三、鞏固生字 　　　1.認(rèn)讀生字卡片。 　　　2.讀詞語(yǔ)鞏固生字： 　　　　兩首古詩(shī)　一首兒歌　冬眠　到處　見(jiàn)聞 　　　　鄉(xiāng)村　居住　煙花　童話　散步 　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字 　　　1.書(shū)寫(xiě)生字“古、聲、多”。 　　　2.觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書(shū)空生字筆順，并逐一指導(dǎo)。 　　　　古：橫要長(zhǎng)而凸。 　　　　聲：上為“士”，上橫長(zhǎng)，下橫短。 　　　　多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫(xiě)成“一上一下，上小下大”。 　　　3.生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí) 　　　1.齊讀生字。 　　　2.開(kāi)火車(chē)讀生字。 　　二、朗讀感悟、理解古詩(shī) 　　　1.看課文插圖，聽(tīng)配樂(lè)朗誦。 　　　2.全班齊讀《春曉》、《村居》。 　　　3.學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會(huì)到了什么？ 　　　4.交流匯報(bào)自讀情況，并提出不理解的問(wèn)題。 　　　5.分小組討論疑難問(wèn)題。 　　　6.反饋釋疑，教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥。 　　三、背誦古詩(shī) 　　　1.指導(dǎo)朗誦。（感悟詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。） 　　　　1) 師范讀。 　　　　2) 自愿讀。 　　　　3) 比賽讀（同桌賽、小組賽）。 　　　2.背誦古詩(shī)。（指名背、小組背、齊背、師生對(duì)背等。） 　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　　1.口頭擴(kuò)詞： 　　　　　古（）（）（）聲（）（）（） 　　　　　多（）（）（）處（）（）（） 　　　　　知（）（）（）忙（）（）（） 　　　2.書(shū)寫(xiě)生字“處、知、忙”。 　　　3.觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書(shū)空生字的筆順，并逐一指導(dǎo)。 　　　　　處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長(zhǎng)、“包住”。 　　　　　知：左右結(jié)構(gòu)，“口”在右邊偏下。 　　　　　忙；左右結(jié)構(gòu)，“豎”要垂直且稍長(zhǎng)。 　　　4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視、指導(dǎo)。 　　五、擴(kuò)展活動(dòng) 　　　　班里開(kāi)展一次放風(fēng)箏活動(dòng)。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)兩首教案2 語(yǔ)文A版 教學(xué)目標(biāo) 1 ．學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”這 5 個(gè)生字，理解字詞的意思。知道“覺(jué)”是多音字，在課文中讀 ju6 。 2 ．能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。 3 ．能背誦課文，默寫(xiě)課文。感受作者熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的美。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)本課生字，正確朗讀古詩(shī)。 了解古詩(shī)內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入、揭題、解題： 人們都說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書(shū)《春曉》。 （二）看圖，了解圖意： 1 ．啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景？圖畫(huà)中都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是春天，桃花開(kāi)了，幾只鳥(niǎo)站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來(lái)了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。 2 ．引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。 過(guò)渡語(yǔ)：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。 （三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者。 1 ．借助拼音，讀熟古詩(shī) “覺(jué)”是多音字，在課文中讀“ ju6 ”。 2 ．教師范讀古詩(shī)。 （四）學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容。 1 ．解題：從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色？ 春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。 2 ．春天的早晨是什么樣的？ 3 ．學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！? （ 1 ）仔細(xì)讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒(méi)讀懂，大家一起商量。 （ 2 ）重點(diǎn)體會(huì)： 眠：睡眠，睡覺(jué)。 不覺(jué)曉：曉，天亮。不覺(jué)曉，不知不覺(jué)地天亮了。 （ 3 ）試著說(shuō)第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺(jué)睡得很香，不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。 （ 4 ）早晨醒來(lái)，作者聽(tīng)見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了誰(shuí)？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥(niǎo)”。 體會(huì)：處處：到處。 聞：聽(tīng)到。 啼鳥(niǎo)：鳥(niǎo)叫。 想一想，鳥(niǎo)的叫聲是什么樣的？ （ 5 ）試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第二小句話的意思：“早晨醒來(lái)，聽(tīng)到外面到處是悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲?！? 過(guò)渡語(yǔ)：春天的景色這么美，作者想到了什么？ 4 ．學(xué)習(xí)后兩句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！? （ 1 ）出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？ （ 2 ）試著說(shuō)說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。 過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。 （ 3 ）“花落知多少”：經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。 （ 4 ）把這兩句話的意思連起來(lái)說(shuō)。 5 ．自由讀古詩(shī)，用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。 （五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)，練習(xí)背誦和默寫(xiě)： 注意節(jié)奏和重音： 春眠／ 不 覺(jué)曉， 處處／ 聞 啼鳥(niǎo)。 夜來(lái)／ 風(fēng) 雨聲， 花落／ 知多少 。 （六）小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么？學(xué)會(huì)了什么？ 擴(kuò)展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛(ài)惜時(shí)間。 （七）布置作業(yè)：背誦、默寫(xiě)課文 板書(shū)設(shè)計(jì) 春曉 春眠／ 不 覺(jué)曉， 處處／ 聞 啼鳥(niǎo)。 夜來(lái)／ 風(fēng)雨聲 ， 花落／ 知多少 。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。 學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》，理解詩(shī)句的意思，感受作者對(duì)春的喜愛(ài)。 了解古詩(shī)中每句話的意思，感受春天的美好，朗讀并背誦古詩(shī)。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，背誦課文。 教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)、鞏固： （二）借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，在了解字義的基礎(chǔ)上分析字形： 1 ．重點(diǎn)指導(dǎo)： 曉：從日不從目，日出而曉。與燒比較字形，右上沒(méi)有一點(diǎn)。 眠：目字旁，閉目則眠。 聞：與問(wèn)比較字形，課文中是“聽(tīng)到”，現(xiàn)在的意思是用鼻子嗅氣味。 2 ．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字義。 （三）練筆： 1 ．導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了春曉，看到作者把景色描繪得這么美麗生動(dòng)，你們想不想寫(xiě)一寫(xiě)呢？那么今天老師就帶領(lǐng)大家一起去看一看春天的美景。 2 ．出示掛圖（畫(huà)面是春景），再聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想象春天是什么樣的 3 ．師生共同點(diǎn)評(píng)。 （四）布置作業(yè)：抄寫(xiě)字詞。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。 2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3．想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。 教學(xué)重點(diǎn) 復(fù)習(xí)本課生字，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1．你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了，能想想哪些是寫(xiě)春天的嗎？請(qǐng)你背給大家聽(tīng)。 　　2．今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)春天的古詩(shī)。（板書(shū)課題） 　　3．這首詩(shī)是高鼎寫(xiě)的，這是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫(xiě)下的一首詩(shī)，所以題目是《村居》。 二、圖文結(jié)合、初知大意 　　1．出示插圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ 草兒萌芽，柳樹(shù)被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏。 請(qǐng)大家自己去讀讀吧。 2．這首古詩(shī)寫(xiě)的就是這美麗的景色。 三、學(xué)習(xí)生字 　　1．正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。 　　2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　趁：走字底，最后三撇要寫(xiě)得短而傾斜。 　　紙：右邊是“氏”不要加一點(diǎn)，易和“低”字相混。 3．學(xué)生自由練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。 4．出示要求認(rèn)讀的四個(gè)字。開(kāi)火車(chē)讀。 四、感情朗讀，了解詩(shī)意 　　學(xué)習(xí)一、二句 1．指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫(xiě)了些什么？ 2．指名說(shuō)，老師補(bǔ)充。（二月，青草茁壯的成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去） 3．齊讀第一句。指導(dǎo)停頓：草長(zhǎng)／鶯飛／二月天， 4．春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。 5．全班讀第二句。 6．看課件師配音說(shuō)：看，河堤上的楊柳，在茫茫的卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。 7．誰(shuí)再來(lái)看著課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么。 8．學(xué)生看課件自由說(shuō)。 9．這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？ 10．指名反復(fù)該。老師指導(dǎo)。（河堤／楊柳／醉／春煙。） 11．全班齊讀一二句。 學(xué)習(xí)三、四句 1．指名讀。 2．老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。 3．四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。 4．指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。（兒童／散學(xué)／歸來(lái)早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。） 5．男女比賽讀。 6．小組派代表說(shuō)說(shuō)，讀了這兩句，你好像看到了什么。 五、背詩(shī)練說(shuō) 1．自由背誦。 2．小組比賽背誦。 3．我們學(xué)完了這首古詩(shī)，你好像看到什么情景呢？請(qǐng)你說(shuō)給同桌聽(tīng)。 4．指名上臺(tái)說(shuō)。 5．小結(jié)：詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫(xiě)出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫(xiě)得好，你們也說(shuō)得很好。 六、總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？ 教學(xué)反思 對(duì)古詩(shī)的意思的理解是教學(xué)的難點(diǎn)，教學(xué)中注重突破過(guò)這一難點(diǎn)。在教學(xué)采用緊扣重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解的方法，效果很好。