2019-2020年三年級語文下冊 鄉(xiāng)村四月 2教案 長春版.doc

《2019-2020年三年級語文下冊 鄉(xiāng)村四月 2教案 長春版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年三年級語文下冊 鄉(xiāng)村四月 2教案 長春版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級語文下冊 鄉(xiāng)村四月 2教案 長春版 教學目標:知識與技能: 認識一個生字,會寫兩個生字.朗讀并背誦古詩. 過程與方法:讀背誦古詩感受是通過朗中描寫的美景,體會詩人表達的思想感情. 情感態(tài)度與價值觀:達的情感在朗讀中體會勞動的快樂. 教學重點: 讀背誦古詩感受是通過朗中描寫的美景,體會詩人表達的思想感情. 教學難點:抓住重點詞理解詩意. 教學準備:課件. 教學時數(shù):2課時. 教學程序 設計意圖 備注 第一課時 　　一、導入課題（談話導入） 　　孩子們，在四月的春天，你們到過鄉(xiāng)村嗎？在你們心目中的鄉(xiāng)村，是怎樣的一種情景？下面我們來看看宋朝詩人翁卷是怎樣來寫鄉(xiāng)村的四月的？ 　　二、閱讀詩歌 　　1.學生在小組內(nèi)自讀。 　　2.在班上交流，讓個別學生在班上朗讀，讓其他學生進行評價,同時讓學生說說讀了本詩的收獲。 　　3.教師相機進行朗讀指導。 　　三、指導學生領會詩的意思 　　1.學生自讀詩歌，并借助字典、詞典理解詩歌的意思。 　　2.讓一些學生說出自己對詩歌意思的理解。 　　3.教師指導學生領會詩的大意。 　　山原：山陵和原野 　　白滿川：指稻田里的水色映著天空的光輝。川，平地。 　　子規(guī)：杜鵑鳥。 　　了：結(jié)束。 　　整首詩的大意：四月的春天，萬物復蘇，山陵和原野上一片綠色，稻田里的水開始上漲，并映著天空的光輝；杜鵑鳥聲聲地叫著，天空中飄落著如煙的細雨。在鄉(xiāng)村的四月，閑人很少，他們都很忙，他們才剛剛把蠶送上山，又忙著插秧。 　　4.激發(fā)學生對勤勞的鄉(xiāng)村人民的熱愛。同學們，鄉(xiāng)村的人民這樣勤勞，你們心里會有什么樣的感情呢？ 　　四、有感情地朗誦詩歌，并熟練地背誦。 　　五、小結(jié) 　　古人筆下的田園風光是很富有情趣的，同學們試著說說你們收集到的描寫田園風光的詩句。如： 過故人莊　　　　書湖陰先生壁　　　 游山西村 　　　唐孟浩然 　　 宋王安石　 宋陸游　　故人具雞黍，邀我至田家。茅檐長掃靜無苔 莫笑農(nóng)家臘酒渾，綠樹村邊合，青山郭外斜?；境善枋肿栽?豐年留客足雞豚。工軒面場圃，把酒話桑麻。一水護田將綠繞 山重水復疑無路，待到重陽日，還來就菊花。兩山排闥送青來 柳暗花明又一村。 六、作業(yè) 　　1.寫生字“蠶”“?！?，并至少組兩個詞。 　　2.抄寫詩歌并能默寫。 　　3.積累描寫田園風光的詩歌，至少一首。 第二課時 教學目標:學習本課生字,完成課堂練習冊. 一. 1.認讀生字.詞語: 子規(guī) 正規(guī) 規(guī)定 規(guī)范 插花 插圖 插入 插話 二. 2.生字組詞: 三. 比一比:看看有什么不同,再組詞. 規(guī) ____現(xiàn) 閑_____閉 村_____襯 四. 3.完成練習冊. 五. 4.完成《閱讀80篇》 激趣導入,激發(fā)孩子們的學習興趣. 體現(xiàn)以學生自主學習為主的教學理念. 引起學生情感的共鳴. 課外延伸. 基礎知識的掌握 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 鄉(xiāng)村四月教案 長春版 教學目標： 　1.認識生字，正確讀寫“規(guī)、閑”等字詞 　2.有感情地朗誦、背誦、默寫古詩 　3.體會詩的內(nèi)容，想象詩中所描繪的景物，體會詩人的思想感情。 　4.培養(yǎng)閱讀古詩的興趣和對古詩詞的熱愛之情。 教學重點： 　抓住重點詞句，感悟詩歌的魅力，同時進行扎實的語言文字的訓練。 教學方法： 以讀為本，讀議結(jié)合、小組合作、適時點撥。 教學過程： 一、意象鋪展，切入正題 走進田園，就像走進一幅連綿不斷的畫卷。我們欣賞到：那獨特迷人的《鄉(xiāng)下人家》，那異國風情的《牧場之國》，相信這些現(xiàn)代美文給你留下深刻的印象！那，古代的鄉(xiāng)村又是怎樣的？ 1.我們跟隨著宋代詩人翁卷一起領略江南的鄉(xiāng)村四月。（板書“鄉(xiāng)村四月”）齊讀課題 2.四月是什么季節(jié)？那，你心中的“鄉(xiāng)村四月”是怎樣的？ 那是“小橋流水人家”，那是“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”! 3.帶著鄉(xiāng)村的美、四月的美再讀課題！ 二、 通讀全詩，感受詩的節(jié)奏美 1.（出示全詩）誰來說說以前學古詩的方法？ 2.請自由讀古詩，讀上四遍。讀前兩遍，注意讀準字音、讀通句子；讀后兩遍,注意詩句內(nèi)部的停頓,讀得有節(jié)奏、有板有眼。明白嗎? 3.誰想讀？讀準沒有？ 4.檢查生字“蠶”“桑” 5.（配樂）讀出詩的節(jié)奏。（方法：多誦讀） 三、理解詩意，感悟詩的語言美。 過渡：在你們有滋有味的朗讀聲中，詩歌醉人的韻律已經(jīng)緩緩流出。 1.讀了這么多次能結(jié)合注釋說出詩意思嗎？請同學們在小組內(nèi)說說。 2.匯報：（點撥一二句寫：景；三四句寫：人） 3.這詩意明白了嗎？趕緊帶著自己的理解，相信你會讀得更好。 四、品味詩句，感悟詩的意境美 正所謂“詩中有畫”、“畫中有詩”。這如畫的鄉(xiāng)村四月，一定吸引了你的視線，留住了你的腳步。我們就開個詩畫品讀會吧！ （一）品味第一、二句 （課件出示一、二句） 1.這兩句，你好像看到了什么畫面？（板書：綠原.白川、子規(guī)、煙雨） 2.指導品讀：遍、滿（方法：抓詩眼） 3.除了山陵原野是綠的，還有什么是綠的？（方法：想畫面） 4.這畫面讓我想起哪些詩句？（聯(lián)系有關的詩句） 5.這是絕妙山水畫！我們以讀代品吧！ 6.鏡頭再轉(zhuǎn)換，你還聽到什么、看到什么？ “子規(guī)”是怎樣啼叫的？ 7.這“雨如煙”什么感覺？看圖片 1）把這種若有若無的朦朧美讀出來。 2）這雨讓你又想起了哪些詩句？ 8.一動一靜的杜鵑煙雨圖已呈現(xiàn)我們面前了！讀出動靜的美感 9.此時此景，你能用什么詞語來形容？讓我們一起吟誦這兩句詩吧。 10.小結(jié)：你們真了不起，憑著多誦讀、看注釋、抓詩眼、（調(diào)動視覺、聽覺，聯(lián)系詩句）想畫面的法寶就走進青山綠水、杜鵑煙雨圖。 （二）學習第三、四句（課件出示三四句） 過渡：生活在那里的人們又怎樣呢？ 1.詩人們，請選用一樣或幾樣法寶，品其中的詩與畫。先小組內(nèi)切磋切磋。 2.匯報。 3.小結(jié)：農(nóng)家生活，人人都有事做，個個都勤勞。（板書：人勤） 但，想到“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，人們怎會不開心？你讀； 想到“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，人們怎會不高興？你讀； 想到那將是沉甸甸的收獲，人們怎會不興奮？齊讀。 [設計意圖：此環(huán)節(jié)強調(diào)能力的遷移，體現(xiàn)“扶到放”的過程，使學法不斷的鞏固強化，幫助學生掌握規(guī)律，形成閱讀古詩的能力；也體會到詩人對勞動生活、勞動人民的贊美。] 五、理解詩人，回歸整體，感悟詩情之美。 1.是啊，這鄉(xiāng)村四月既是絕美的山水畫，又是勤勞的農(nóng)忙圖！在詩人的筆下，鄉(xiāng)村四月變得妙不可言?？梢姡娙宋叹硎且粋€怎樣的人？ 2.（配樂）那能把詩印在心間嗎？ 3.還能把詩留在筆尖嗎？請默寫。 六、拓展延伸，詩心畫意滿心間。 （一）古今對照 1.請拿出練習紙。（播放課件音樂）此時，你走在鄉(xiāng)間小路上，這如畫的四月，你會聽到了……想到了……請把你感受到的，用現(xiàn)代文寫下來。 出示：走在鄉(xiāng)間小路上，----------------------------- 2.匯報。 （二）課外拓展 1.（課件出示）古往今來，“田園”是詩人們的寵兒，老師想到了許多田園詩人，如王維、孟浩然、陶淵明等。他們留下不少珍貴的詩篇。走進去讀讀、體會體會吧！ 課件： 村夜 （唐）白居易 霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。 獨出門前望野田，月明蕎麥花如雪 田園樂 （唐）王維 桃紅復含宿雨， 柳綠更帶朝煙。 花落家童未掃， 鶯啼山客猶眠。 2.讀了這些田園詩句，老師把自己的感受寫了下來： 課件出示：巍巍青山、曖曖村落，鄉(xiāng)村是恬靜的；啾啾鳥鳴、聲聲犬吠，鄉(xiāng)村是靈動的； 裊裊炊煙、霏霏細雨，鄉(xiāng)村是朦朧的；唰唰采桑、簌簌蠶食，鄉(xiāng)村是忙碌的。 [設計意圖：此環(huán)節(jié)強調(diào)課外知識的拓展與能力的遷移，培養(yǎng)閱讀古詩的興趣，養(yǎng)成課外主動積累的好習慣。] 3.作業(yè)： 1) 把這首詩畫成一幅畫；2）把這首詩描繪的情境寫成一段話； 3)收集并閱讀更多有關“鄉(xiāng)村、田園風光”的古詩，如《四時田園雜興》《漁歌子》等。 根據(jù)興趣選擇其中一項完成。 這節(jié)課我們走進詩的國度，感受到詩的魅力，感受到鄉(xiāng)村生活的情趣！愿大家今后的生活詩情畫意！