2019-2020年三年級語文下冊 鄉(xiāng)村四月 2教案 長春版.doc

2019-2020年三年級語文下冊 鄉(xiāng)村四月 2教案 長春版教學(xué)目標(biāo):知識與技能: 認(rèn)識一個生字,會寫兩個生字.朗讀并背誦古詩. 過程與方法:讀背誦古詩感受是通過朗中描寫的美景,體會詩人表達(dá)的思想感情. 情感態(tài)度與價值觀:達(dá)的情感在朗讀中體會勞動的快樂.教學(xué)重點: 讀背誦古詩感受是通過朗中描寫的美景,體會詩人表達(dá)的思想感情.教學(xué)難點:抓住重點詞理解詩意.教學(xué)準(zhǔn)備:課件.教學(xué)時數(shù):2課時. 教學(xué)程序設(shè)計意圖備注第一課時一、導(dǎo)入課題（談話導(dǎo)入）孩子們，在四月的春天，你們到過鄉(xiāng)村嗎？在你們心目中的鄉(xiāng)村，是怎樣的一種情景？下面我們來看看宋朝詩人翁卷是怎樣來寫鄉(xiāng)村的四月的？二、閱讀詩歌1.學(xué)生在小組內(nèi)自讀。2.在班上交流，讓個別學(xué)生在班上朗讀，讓其他學(xué)生進(jìn)行評價,同時讓學(xué)生說說讀了本詩的收獲。3.教師相機進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。三、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩的意思1.學(xué)生自讀詩歌，并借助字典、詞典理解詩歌的意思。2.讓一些學(xué)生說出自己對詩歌意思的理解。3.教師指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩的大意。山原：山陵和原野白滿川：指稻田里的水色映著天空的光輝。川，平地。子規(guī)：杜鵑鳥。了：結(jié)束。整首詩的大意：四月的春天，萬物復(fù)蘇，山陵和原野上一片綠色，稻田里的水開始上漲，并映著天空的光輝；杜鵑鳥聲聲地叫著，天空中飄落著如煙的細(xì)雨。在鄉(xiāng)村的四月，閑人很少，他們都很忙，他們才剛剛把蠶送上山，又忙著插秧。4.激發(fā)學(xué)生對勤勞的鄉(xiāng)村人民的熱愛。同學(xué)們，鄉(xiāng)村的人民這樣勤勞，你們心里會有什么樣的感情呢？四、有感情地朗誦詩歌，并熟練地背誦。五、小結(jié)古人筆下的田園風(fēng)光是很富有情趣的，同學(xué)們試著說說你們收集到的描寫田園風(fēng)光的詩句。如：過故人莊書湖陰先生壁 游山西村唐孟浩然 宋王安石 宋陸游故人具雞黍，邀我至田家。茅檐長掃靜無苔 莫笑農(nóng)家臘酒渾，綠樹村邊合，青山郭外斜。花木成畦手自栽 豐年留客足雞豚。工軒面場圃，把酒話桑麻。一水護田將綠繞 山重水復(fù)疑無路，待到重陽日，還來就菊花。兩山排闥送青來 柳暗花明又一村。 六、作業(yè)1.寫生字“蠶”“桑”，并至少組兩個詞。2.抄寫詩歌并能默寫。3.積累描寫田園風(fēng)光的詩歌，至少一首。 第二課時教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字,完成課堂練習(xí)冊.一. 1.認(rèn)讀生字.詞語:子規(guī) 正規(guī) 規(guī)定 規(guī)范插花 插圖 插入 插話二. 2.生字組詞:三. 比一比:看看有什么不同,再組詞.規(guī) _現(xiàn) 閑_閉 村_襯四. 3.完成練習(xí)冊.五. 4.完成閱讀80篇激趣導(dǎo)入,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣.體現(xiàn)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)理念.引起學(xué)生情感的共鳴.課外延伸.基礎(chǔ)知識的掌握附送：2019-2020年三年級語文下冊 鄉(xiāng)村四月教案 長春版教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識生字，正確讀寫“規(guī)、閑”等字詞2.有感情地朗誦、背誦、默寫古詩3.體會詩的內(nèi)容，想象詩中所描繪的景物，體會詩人的思想感情。4.培養(yǎng)閱讀古詩的興趣和對古詩詞的熱愛之情。教學(xué)重點：抓住重點詞句，感悟詩歌的魅力，同時進(jìn)行扎實的語言文字的訓(xùn)練。教學(xué)方法：以讀為本，讀議結(jié)合、小組合作、適時點撥。教學(xué)過程：一、意象鋪展，切入正題 走進(jìn)田園，就像走進(jìn)一幅連綿不斷的畫卷。我們欣賞到：那獨特迷人的鄉(xiāng)下人家，那異國風(fēng)情的牧場之國，相信這些現(xiàn)代美文給你留下深刻的印象！那，古代的鄉(xiāng)村又是怎樣的？1.我們跟隨著宋代詩人翁卷一起領(lǐng)略江南的鄉(xiāng)村四月。（板書“鄉(xiāng)村四月”）齊讀課題 2.四月是什么季節(jié)？那，你心中的“鄉(xiāng)村四月”是怎樣的？ 那是“小橋流水人家”，那是“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”!3.帶著鄉(xiāng)村的美、四月的美再讀課題！ 二、 通讀全詩，感受詩的節(jié)奏美1.（出示全詩）誰來說說以前學(xué)古詩的方法？2.請自由讀古詩，讀上四遍。讀前兩遍，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子；讀后兩遍,注意詩句內(nèi)部的停頓,讀得有節(jié)奏、有板有眼。明白嗎? 3.誰想讀？讀準(zhǔn)沒有？4.檢查生字“蠶”“?！?.（配樂）讀出詩的節(jié)奏。（方法：多誦讀）三、理解詩意，感悟詩的語言美。過渡：在你們有滋有味的朗讀聲中，詩歌醉人的韻律已經(jīng)緩緩流出。1.讀了這么多次能結(jié)合注釋說出詩意思嗎？請同學(xué)們在小組內(nèi)說說。2.匯報：（點撥一二句寫：景；三四句寫：人）3.這詩意明白了嗎？趕緊帶著自己的理解，相信你會讀得更好。四、品味詩句，感悟詩的意境美正所謂“詩中有畫”、“畫中有詩”。這如畫的鄉(xiāng)村四月，一定吸引了你的視線，留住了你的腳步。我們就開個詩畫品讀會吧！ （一）品味第一、二句 （課件出示一、二句）1.這兩句，你好像看到了什么畫面？（板書：綠原.白川、子規(guī)、煙雨）2.指導(dǎo)品讀：遍、滿（方法：抓詩眼）3.除了山陵原野是綠的，還有什么是綠的？（方法：想畫面）4.這畫面讓我想起哪些詩句？（聯(lián)系有關(guān)的詩句）5.這是絕妙山水畫！我們以讀代品吧！ 6.鏡頭再轉(zhuǎn)換，你還聽到什么、看到什么？ “子規(guī)”是怎樣啼叫的？7.這“雨如煙”什么感覺？看圖片1）把這種若有若無的朦朧美讀出來。2）這雨讓你又想起了哪些詩句？8.一動一靜的杜鵑煙雨圖已呈現(xiàn)我們面前了！讀出動靜的美感 9.此時此景，你能用什么詞語來形容？讓我們一起吟誦這兩句詩吧。10.小結(jié)：你們真了不起，憑著多誦讀、看注釋、抓詩眼、（調(diào)動視覺、聽覺，聯(lián)系詩句）想畫面的法寶就走進(jìn)青山綠水、杜鵑煙雨圖。（二）學(xué)習(xí)第三、四句（課件出示三四句）過渡：生活在那里的人們又怎樣呢？1.詩人們，請選用一樣或幾樣法寶，品其中的詩與畫。先小組內(nèi)切磋切磋。2.匯報。3.小結(jié)：農(nóng)家生活，人人都有事做，個個都勤勞。（板書：人勤）但，想到“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，人們怎會不開心？你讀；想到“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，人們怎會不高興？你讀；想到那將是沉甸甸的收獲，人們怎會不興奮？齊讀。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)強調(diào)能力的遷移，體現(xiàn)“扶到放”的過程，使學(xué)法不斷的鞏固強化，幫助學(xué)生掌握規(guī)律，形成閱讀古詩的能力；也體會到詩人對勞動生活、勞動人民的贊美。五、理解詩人，回歸整體，感悟詩情之美。1.是啊，這鄉(xiāng)村四月既是絕美的山水畫，又是勤勞的農(nóng)忙圖！在詩人的筆下，鄉(xiāng)村四月變得妙不可言。可見，詩人翁卷是一個怎樣的人？ 2.（配樂）那能把詩印在心間嗎？ 3.還能把詩留在筆尖嗎？請默寫。六、拓展延伸，詩心畫意滿心間。（一）古今對照1.請拿出練習(xí)紙。（播放課件音樂）此時，你走在鄉(xiāng)間小路上，這如畫的四月，你會聽到了想到了請把你感受到的，用現(xiàn)代文寫下來。出示：走在鄉(xiāng)間小路上，-2.匯報。（二）課外拓展1.（課件出示）古往今來，“田園”是詩人們的寵兒，老師想到了許多田園詩人，如王維、孟浩然、陶淵明等。他們留下不少珍貴的詩篇。走進(jìn)去讀讀、體會體會吧！課件： 村夜 （唐）白居易霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨出門前望野田，月明蕎麥花如雪田園樂 （唐）王維桃紅復(fù)含宿雨， 柳綠更帶朝煙。花落家童未掃， 鶯啼山客猶眠。2.讀了這些田園詩句，老師把自己的感受寫了下來：課件出示：巍巍青山、曖曖村落，鄉(xiāng)村是恬靜的；啾啾鳥鳴、聲聲犬吠，鄉(xiāng)村是靈動的；裊裊炊煙、霏霏細(xì)雨，鄉(xiāng)村是朦朧的；唰唰采桑、簌簌蠶食，鄉(xiāng)村是忙碌的。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)強調(diào)課外知識的拓展與能力的遷移，培養(yǎng)閱讀古詩的興趣，養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。3.作業(yè)：1) 把這首詩畫成一幅畫；2）把這首詩描繪的情境寫成一段話； 3)收集并閱讀更多有關(guān)“鄉(xiāng)村、田園風(fēng)光”的古詩，如四時田園雜興漁歌子等。 根據(jù)興趣選擇其中一項完成。這節(jié)課我們走進(jìn)詩的國度，感受到詩的魅力，感受到鄉(xiāng)村生活的情趣！愿大家今后的生活詩情畫意！