2019-2020年六年級(jí)英語下冊(cè) Unit4 第三課教案 人教PEP.doc

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2019-2020年六年級(jí)英語下冊(cè) Unit4 第三課教案 人教PEP 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課時(shí)的重要教學(xué)內(nèi)容是Let’s read部分的理解及Let’s sing部分歌曲。本課時(shí)中，教師可以首先通過第二課時(shí)中的chant對(duì)前邊所學(xué)動(dòng)詞短語進(jìn)行復(fù)習(xí)并導(dǎo)入到本課時(shí)教學(xué)；然后，在Let’s read部分教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生通過圖片猜測(cè)John給爸爸媽媽信中的內(nèi)容，然后再讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，教師在閱讀中幫助學(xué)生理解難點(diǎn)句子；接著，再通過Let’s find部分讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)并模仿寫信；最后，教師在Let’s sing部分讓學(xué)生學(xué)唱歌曲的同時(shí)了解我國(guó)部分省市的標(biāo)志性商品。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 聽懂、會(huì)讀Let’s read中信的內(nèi)容并獨(dú)立完成信后的書寫練習(xí)。 完成Let’s find out部分的練習(xí)。 （二）能力 能夠聽懂、會(huì)唱歌曲 “A trip to China”。 （三）情感 培養(yǎng)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)和生活的能力；激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能讀懂Let’s read部分的一封信。 難點(diǎn)：新句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow I’ll be back home. 四、教學(xué)媒體 1．錄音機(jī)及本課時(shí)磁帶（或音頻） 2．教學(xué)課件（第二課時(shí)chant部分的音頻等） 3．Read部分涉及到的動(dòng)詞短語圖片。 4．Let’s find out部分的表格。 五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入 1）Daily greeting 2）教師播放第二課時(shí)中的chant，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)句型及短語。 T: Where did you go on holiday? How did you go on holiday? What did you do there? 2．呈現(xiàn)新課 1）Let’s read T: Did you ever write letters to your friends or your parents on your holiday? … T: John wrote a letter to his mother. He told something happened on his holiday to his mother. What did he say to his mother? Guess. 教師展示一些John假期活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生先根據(jù)圖片猜測(cè)John的信的內(nèi)容。 給學(xué)生充分的時(shí)間猜測(cè)討論后， T: Ok, now let’s see John’s letter. 教師播放Let’s read部分錄音，讓學(xué)生跟讀一遍。 教師就letter中的重點(diǎn)句型進(jìn)行重點(diǎn)演練： T: Did you have fun last weekend? I had fun with my friends last weekend. We sang and danced in a club.（教師做唱歌跳舞的動(dòng)作）We played with the skipping rope… 讓學(xué)生盡量通過教師的舉例去理解I had fun with my cousins. 然后，通過讓學(xué)生自己舉例來檢測(cè)學(xué)生對(duì)I had fun…的理解及掌握情況。 T: Last weekend I had fun with my friends. Next weekend, I’ll go to Beijing with my friends. 教師請(qǐng)學(xué)生說說下列詞組的翻譯詞組： last week- next week last year- next year last month- next month 并讓學(xué)生感受這些時(shí)間狀語的運(yùn)用： I went to Beijing last week. I’ll go to Xi’an next month. 2）Let’s find out 教師將學(xué)生分組，4－6人一組，完成任務(wù)。讓各組成員之間互相采訪，完成表格： When was your last trip? Where did you go? What did you do there? 然后讓學(xué)生模仿Let’s read中的信按照表格的內(nèi)容寫一封信給朋友。 每組派一名代表將信展示給大家。最后，大家評(píng)選出些的最好的一封信。 3）Let’s sing T: Did you ever go to Hangzhou? … T: What is famous in Hangzhou? Do you know? … T: Did you ever go to Urumqi? … T: Now let’s see. 教師播放歌曲 “A trip to China”的錄音，第一遍學(xué)生先仔細(xì)聽，教師簡(jiǎn)單講解歌詞，注意以下單詞和短語的讀音：came back, Urumqi, old jade ring, a green silk tie, a colourful cap。 學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。 教師介紹我國(guó)部分省市的標(biāo)志性商品。 Beijing- Beijing duck; Tianjing- baozi; Kunming- flower; Hangzhou- silk, tea; Ningbo- sweet dumpling; Wenzhou- shoes… 3．趣味操練 “我的一周” 學(xué)生每人準(zhǔn)備一張卡片，在卡片上寫出自己在一個(gè)星期中每天做的事情。然后學(xué)生四人一組，就相互的信息進(jìn)行問答，如： My week Monday: played ping-pong, … Tuesday: went to the park … 4．課堂評(píng)價(jià) 讓學(xué)生完成本課時(shí)活動(dòng)手冊(cè)中的配套練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本課時(shí)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。另外，評(píng)價(jià)體現(xiàn)在本課時(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。 5．課后作業(yè) 讓學(xué)生將歌曲唱給爸爸媽媽聽；搜集我國(guó)不同地區(qū)的風(fēng)景名勝等相關(guān)知識(shí)。 附送： 2019-2020年六年級(jí)英語下冊(cè) unit4 第三課時(shí)教案 蘇教牛津版 教學(xué)內(nèi)容: 復(fù)習(xí)第三單元,完成Unit4C部分. 教學(xué)目標(biāo):通過復(fù)習(xí),操練使學(xué)生能熟練掌握與問路有關(guān)的日常交際用語. 教學(xué)過程: Step1Warmup 1Greetings 2Singasong. Step2Revision T:SallyisonholidayinGanYUnow.Shewantstogotosomeplace(theXinHuaBookshop, thepostoffice,theSuGuoSupermarket,theBankofChina,thecinemaandFuQiangHotel), butshedoesntknowhowtogetthere.andshemeetsyouatHeBingPark,Canyoutellherhow togetthere? 1.First,letsreviewhowYangLingshowthewayforMrSmith.Trytofindsomeuseful sentences. 2.Workinpairs. 3. Act. Step3Look,readandwrite. 1.出示第一幅圖,教師與一名學(xué)生示范,并講解此種類型題目的方法. 2.學(xué)生試著完成. 3.交流. 4對(duì)話表演,學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行改編和擴(kuò)充. Step4Homework 看圖與同桌完成對(duì)話. 板書設(shè)計(jì): Unit4 Canyoutellmethewayto...,please? Goalongthisstreet,andturn...atthe...crossing. Howfarisitfromhere? Itsabout.... Howmanystopsarethere?