2019-2020年新湘藝版小學音樂三年級下冊《牧童短笛》教學設計.doc

《2019-2020年新湘藝版小學音樂三年級下冊《牧童短笛》教學設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年新湘藝版小學音樂三年級下冊《牧童短笛》教學設計.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年新湘藝版小學音樂三年級下冊《牧童短笛》教學設計 教學年級：三年級下冊 教學內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第九課《牧童短笛》 教學目標：1、通過欣賞《牧童短笛》，感受樂曲不同段落的情緒，了解作品的曲式結構；了解作者賀綠汀。 2、通過欣賞《牧童短笛》，激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)其音樂感受力。 3、記憶和熟知樂曲的主題 教學重難點：1、引導學生感受樂曲不同樂段的節(jié)奏、速度及音樂情緒的特點。 2、采用多種教學策略，喚起學生的學習熱情，記憶作品不同樂段的主題 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 1、組織教學，師生問好。 2、導入新課：復習歌曲《牧童》，導入新課。 教師：同學們，今天老師給大家?guī)硪皇酌鑼懩镣臉非?，這首樂曲聞名中外，是由我國著名作曲家賀綠汀先生創(chuàng)作的。它的名字叫《牧童短笛》——出示課題《牧童短笛》。 讓我們一起來聽聽，它是由什么樂器演奏的？ 二、新作賞析，目標落實。 （一）初次聆聽，整體感知。 1、初次聆聽歌曲 問題設置：這首樂曲是由什么樂器來演奏的？ 2、引出樂器鋼琴，教師簡介鋼琴。 3、二次聆聽，加深樂曲的印象。 問題設置：這首樂曲的速度是怎樣變化的？ ——教師出示課件，學生選擇。 （二）分段賞析，走進音樂。 1、第一樂段賞析 ①聆聽第一樂段，學生感受樂曲情緒。 問題設置：同學們聽聽這段樂曲的情緒是怎樣的？ ②指導學生視唱第一樂段主題旋律，加深印象。 ③反復聆聽第一樂段，鼓勵學生用身體動作體驗樂曲情緒。 2、第二樂段賞析 ①聆聽第二樂段，感受樂曲速度、情緒的變化。 問題設置：同學們聽聽這段樂曲的速度和情緒是怎樣的？ ②反復聆聽第二樂段，激發(fā)學生為樂曲加伴奏。 3、第三樂段賞析 ①聆聽第三樂段，感受“加花”手法所表現(xiàn)的意境。 問題設置：同學們聽聽這段樂曲和哪一段相似？ ②指導學生視唱第三樂段主題旋律，加深印象。 ③引導學生將兩段相似的音樂進行對比，進一步感受“加花”手法的表現(xiàn)力。 ④反復聆聽第三樂段，用心體驗樂曲恬靜、安逸的情緒。 4、教師對樂曲進行小結 （從速度的變化、情緒的變化和曲式結構入手） 三、作者及作品簡介。 1、了解賀綠汀 2、教師講解作品的創(chuàng)作背景 四、再次聆聽，體會樂曲的民間風格。 學生聆聽音樂，課件播放中國水墨畫——牧童放牧的情景。 五、達標檢測，當堂反饋。 1、聽辨主題 教師分別彈奏《歡樂的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的樂句，當《牧童短笛》的樂句出現(xiàn)時，學生快速舉手示意。 2、聽辨樂段 教師將《牧童短笛》的三個樂段打亂次序播放，學生進行辨別。 六、拓展延伸，小結升華。 （一）拓展欣賞 多媒體欣賞朗朗現(xiàn)場演奏的《牧童短笛》，進一步感受樂曲的情緒。 （二）課堂小結，情感升華 1、教師簡單小結本節(jié)課的教學內(nèi)容。 2、鼓勵學生利用課余時間，欣賞其他版本的《牧童短笛》，如手風琴版、長笛版的。也可以登陸優(yōu)酷和百度搜集相關的影視資料。 七、下課。 附送： 2019-2020年新湘藝版小學音樂三年級下冊《采山》教學設計 教學年級：三年級下冊 教學內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第三課《采山》 教學目標： 1、 在學習《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗，使學生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗。 2、 學習用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實踐，使學生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。 3、 通過完整聆聽音樂作品，使學生完成對歌曲的學習（體驗）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強學生對音樂的興趣與愛好。 教學重難點： 1、通過地面圖譜的游戲，使學生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識有增強了樂趣； 2、系統(tǒng)的學習和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程： 一、組織教學： 聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。 二、表演《采山》： 新課導入：談話（有關山里的知識包括民族風情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣） 小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學生對歌曲有初步的認識，同時展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的 我們今天就學習這首新歌《采山》。 1、歌曲學唱。（用跟唱法教學） 2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。 3、設計表演動作，邊演唱邊表演。 4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。 5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。 6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。 三、編創(chuàng)與活動： “孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？” 1、讓學生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。 2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。 3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。 四、小結