2019-2020年六年級科學上冊 多種多樣的植物教案 教科版.doc

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2019-2020年六年級科學上冊 多種多樣的植物教案 教科版 【教學目標】 科學概念 1.可以分為開花植物和不開花植物。 2.花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。 過程與方法 1.道分類是研究生物的基本方法。 2.己確定的標準給植物分類。 情感、態(tài)度、價值觀 1.到植物是多種多樣的。 2.夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗。 【教學重點】 知道分類是研究生物的基本方法。 能用自己確定的標準給植物分類。 【教學難點】 理解植物是多種多樣的。 【教學準備】 教學用幻燈片：不同種類的植物圖片。 【教學過程】 一、引入： 除了校園里的植物種類，我們還知道哪些常見的植物？生長在哪里？（學生自由發(fā)言，在公園，花卉市場等） 二、自主探究： 1.面這些植物，你們認識嗎？說說它們長在哪？有什么特點？幻燈片放映書中11種植物 2.我們自己確定標準給以上這些植物分一分類 （意圖：讓學生知道根據(jù)不同的標準可以將植物分開花植物和不開花植物，常綠植物和落葉植物，水生植物和陸生植物，木本植物和草本植物等不同的類別，在這一類別中再確定新的標準還可以繼續(xù)往下分，培養(yǎng)學生的分類能力。） 2.結(jié)：通過共同探究，可把植物分為草本植物和木本植物，開花植物和不開花植物，水生植物和陸生植物，落葉植物和常綠植物等 3.察開花植物：說說它們的身體是由哪幾部分組成的？ （預設(shè)：開花植物身體分為：根、莖、葉、花、果、種子） 4.書P76頁，說說不開花植物有哪些 （預設(shè)：不開花植物有蕨類、藻類、苔蘚類、菌類） 三、拓展活動 比一比哪一組認識的植物多，樣式奇特。教師可以以組為單位組織競賽活動：各組在規(guī)定的時間內(nèi)寫出知道的植物名稱，比一比，看哪一組寫的多？（意在滲透植物的多樣性教育） 四、課外延伸： 找一找校園里常見植物中哪些是常綠植物，哪些是草本植物，哪些是開花植物，哪些是水生植物，哪些是不開花植物？ 附送： 2019-2020年六年級科學上冊 太陽系的奧秘教案1 冀教版 教學設(shè)計思想： 本課圍繞著太陽系的恒星和行星展開研究，按照資料介紹、分析資料、建立模型和科學在線的順序來組織教學，其重點是熟悉太陽系的主要成員以及通過數(shù)據(jù)分析和計算來認識太陽系的龐大。 教學目標： 一、科學探究目標 1．能設(shè)法計算從各個行星乘坐不同的交通工具到太陽的時間。 2．能按照要求制作一個組成太陽系各個主要星球位置關(guān)系的模型。 3．能設(shè)法找到相關(guān)資料證實本組制作模型的正確性。 二、情感態(tài)度與價值觀目標 1．能與其他同學交流自己的計算結(jié)果和學習感受。 2．能與小組其他同學分工合作進行制作。 三、科學知識目標 1．能用自己的話正確描述太陽系的組成及九大行星的排列順序。 2．初步了解行星、恒星、彗星等不同星體的特點。 四、科學、技術(shù)、社會、環(huán)境目標 舉例說明人類利用技術(shù)和設(shè)備探索宇宙。 教學重點和難點： 熟悉太陽系的主要成員以及通過數(shù)據(jù)分析和計算來認識太陽系的龐大。 教學方法： 教師講授和學生活動相結(jié)合的互動教學法。 教學媒體： 多媒體設(shè)備、有關(guān)太陽系的圖片、建立太陽系模型的材料。 一課時 教學過程： 一、日心說的發(fā)展史。 每天，我們都可以看到太陽從東起西落，在很久很久以前，古人看到這種現(xiàn)象，就認為太陽在繞這地球做圓周運動。你們認為古人的這種觀點正確嗎？ 在科技發(fā)達的今天，同學們從課外書都了解到是地球繞著太陽轉(zhuǎn)。 從古人的“太陽繞著地球轉(zhuǎn)”的觀點發(fā)展到今天“日心說”的觀點，許多科學家做出了貢獻。 下面請同學們閱讀課本82頁第一段，找一找，有哪些科學家為“日心說”的發(fā)展做出了貢獻。 投影：哥白尼： 波蘭天文學家，日心說的創(chuàng)立者。 布魯諾：宣傳哥白尼的日心說 開普勒：德國天文學家，以數(shù)學的和諧性探索宇宙，在天文學方面做出了巨大的貢獻 伽利略：發(fā)明天文望遠鏡，發(fā)現(xiàn)支持“日心說”的新的天文現(xiàn)象。 牛頓：創(chuàng)制了反射望遠鏡，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。 這些為“日心說”的發(fā)展作出貢獻的科學家，他們的名字流芳百世。希望同學們努力學習，將來為人類做出貢獻，那你的名字也將流芳百世。 二、龐大的太陽系 1．出示太陽系的圖片及天體運動動畫。 2．學生觀察：你可以看到哪些天體？他們是怎樣運動的呢？ 3．學生匯報； 4．介紹： 太陽系是由太陽和圍繞它轉(zhuǎn)的一群天體組成。如果把太陽系比作一個大家庭的話，太陽就是一家之主。太陽是太陽系中唯一的一顆發(fā)光、發(fā)熱的恒星，吸引著其他的成員按照一定的軌道，環(huán)繞自己逆時針運動。 5、太陽系除了太陽這個主人，還有其它一些主要成員，而我們生活的地球正是浩瀚的太陽系里的一顆普通的行星，它還有7個兄弟呢！我們按照與太陽的距離從近到遠來看一下，有哪些行星？（出示圖片） 6、在八大行星當中，你最喜歡哪一顆，并給同學們介紹一下這顆行星的特點。 7．出示表格：（P83） 這是太陽系中各大行星的直徑和到太陽距離的數(shù)據(jù)，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)能發(fā)現(xiàn)什么？ 8．根據(jù)行星的遲到直徑大小，對八大行星的體積進行排序： 學生回答后，教師出示圖片直觀感知。 9．計算： （1）根據(jù)行星的體積大小，對八大行星進行排序。 （2）如果可以到太陽去旅行，可以選擇每小時飛行xx千米的飛機、每小時飛行40000千米的火箭、每秒鐘傳播30萬千米的“光速飛船”作交通工具，分別需要多長的時間？ （3）如果分別使用這三種交通工具，從火星或海王星到太陽，又各需要多長的時間呢？ 10．將計算的結(jié)果與同學進行交流。 板書設(shè)計： 第十七課 太陽系的奧秘 1．太陽系是由太陽和圍繞它旋轉(zhuǎn)的一群天體組成。 2．太陽系是由水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星等組成的。 第二課時 教學過程： 一、導課 回憶上節(jié)課內(nèi)容，提問：太陽系由哪些行星組成？ 二、建立太陽系模型 1．出示任務(wù)：你能夠根據(jù)計算的結(jié)果和自己知道的有關(guān)太陽系的知識，做一個太陽系的模型嗎？ 2．小組討論：我們的模型應該怎樣做？ 3．小組分工。 4．考慮：我們是按照各大行星到太陽的距離來做，還是按照各大行星的大小來做呢？ 5．選擇材料：我們小組采用哪些材料來做呢？ 6．制作提示：教材P84。 7．學生制作太陽系模型。 ★拓展：閱讀科學在線 1．知識閱讀：行星探測器。 2．提示：如果條件允許的話，大家可以到天文館去看看，學習一下，了解更多的關(guān)于太陽系的知識。 板書設(shè)計： 第十七課 太陽系的奧秘 制作太陽系模型 材料：白紙、鉛筆、繩子、尺子、橡皮泥。