2019-2020年六年級數(shù)學(xué)下冊 比例的基本性質(zhì) 3教案 蘇教版.doc
《2019-2020年六年級數(shù)學(xué)下冊 比例的基本性質(zhì) 3教案 蘇教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年六年級數(shù)學(xué)下冊 比例的基本性質(zhì) 3教案 蘇教版.doc(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年六年級數(shù)學(xué)下冊 比例的基本性質(zhì) 3教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 教科書第45頁的例5以及相應(yīng)的 “試一試”,完成隨后的“練一練”,練習十的第5~8題和思考題。 課型 新授 本單元教時數(shù): 本教時為第 4 教時 教學(xué)目標 1.學(xué)會應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。 2.在解比例的過程中,理解解比例與解方程的聯(lián)系與區(qū)別,體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。 教學(xué)重點 學(xué)會應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。 教學(xué)難點 學(xué)會解比例,理解解比例與解方程之間的聯(lián)系與區(qū)別。 教學(xué)準備 教學(xué)光盤 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 備注 一、復(fù)習引新 1.提問:什么叫比例的基本性質(zhì)? 2.根據(jù)比例的基本性質(zhì)把下面的比例改寫成積相等的式子。 4 :3=2 :1.5 1.2 :6=3:15 X : 4=1 :2 提問:根據(jù)積相等的式子,你能求出最后一道題里的x嗎? 3.引入新課。 今天我們將繼續(xù)學(xué)習比例的基本性質(zhì)。 學(xué)生口答。 學(xué)生解答。 二、教學(xué)新課 1.出示例5。 提問:題中“按比例放大”是什么意思? 使學(xué)生明白了所謂把照片“按比例放大”,就是把圖形中的各部門線段都按相同的比放大。也就是說,放大前后的相關(guān)線段的厘米數(shù)是可以組成不同比例。 請同學(xué)們試試看,可以組成哪些比例? 放大后的寬不知道,我們可以用什么表示?(x) 請同學(xué)們列出含有未知數(shù)的比例式。 你能運用比例的基本性質(zhì)求出比例中的未知項嗎? 讓學(xué)生嘗試解答,提醒列比例前要先寫設(shè)語。 解答后教師說明:像上面這樣求比例中的未知項,叫做解比例。 2.教學(xué)“試一試”。 要求學(xué)生獨立完成。完成后,追問學(xué)生解題時的思考過程。 學(xué)生回答。 學(xué)生嘗試解答。 學(xué)生獨立解答。 三、鞏固練習 1.做“練一練”。 要求學(xué)生獨立完成。完成后適當思考的過程,突出比例基本性質(zhì)在解比例過程中的作用。 2.做練習十第5題。 先讓學(xué)生獨立練習,再選擇一兩題讓學(xué)生說說解比例的過程和依據(jù)。 3.做練習十第6,7題。 可以先讓學(xué)生嘗試解答,再通過組織交流,讓學(xué)生說一說,列出了怎樣的比例,是根據(jù)什么比例列的,解比例的依據(jù)是什么。 4.做練習十第8題。 第(1)小題可以先讓學(xué)生按要求寫出兩個比,再根據(jù)比例的意義判斷它們能否組成比例。 第(2)小題可以讓學(xué)生說說題目的意思,再讓學(xué)生試著列出比例式,并進行解答。交流時要讓學(xué)生說說列比例與解比例的想法。 5.做“思考題”。 先讓學(xué)生讀題,理解題意,然后重點引導(dǎo)學(xué)生弄清“兩個外項正好互為倒數(shù)”的含義,使學(xué)生明白:所謂“兩個外項正好互為倒數(shù)”,就是說“積也是1”。而根據(jù)比例的基本性質(zhì),可以推知“兩個內(nèi)項的積也是1”。所以另一個內(nèi)項應(yīng)該是不是16:3的倒數(shù)3:16。 學(xué)生獨立完成,并說說你是怎樣想的。 學(xué)生先獨立完成,再說說你是怎樣解的。 學(xué)生嘗試解答,再組織交流。 學(xué)生獨立解答,再交流,說說列比例與解比例的想法。 學(xué)生先小組討論,再交流做法。 四、全課小結(jié) 這節(jié)課學(xué)習的什么內(nèi)容?應(yīng)用比例的基本性質(zhì)怎樣解比例? 指名學(xué)生說說。 板書 解比例 解:設(shè)放大后照片的寬是x厘米。 13.5 : 6 = x : 4 6x=13.54 6x=54 X=9 答:像上面這樣求比例中的未知項,叫做解比例。 課后感受 附送: 2019-2020年六年級數(shù)學(xué)下冊 比例的基本性質(zhì) 4教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 六下第45頁例5及相應(yīng)的“練一練”、練習十5~8題。 執(zhí)間日期 3月16日,星期一 三維目 標 1.理解解比例的意義。 2.掌握解比例的方法,會解比例。 3.在學(xué)習過程中,進一步理解方程的價值,感受模型思想,增強符號意識,發(fā)展推理能力。 教學(xué)重點、 難點 掌握解比例的方法,學(xué)會解比例。 引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)比例的基本性質(zhì),將比例改寫成兩個內(nèi)項積等于兩個外項積的形式,即已學(xué)過的含有未知數(shù)的等式。 教學(xué)資源 學(xué)生已經(jīng)掌握了比例的意義和比的相關(guān)知識。 學(xué) 程 設(shè) 計 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整反思 一、情境導(dǎo)入揭示課題(4分鐘) 1.應(yīng)用比例的基本性質(zhì),判斷下面哪一組中的兩個比可以組成比例? 6∶10和9∶1520∶5和4∶1 5∶1和6∶2 2.根據(jù)比例的基本性質(zhì),將下列各比例改寫成其他等式. 3∶8=15∶40 二、認定目標 自主學(xué)習(12分鐘) 1.教學(xué)例5。 出示學(xué)習菜單: (l)題中的“把將照片按比例放大”是什么意思? (2)根據(jù)題意試著寫出比例式。想一想是根據(jù)什么列出比例式的? (3)試著解出這個比例中的未知數(shù),想一想是根據(jù)什么? (4)怎樣檢驗? (5)什么是解比例? (6)觀察前面的幾個比例,你有什么發(fā)現(xiàn)?先仔細觀察,再把觀察的結(jié)果與同桌說一說。 (7)再寫一些比例,看看是否有同樣的規(guī)律? (8)你能用一個式子,表示這樣的規(guī)律嗎?試著寫一寫。 三、內(nèi)化建模 1.完成“試一試”。 2.完成“做一做”。 三、組織練習 內(nèi)化提煉 1.判斷下列解比例有無錯誤?如有指出并正確解答。 0.3:1.2=x:9 解:0.3x=10.8 X=10.80.3 X=36 練習十第6題~第8題。 四、當堂檢測評價反思 《補充習題》第32頁。 補充:用6、12、8三個數(shù)和另一個數(shù)可以組成一個比例,第四個數(shù)是多少? 1.師:前面我們學(xué)習了一些比例的知識,說說什么叫做比例?什么叫做比例的基本性質(zhì)?應(yīng)用比例的基本性質(zhì)可以做什么/? 2.師:今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究比例的有關(guān)知識。 環(huán)節(jié)二: 1.導(dǎo)語:我們一起來欣賞一幅圖片(出示掛圖)照片的長是6厘米,寬4厘米。我們?yōu)榱烁玫卣故具@張漂亮照片,放大后的照片長是13.5厘米,你知道它的寬是多少厘米? 2.提問:題中的“把將照片按比例放大”是什么意思?你們能解釋嗎?明確:兩張照片長的比與寬的比能組成比例,或者說照片放大后與放大前的長的比和寬的比能組成比例。 3.大家都認為能組成比例,但是題目中只有三個已知數(shù),你們是怎么做的? 4.你們是怎樣解這個比例的? 5.提問:什么是解比例?讓學(xué)生明解:像上面這樣求比例中的未知數(shù)項,叫做解比例。 6.學(xué)生介紹檢驗的過程。 環(huán)節(jié)三: 1.剛才,我們學(xué)習了解了解比例,請大家回憶一下,解比例首先要做什么?再怎么做? 明確:根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例變成一般的方程。再根據(jù)以前學(xué)過的解方程的方法求解。 2.提問:在解比例的過程中,哪一步用的是新知識?解比例結(jié)束后,還要做什么? 環(huán)節(jié)四: 1.提問:是根據(jù)什么來列比例式的。 作業(yè)設(shè)計 《一課一練》第32頁。 《數(shù)學(xué)王國》中的相關(guān)題。 商店有一種衣服,售價是24元,比原來定價便宜25%.現(xiàn)在售價比原來定價便宜多少元? 一個梯形的面積是12平方厘米,它的上底是3厘米,下底是5厘米,高是多少厘米?(列方程解答)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年六年級數(shù)學(xué)下冊 比例的基本性質(zhì) 3教案 蘇教版 2019 2020 六年級 數(shù)學(xué) 下冊 比例 基本 性質(zhì) 教案
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-5559151.html