2019-2020年四年級品德與社會下冊 從看電視說起 3說課稿 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年四年級品德與社會下冊 從看電視說起 3說課稿 人教新課標(biāo)版 說教材 本課選自《品德與社會》四年級下冊，第四單元通信與生活。本單元將課程標(biāo)準(zhǔn)中通信與傳媒兩個(gè)要點(diǎn)的教育內(nèi)容融合在一起。一、二課內(nèi)容主要側(cè)重于通信，三、四兩課內(nèi)容側(cè)重于大眾傳媒。通信和大眾傳媒聯(lián)系密切，合成一個(gè)單元既能體現(xiàn)出一定的邏輯性，又能體現(xiàn)出綜合性。由于通信和大眾傳媒與當(dāng)代人的生活息息相關(guān)，本單元內(nèi)容與兒童生活的貼近，力求讓學(xué)生認(rèn)識到通信、傳媒與人們生活之間的關(guān)系。在引導(dǎo)兒童認(rèn)識社會的同時(shí)，培養(yǎng)他們社會生活的能力。讓學(xué)生了解現(xiàn)代傳媒的同時(shí)，學(xué)會如何有效地利用傳媒獲取信息和解決生活中遇到的一些問題。注重將社會常識和學(xué)生的品德教育有機(jī)的融合在一起，特別注重針對當(dāng)前大眾傳媒對少年兒童較大影響的現(xiàn)實(shí)情況來組織教學(xué)。教材不僅重視兒童了解大眾傳媒給人們生活帶來的方便，更強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生在接觸大眾傳媒時(shí)，要注意選擇健康的內(nèi)容，并能做到有節(jié)制地看電視。 說教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大中媒體對促進(jìn)自己成長所發(fā)揮的積極的作用。 2．初步具備選擇健康電視內(nèi)容進(jìn)行娛樂的能力，并能做到合理安排時(shí)間。 3．促進(jìn)學(xué)生與父母的交流和溝通。 4．學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。 5．學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會信息，能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。 說學(xué)生 當(dāng)前我們的學(xué)生是在電視機(jī)和電腦前成長起來的一代，怎樣合理地安排看電視的時(shí)間,處理好看電視與學(xué)習(xí)功課、與睡眠和休息的關(guān)系，是少年兒童成長中不容忽視和亟待解決的問題。 四年級的學(xué)生，隨著心理發(fā)育日漸成熟，思維水平有明顯提高，認(rèn)識開始逐漸擺脫單面思維。此時(shí)如能適時(shí)地正確地加以引導(dǎo)，有利于孩子們的健康成長。 說學(xué)法 品德與社會的教學(xué)過程是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動建構(gòu)過程。因此，要注重師生間的教與學(xué)的溝通交往，多維互動。師生雙方在活動中應(yīng)相互交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。基于上述認(rèn)識，在本課時(shí)中采用師生對話、生生對話、小組交流等互動形式。 說教法 本課生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn)是關(guān)鍵，因此，“情境教學(xué)法”的采用有利于學(xué)生情感的投入。教學(xué)中，要充分利用教材中的圖片，發(fā)揮直觀優(yōu)勢，并緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合“討論交流法”，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)。 說設(shè)計(jì)思路 一、設(shè)計(jì)引入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 常言道：興趣是最好的老師。引導(dǎo)學(xué)生對思品課產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生就會努力地學(xué)習(xí)。為此，設(shè)計(jì)好引入情境是思品課教學(xué)的關(guān)鍵。導(dǎo)入新課,我采用課本劇導(dǎo)入，再現(xiàn)小波與爸爸因?yàn)榭措娨暟l(fā)生爭執(zhí)的場面。因勢利導(dǎo)，問學(xué)生是否也有和小波一樣的煩惱。 二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動，引導(dǎo)主體參與 蘇霍姆林斯基說過：“要讓學(xué)生帶著一種高漲激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，在學(xué)習(xí)中意識和感受自己智慧的力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂?！睘榇耍挥袨閷W(xué)生提供參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)生的主體性才能得以發(fā)揮和提高。教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題多方位、多角度思考、討論，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出獨(dú)特見解，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了“實(shí)話實(shí)說”說說看電視的好處和壞處。利用學(xué)生親身的體驗(yàn)，展示自己的觀點(diǎn)，在全班內(nèi)展開激烈的討論，在討論中梳理已有知識，認(rèn)識到合理地安排看電視的時(shí)間，處理好看電視與學(xué)習(xí)功課、與睡眠和休息的關(guān)系。選擇適合少年兒童觀看的電視節(jié)目，注意看電視時(shí)的用眼衛(wèi)生。 三、巧用電教手段，強(qiáng)化感知理解 在小學(xué)思品課教學(xué)中，合理地運(yùn)用多媒體電教手段，可使抽象的思想觀念、道德規(guī)范具體化、形象化和趣味化，有利于強(qiáng)化學(xué)生的感知，加快學(xué)生對教材的理解，給思品課注入新的活力。魯迅先生曾說：“意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”在教學(xué)過程中適時(shí)巧用多媒體教學(xué)手段，可創(chuàng)造悅耳、悅目、悅心的直觀情境，使學(xué)生產(chǎn)生如見其人，如聞其聲，身臨其境的感覺。因此，我制作了多媒體課件，讓學(xué)生更加清晰明了地認(rèn)識到看電視利與弊，以理導(dǎo)行。 四、制訂協(xié)議，指導(dǎo)行為，促進(jìn)參與 1．學(xué)生展示采訪結(jié)果：教師提前布置學(xué)生采訪家長，了解家長允許看電視的理由和家長不允許看電視的理由。在采訪中促進(jìn)了解和溝通。 2．實(shí)話實(shí)說：（1）看電視對我們的成長有什么好處？（2）看電視對我們的成長有哪些不好的影響？學(xué)生從小看電視，他們獲得的好處是顯而易見，但對看電視不良影響和隱藏的危害卻認(rèn)識不夠，教師利用課件充分展示，看電視給我們帶來的不良影響和傷害。引導(dǎo)學(xué)生全面看待事物和認(rèn)識社會。 3．各抒己見：我們應(yīng)該怎樣看電視呢？學(xué)生術(shù)發(fā)自己的間接后，教師對學(xué)生看電視要注意距離、光線，注意內(nèi)容健康、注意時(shí)間、合理安排課余生活等方面加以引導(dǎo)。 4．制定關(guān)于看電視的協(xié)議書。使學(xué)生體驗(yàn)與父母溝通、平等協(xié)商解決問題過程中所產(chǎn)生的愉悅感。在生活中遵守協(xié)議，避免今后再次出現(xiàn)電視風(fēng)波。 五、接觸健康的大眾傳媒 1．教師出示課件，學(xué)生認(rèn)識大眾媒體。教師提出問題，接觸大眾媒體時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？學(xué)生各抒己見，教師小結(jié)。 2．出示課本插圖，教師提出問題： 如果你是這位購買光碟的小女孩，會怎樣說，怎樣做？在日常生活中，你是怎樣選擇光碟的？引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡的光碟。 小組討論：長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天會帶來什么樣的不良后果。進(jìn)而讓學(xué)生總結(jié)科學(xué)合理上網(wǎng)，不沉迷游戲或聊天。 教師總結(jié)：隨著通信的發(fā)展和大眾傳媒的多樣化，給我們的生活帶來的放便越來越多，但擺在面前的誘惑越來越多，因此大家一定要擦亮眼睛，過上健康、高尚的娛樂生活。 附送： 2019-2020年四年級品德與社會下冊 從看電視說起教學(xué)實(shí)錄 人教新課標(biāo)版 一、引入話題 師：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？（喜歡）好，我們一起來看一看（多媒體播放一些精彩的電視欄目）。 師：說一說，平時(shí)你們都喜歡看哪些欄目？為什么喜歡？ 生：《同一首歌》。 生：《少年班的自白》，講述了哪些是犯罪行為，可以增強(qiáng)法制意識。 生：《開心辭典》，我知道了法國的國花是鳶尾。 生：我喜歡看《今日說法》。 生：我喜歡看《人物》，可以了解別人的心理，了解他們的成功之路。 生：我喜歡看體育節(jié)目、體育新聞，因?yàn)槲覑酆皿w育，關(guān)心體育大事。 二、討論由看電視引出的話題 師：我有一個(gè)小侄子，他也跟你們一樣，喜歡看電視，尤其愛看《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》，可爸爸不讓看，怕影響學(xué)習(xí)，只有周末才讓看，他因此很苦惱，你能幫他想辦法嗎？（以小侄子的事例來引導(dǎo)，有很強(qiáng)的親和力。） 生：先做作業(yè)，就可以看了。 生：用紙做一只藍(lán)貓。 生：買一本藍(lán)貓的書。 生：成績好一點(diǎn)，買一套碟片來看。 師：你們的主意都不錯(cuò)，我一定轉(zhuǎn)告他。（與小侄子呼應(yīng)） 師：你們有類似的苦惱嗎？（點(diǎn)燃了學(xué)生想傾訴的火花） 生：爸爸怕我眼睛近視，不讓我看。 生：奶奶叫我離電視三尺遠(yuǎn)。 生：他說的不對，應(yīng)該是三米遠(yuǎn)。 師：對，我們看電視一定要注意保護(hù)眼睛，不要離電視太近，也不要看得太久。讓我們一起來看一看書，了解一下教材里的孩子們對看電視有哪些不同的意見。 （師生共同看書，教師在大屏幕上指導(dǎo)） 師：看了他們的意見，你有什么想法？ 生：電視看不完，考上大學(xué)再看。 生：規(guī)定只看新聞聯(lián)播。 生：先學(xué)奧賽，看古文，再學(xué)英語，最后才看電視。 師：哪些理由是可以接受的？ 生：控制時(shí)間。 生：內(nèi)容健康。 生：合理安排時(shí)間。 （板書：控制時(shí)間內(nèi)容健康合理安排時(shí)間） 師：看電視并不是一無是處，你能說出哪些好處？ 生：增長知識。比如看《恐龍大世界》可知道恐龍時(shí)代的植被和地球的生存環(huán)境。 生：可放松心情。 生：可豐富課外生活。 師：你看電視時(shí)和家長爭執(zhí)過嗎？怎么解決的？ 生：爸爸要看足球，我要看動畫片，我就自己去看書，讓爸爸看電視。 師：你是個(gè)懂得尊重父母的好孩子。（及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)自信） 生：我想看《金粉世家》，外婆想看《生活麻辣燙》。也是我去做作業(yè)，讓她們看。 師：你也是很會禮讓的好孩子。 生：可我覺得不公平，我想用劃拳來公平競爭。（學(xué)生說出了心里話，用劃拳來決定誰看電視，是否欠妥，老師沒有評說） 師：如果你是一名小記者，你能針對看電視的話題去詢問哪些問題？（培養(yǎng)提問的習(xí)慣） 生：從準(zhǔn)不準(zhǔn)小孩看電視開始。 生：問他們對小孩看電視有哪些要求？ 生：時(shí)間有什么要求？ 生：內(nèi)容有什么要求？ 師：我有一個(gè)小朋友，他也有好多問題要問，請你們幫他問一問。（巧妙地展現(xiàn)了書上的范例提問） 三、采訪活動 采訪要求：3～5人自由組合，從電視內(nèi)容、看電視時(shí)間和怎樣合理安排三個(gè)方面選一個(gè)話題進(jìn)行采訪，注意填寫好采訪時(shí)間、采訪對象和采訪內(nèi)容。 （伴隨輕快的音樂，學(xué)生去采訪聽課的老師。） 匯報(bào)采訪結(jié)果： 1組：我們采訪的是看電視的時(shí)間要求，結(jié)論是40分鐘以內(nèi)。 2組：我們采訪的是電視內(nèi)容的選擇，知道只看適合小朋友看的一些欄目，少看或不看成人動畫，也不看方言劇，因?yàn)閷ξ覀儗W(xué)習(xí)普通話有影響。 3組：我們采訪的是允不允許孩子看電視，答案是支持、限制。 4組：我們采訪的是合理安排時(shí)間的話題，答案是課余時(shí)間看。 四、擬訂協(xié)議 師：豐富多彩的電視節(jié)目讓我們開闊視野、放松心情，生活還真離不開！如果你們有什么爭執(zhí)，可以擬一份協(xié)議。（多媒體展示一份閱讀課外書的協(xié)議樣本，學(xué)生草擬） 展示協(xié)議。（綜合幾名學(xué)生的協(xié)議） （1）甲方與乙方看電視時(shí)間相同； （2）甲方和乙方看電視時(shí)把一個(gè)節(jié)目看完才能換； （3）甲方可選擇哪幾天晚上看電視； （4）電視內(nèi)容必須對自己有益； …… 五、總結(jié) 師：你們還知道我們身邊有哪些大眾傳媒？ 生：網(wǎng)絡(luò)、廣播、報(bào)刊、雜志 師：怎樣選擇？ 生：要選擇內(nèi)容健康的，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)里有暴力等內(nèi)容。 生：要控制時(shí)間，注意用眼衛(wèi)生。 生：要合理安排時(shí)間，課余才去閱讀。 師：今天老師很高興，你們知道為什么嗎？（總結(jié)很巧妙） 生：因?yàn)槲覀冎雷鹬馗改?，學(xué)會選擇內(nèi)容健康的電視節(jié)目，也學(xué)會了合理安排時(shí)間。 師：祝你們健康快樂！ 評：形式新穎，內(nèi)容豐富，采用開放式教學(xué)，貼近生活，培養(yǎng)了學(xué)生尊重長輩的良好品德，也學(xué)會了選擇內(nèi)容健康的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)會了合理安排時(shí)間，培養(yǎng)了自立精神和自理能力。現(xiàn)場采訪老師，體現(xiàn)了資源共享的特點(diǎn)。讓學(xué)生擬訂協(xié)議，也是為了培養(yǎng)他們的法制意識。因此，本課綜合了校本教研的特點(diǎn)，可以說是一堂綜合實(shí)踐課。