2019-2020年四年級品德與社會下冊 服務在身邊 3教案 浙教版.doc
《2019-2020年四年級品德與社會下冊 服務在身邊 3教案 浙教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019-2020年四年級品德與社會下冊 服務在身邊 3教案 浙教版.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
2019-2020年四年級品德與社會下冊 服務在身邊 3教案 浙教版 教材分析 《服務在身邊》一課隸屬于浙教版《品德與社會》第四冊第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”。這課主要讓學生認識家鄉(xiāng)的社會機構,知道有了這些機構,我們的生活就更便利。了解敬老院、福利院等機構的工作,體會社會對個人的關懷。在感受社會提供的福利和便利的同時,產生奉獻社會、奉獻家鄉(xiāng),建設美好家鄉(xiāng)的情感。 課時 第一課時 教學目標 1.知道在我們的生活中有不少的社會機構,了解不同的機構有著不同的服務內容,都給生活提供了便利。 2.體會殘疾人、老人生活的困難,懂得關心和幫助弱勢群體。 3.能制定《走訪養(yǎng)老院》的計劃,能參加假日小隊的走訪活動。 教學 重難點 認識與生活密切相關的一些社會機構和敬老院等福利機構;知道家鄉(xiāng)的機構為我們提供了哪些服務。 教具 多媒體課件 教學過程 教學環(huán)節(jié) 基礎教案 個性設計 一、導入 1.從早晨起床開始到現在你做了哪些事情?它們都是由哪些部門提供的服務呢? 2.小結:服務在我們的生活中也是無處不在的,并出示課題。 (設計說明:從學生生活入手,從他們平時生活最常做的事說起,不僅讓學生有話可說,而且也讓學生明白原來在生活中,服務就在身邊,從而快速進入新課學習。) 二、了解服務機構 1.像這樣的能提供服務的部門,你還能再說一些嗎? 2.認識服務機構 (1)游戲:服務標志快速搶答。(點擊播放圖片“服務標志搶答”。) (2)學生補充匯報自己所知道的其他的家鄉(xiāng)服務機構。 (3)小結:服務機構為全體家鄉(xiāng)人民的衣食住行,健康安全等提供服務。 (設計說明:通過“服務標志搶答”游戲,不僅能鞏固學習的知識,同時能讓學生學習興趣大大提高。) 三、尋求機構幫助 1.再現生活情景,學生思考交流。 情景一:早上出門,發(fā)現馬路上有一堆石頭,堵塞了交通,給過往行人、車輛帶來不便。 情景二:小區(qū)內有一對老夫婦,沒有兒女,最近老伴去世,只剩下老爺爺,孤苦伶仃。 情景三:社區(qū)一間出租房內衛(wèi)生臟亂,有人在生產糕點偷偷販賣。 2.四人小組交流回憶自己得到幫助與服務的故事。合作填寫“我所享受的服務”表格。(出示圖表“我所享受的服務”) 3.小結:家鄉(xiāng)的社會機構給我們帶來了便利,我們不僅在享受服務,也可以通過這些機構,解決生活中遇到的一些問題。 (設計說明:再現生活場景,不僅能讓學生加深對社會機構以及提供服務的了解,同時也培養(yǎng)了學生有事尋求社會機構幫助的意識,初步激發(fā)學生的社會參與意識。) 四、拓展延伸 1.指導走訪養(yǎng)老院活動,制定《走訪養(yǎng)老院計劃表》。 2.課后延伸:搜集“感動家鄉(xiāng)”的動人故事;學唱幾首贊美家鄉(xiāng)的歌曲。 (設計說明:學習“故事屋”中的故事,學生體會為“社會服務,人人有責”的道理,并通過課后的拓展活動,真正走進社會,從而初步產生服務社會、奉獻社會的情感,并愿意展開行動。) 板書設計 服務在身邊 服務機構 便利 教學反思 1.游戲:服務標志搶答 2.文本:“我所享受的服務”設計表、走訪養(yǎng)老院計劃表 3.圖片:故事《讓更多的孩子享受運動的快樂》、三段生活場景(石頭堵塞交通、孤獨的老人、地下加工)。 附送: 2019-2020年四年級品德與社會下冊 服務在身邊 4教案 浙教版 教材分析 《服務在身邊》一課隸屬于浙教版《品德與社會》第四冊第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”。這課主要讓學生認識家鄉(xiāng)的社會機構,知道有了這些機構,我們的生活就更便利。了解敬老院、福利院等機構的工作,體會社會對個人的關懷。在感受社會提供的福利和便利的同時,產生奉獻社會、奉獻家鄉(xiāng),建設美好家鄉(xiāng)的情感。 課時 第二課時 教學目標 1.通過走訪敬老院進一步感受家鄉(xiāng)福利機構對弱勢群體的關懷。 2.進一步激發(fā)熱愛家鄉(xiāng),報效家鄉(xiāng)的情感。 3.能用實際行動為家鄉(xiāng)服務,使家鄉(xiāng)生活更和諧。 教學 重難點 體驗社會對弱勢群體的關懷;知道家鄉(xiāng)的機構為我們提供了哪些服務。 教具 多媒體課件 教學過程 教學環(huán)節(jié) 基礎教案 個性設計 一、導入 1.開設小演唱會,演唱幾句自己學會的贊美家鄉(xiāng)或家鄉(xiāng)人的歌曲。 2.播放MTV《甬城之戀》。 (設計說明:一個“小小演唱會”,一次學唱《甬城之戀》活動,活躍了課堂氣氛,營造了熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的氛圍,學生不知不覺中愉快地進入新課學習。) 二、交流感受 1.交流走訪感受,學生拿出《走訪養(yǎng)老院記錄表》,在四人小組里交流。 2.指派學生作典型發(fā)言,視頻展示臺展示學生填寫的結果,教師點評。 3.小結:敬老院里,工作人員們辛勤地工作著,當老年人臉露笑容時,正是他們最開心的時候;老人在敬老院里有許多知心的朋友可以聊天,有許多機會可以學習健身、手工,更重要的是生活上遇到困難有專業(yè)人員來幫忙解決。 (設計說明:學生走向社會,走進養(yǎng)老院,通過自己親身活動了解第一手資料,同時教師對他們的活動進行反饋與評價,讓學生明白自己的優(yōu)缺點。) 三、愛心伴隨你我 1.出示“故事屋”——《讓更多的孩子享受運動的快樂》,了解“陽光工程”怎樣讓更多的孩子享受運動的快樂。 2.說說這個故事中的哪些內容感動了你?和大家做個交流。 3.交流分享課前搜集到的愛心故事,與大家分享。 4.小結:讓家鄉(xiāng)變得越來越美好,是每一位熱愛家鄉(xiāng)的人最大的愿望和快樂。 (設計說明:通過看愛心故事、講愛心故事,讓學生感受到人間處處有真情,家鄉(xiāng)才能建設得越來越美好。) 四、倡導我為人人 1.學生匯報交流“感動中國”年度人物或“浙江驕傲”最具影響力年度人物的故事。 2.觀看錄像:妙山中學陳吉同學事跡。 3.學生交流感受。 4.交流自己想怎樣為家鄉(xiāng)服務,讓學生充分發(fā)言。教師點撥以開闊學生思路。給發(fā)言優(yōu)秀者頒發(fā)“小小志愿者”胸章。 5.小結:同學們,讓我們走上家鄉(xiāng)的大街小巷,為家鄉(xiāng)服務,用自己的實際行動把家鄉(xiāng)建設得更文明更美好! (設計說明:陳吉同學是浙江人最為熟悉的新聞人物,他的事跡已深深感染了每一個人,在這里展示陳吉同學的事跡,不僅能拉近人物與學生間的距離,而且對學生起到了有力的榜樣示范作用。) 五、拓展延伸 課外實踐“小小志愿者”活動?;顒雍髮懗鲋黝}文章——“我當志愿者”,在班級里交流。 (設計說明:活動后的成果展示對全體學生都起到再教育的作用。) 教學反思 1.文本:走訪養(yǎng)老院計劃表 2.歌詞《甬城之戀》 3.錄像:《甬城之戀》MTV、妙山中學陳吉同學事跡。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 2019-2020年四年級品德與社會下冊 服務在身邊 3教案 浙教版 2019 2020 四年級 品德 社會 下冊 服務 身邊 教案
裝配圖網所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-5559459.html