2019-2020年三年級英語下冊 Unit4 第三課教案 人教PEP.doc

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2019-2020年三年級英語下冊 Unit4 第三課教案 人教PEP 一、教學設計思路 本課時教學首先通過字母歌或者Let’s do導入教學，既可以復習已學字母，又可以導入新課的教學。然后，教師通過各種方式（包括猜測，辨認等）引出Oo, Pp, Qq三個字母及以Oo, Pp, Qq 為首的單詞 orange, OK, peach, pear, queen, quiet的教學。另外，教師還可以參考教材教法欄目中提到“簡筆畫教字母”。最后，通過小游戲再次鞏固本課內(nèi)容。 二、教學目標 （一）知識 1、聽說、認讀并描紅字母Oo, Pp, Qq; 2．聽懂、會說以Oo, Pp, Qq 為首的單詞 orange, OK, peach, pear, queen, quiet。 （二）能力 能夠唱歌謠，了解一些生活中縮略詞的含義。 （三）情感 培養(yǎng)學生對字母的感知能力及善于觀察總結(jié)的能力。 三、教學重點 聽說、認讀并描紅字母Oo, Pp, Qq。 難點：正確區(qū)分Pp, Qq兩字母大小寫的書寫和讀音。 四、教學媒體 各種水果QQ糖。字母卡片 五、教學過程 1．導入 形式一：教師播放課件中Let’s do，引導學生回憶已學字母。 形式二：播放字母歌。 2．呈現(xiàn)新課 1．教師播放A Let’s say的動畫。首先完整呈現(xiàn)一遍。讓學生整體了解一下本課時內(nèi)容。 2．Oo T:（呈現(xiàn)貼有OPEN一詞的盒子，內(nèi)有一個orange。）What’s in the box? 讓學生猜一猜。 T: Open it and see. (Ss: Oh, it’s an orange.) T: What’s the first letter of the word “open” / “orange”? （呈現(xiàn)orange和open單詞） (Ss: O.) 讓學生跟讀幾遍O。 T: (做OK和open的手勢) How to say this? (Ss repeat: OK) 教師通過單詞卡片或課件給學生呈現(xiàn)orange，ok等。 教師在黑板上書寫或者播放課件中視頻，讓學生學習Oo的書寫 → 3．Pp 教師拿出q的單詞卡片，或?qū)懺诤诎迳?Is it“q”? （Ss: No.） T: It’s “p”. T: Can you say some words begin with "Pp”? … 教師通過單詞卡片或課件給學生呈現(xiàn)peach, pear等。 教師在黑板上書寫或者播放課件中視頻，讓學生學習Pp的書寫 4．Qq a. T: (拿出QQ糖獎勵剛才猜對的學生) Do you like it? (指著袋子上的字母)What’s this letter? Ss: (Q) 學生猜不出來，教師給予提示。 教師通過單詞卡片或課件給學生呈現(xiàn)queen，quiet等。 滲透queen和quiet的讀音： Can you read these letters? This is a queen. /kw/ /kw/, queen 教師做出讓大家安靜的動作，What am I doing? Quiet /kw/ /kw/, quiet 教師在黑板上書寫或者播放課件中視頻，讓學生學習Qq的書寫 → 【注】啟發(fā)學生去想更多的含有這些字母的單詞。 3．趣味操練 1）看一看，畫一畫 教師將orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的單詞卡貼在黑板上，舉起其中一張卡片，讓學生看詞，請一名學生讀單詞，讓學生在教師提供的空白紙上畫圖。教師出示一個單詞，學生畫一張圖。 2）游戲：Who is missing. 將Oo, Pp, Qq 的字母卡貼在黑板上，然后打亂順序，要求學生閉上眼睛，教師從打亂順序的卡片中抽取一張，讓學生說說那個字母不見了。說的時候鼓勵學生說：big O, small q,…… 4．課堂評價 做活動手冊本單元Let’s say 部分的練習。通過描紅和聽力練習，評價學生對Let’s say部分三個字母的聽、說、認讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。 5．課后作業(yè) 去搜集更多的含有這些字母的單詞。 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 unit4 第三課教案 蘇教牛津版 課題 3BUnit 4 Time(C部分) 三維目標 知識與能力 1、學生能靈活的運用數(shù)詞1—12來表達整點時間數(shù)。 2、學生能結(jié)合圖片練說句子：What’s the time, please? It’s… Time to… Let’s go. Shall we…? 過程與方法 能較熟練地在情景中運用本單元所學的禮貌用語和日常交際用語。 情感與態(tài)度 學習英語的興趣濃厚，敢于用英語進行交流和表達。 教學資源 預習作業(yè) 1.預習制作鐘面的過程。 2.跟錄音讀《Jack has a clock》,并嘗試自己讀小詩。 教學準備 本課的數(shù)字圖片，人物頭飾 ，及磁帶，錄音機， 教學掛圖。 學 程 預 設 導 航 策 略 調(diào)整反思 A. 復習導入（3分鐘） 1、看動作猜詞組 2、 Free talk: 指著室內(nèi)的物品用What’s this/that (in English , on the desk/ in the pencil box) It’s a …與學生問答。 3、Play a game: copy 不走樣。讓每一組的第一個學生走上來，老師告訴一組數(shù)字，然后讓他們傳給下一個同學，看哪一組傳的又快又準。 B. 自學展示（3分鐘） 1、出示一些整點鐘面 A:Excuse me, whats the time? B: It’s six. 2、出示一些鐘面（如：六點，七點，十一點，四點，八點，九點) 同桌對話練習： A: Whats the time? B: It’s six. A: Let’s.../ It’s time to…/You can…/Shall we… 多組操練 C. 合作探究（20分鐘） 1、教師可設計四個情景，與Look and say類似，但有一組是Look and say 中沒有的。如：Helen and Mike即將起床；Yang Ling和Mike 準備去公園玩； Miss Li和同學們準備去吃餐廳吃午飯；Mr Brown催Mike 睡覺。 1）出示第一幅掛圖，Helen and Mike 即將起床。首先讓大家一起來討論這幅圖，Look, listen and say ： What’s the time? It’s six o’clock. Time to get up. (let’s get up) All right /Ok 2）同法教其它三幅圖。 2、 明確理解圖意后，且大家共同討論后，每四人一小組選一幅圖，進行表演，All the dialogues in group. 引導學生聯(lián)系舊知，如：Let’s go to… But how? By…進行表演。 D．鞏固練習（3分鐘） 出示Part C的四幅圖，讓學生小組討論，然后表演。 1、 出示本課Look and say掛圖。 T: Look at the pictures. Who can yousee in the picture? S: xx and xxx. T: What are they talking about? Discuss with your deskmates, please. S: 兩人一組對話練習。 E. 拓展練習（4分鐘） 1、對話表演賽。 學生在小組內(nèi)將四幅圖連起來表演。 2、創(chuàng)編并表演。 根據(jù)對話內(nèi)容合作編一段新對話，并表演。 G. 作業(yè)布置（2分鐘） 明確作業(yè)要求及下一堂新課目標。 教師發(fā)指令。 出示鐘面，檢查學生預習的完成情況，同時又為新課學習打下基礎。 全面復習A部分對話 創(chuàng)設情景，讓學生活學活用。 反饋評價。 聯(lián)系舊知，培養(yǎng)學生創(chuàng)編能力。 跟一學生對話、作示范。 巡視了解完成情況。 反饋評價。 *熟讀課文，語音準確。 **抄寫單詞。 ***參考A與C部分創(chuàng)演學生自己的一天。