2019-2020年三年級音樂下冊 小紙船的夢 1教案 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級音樂下冊 小紙船的夢 1教案 蘇教版 教學內容：復習《共同擁有一個家》、聽 《小紙船的夢》、動 《小紙船的夢》 教學目標：通過聆聽和表演小紙船的夢，激發(fā)學生的想象力，創(chuàng)造力，在音樂中對美好愿望的向往。 教學過程： 一、復習檢查。 1.交流上節(jié)課要求采集的SOS兒童村資料，請學生先發(fā)言，老師總結 2.復習歌曲《共同擁有一個家》，請部分學生上臺表演 二、導入新課。 師：看一組圖片（全是各種各樣的船），你都認識哪些船？你們都有哪些夢想？長大想做什么呢？ 師：小朋友們拿出一張紙來，把你的夢想寫下來，然后折成小紙船，比一比誰折的紙船漂亮，獨特！ （邊聽《小紙船的夢》，邊折） 三、講授新課。 師：小朋友折的紙船真漂亮，為了能讓大家的夢想成真，我們先來聽一首歌，聽聽歌曲中小朋友對理想的向往 1.聽童聲合唱《小紙船的夢》 2.唱一唱旋律 3.歌表演，聽音樂看小船起航（注意音樂中的節(jié)奏感） 4.觀看一段舞蹈，說說這段舞蹈想要表達什么意思？ 5.聽電聲樂曲《小紙船的夢》與童聲合唱進行對比，感覺有何不同？ 6.復聽 標序號（書上11頁） 四、根據(jù)聽《小白船》進行律動體驗3/4拍與《小紙船的夢》4/4拍不同拍號的韻律感。 五、聽著音樂，教師總結本課內容下課。 附送： 2019-2020年三年級音樂下冊 小背簍1教案 人教新課標版 課題 小背簍 課型 欣賞 課時 6—1 時間 教 學 目 標 知識技能：欣賞《小背簍》 過程與方法：通過欣賞《小背簍》，感受歌曲情緒情感，并在教師的指導下，通過演唱、律動、繪畫等方式，有感情地表現(xiàn)歌曲 情感態(tài)度價值觀： 啟發(fā)學生珍惜生活、熱愛生活 教 材 分 析 重點 欣賞《小背簍》 難點 用演唱、律動、繪畫等方式，有感情地表現(xiàn)歌曲 關鍵 有感情地表現(xiàn)歌曲 教 具 準 備 音響資料 板書設計 小背簍 白仁成作曲 教 學 過 程 教學內容 師 生 活 動 時間分配 二次備課 一、組織教學 二、導課 三、欣賞歌曲《小背簍》 學生隨音樂進教室 初聽《小背簍》，歌曲中演唱的是我國的北方還是美麗的南方？誰能將歌中唱到的景色描述下來？ 1.教師簡要介紹作品 作曲家白仁成，在四十余年的作曲生涯中，注重對傳統(tǒng)民族音樂的繼承，曾經走遍三湘四水，收集了大量的民歌，創(chuàng)作作品超過千余件，《小背簍》就是其中的一首，這首歌曾多次由著名歌唱家宋祖英及少年歌手在電視臺演唱，剛才我們欣賞的就是這首歌曲。 2.欣賞全曲 歌曲描寫了什么情景？表現(xiàn)了什么樣的情緒？（在教師的引導下體會歌曲的意境，用語言描述“我”小時侯的幸福生活。 3’ 5’ 25’ 四、歌曲再創(chuàng)作 3.欣賞第一段 第一段描寫什么？旋律、節(jié)奏有何特點？表現(xiàn)了什么情景？ 學生通過教師指導、范唱、分組討論、表演唱等形式體會歌曲的旋律、節(jié)奏特點；旋律優(yōu)美、跳躍，節(jié)奏張弛相間，形象地刻畫了“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景和小時侯和媽媽嬉戲的可愛形象。 4.欣賞第二段 第二段結構與第一段有何不同？表現(xiàn)了什么？ 學生在教師的引導下，通過演唱、討論，體會結束句中出現(xiàn)的高潮是對童年幸福生活的歌頌，最后一句旋律下行好似作者沉浸在甜甜的幸福童年時光中。 5.再次欣賞全曲感受樂曲情緒并體會裝飾音在樂曲中的作用。學生通過演唱對比體會裝飾音的作用：甜與幸福。 1.分組表現(xiàn)歌曲（可在教師的指導下分小組演唱、伴奏、表演、繪畫表現(xiàn)歌曲） 2.欣賞MTV《小背簍》 5’ 教 學 反 思