2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第29課《一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教案 上海版五四制.doc

2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第29課一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后教案 上海版五四制【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解運(yùn)用事例來(lái)論證說(shuō)理的好處。懂得質(zhì)疑的重要性，養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣。懂得只要善于觀察，肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持真理，就能在生活中發(fā)現(xiàn)真理?！驹~語(yǔ)積累】司空見(jiàn)慣追根求源無(wú)獨(dú)有偶打破砂鍋問(wèn)到底有所發(fā)現(xiàn)見(jiàn)微知著【結(jié)構(gòu)分析】根據(jù)內(nèi)容，文章可分為三個(gè)部分。第一部分（第1、2段），提出論點(diǎn)，指出發(fā)現(xiàn)真理的必要條件。第1段，指出“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的正確性、普遍性。第2段，對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的必要條件作了說(shuō)明。第二部分（第18段），運(yùn)用三個(gè)具體事例，進(jìn)一步論證中心論點(diǎn)。第一層（第段），作者概括指出科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)，都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”才獲得的?！敖K于把？拉直，變成！”，說(shuō)法極為形象，強(qiáng)調(diào)“問(wèn)”的重要性。第二層（第段），謝皮羅教授從洗澡水的漩渦，聯(lián)想到地球的自轉(zhuǎn)，聯(lián)想到臺(tái)風(fēng)的方向，并作出了合乎邏輯的判斷。第三層（第10-12段），魏格納從蚯蚓的分布，推論出大陸和海洋的形成。第四層（第13-17段），奧地利醫(yī)生從做夢(mèng)時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，推斷睡者做夢(mèng)的普遍規(guī)律。第五層（第18段）總結(jié)三個(gè)典型事例，指出只要有“打破沙鍋問(wèn)到底”的精神，就一定能“從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)”。第三部分（第19段），總結(jié)全文。作者先用反問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這一真理的普遍性，然后指出科學(xué)并不神秘，關(guān)鍵在于“知微見(jiàn)著”?！締?wèn)題討論】課文列舉了哪三個(gè)事例？通過(guò)它們，告訴我們什么道理？謝皮羅從洗澡水的漩渦，聯(lián)想到地球的自轉(zhuǎn)和臺(tái)風(fēng)的方向，并作出合乎邏輯的推理。魏格納從蚯蚓的分布，推論出大陸和海洋的形成。奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，推斷睡者做夢(mèng)的普遍規(guī)律。真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。如果課文需要增加一個(gè)事例，你覺(jué)得加什么例子好？為什么？加一個(gè)中國(guó)的事例。中國(guó)的科學(xué)家，也曾經(jīng)對(duì)人類(lèi)作出過(guò)巨大貢獻(xiàn)，也有類(lèi)似的事情。增強(qiáng)民族自豪感。第段中，第句是什么意思？“眼睛、腦子、勇氣”的順序能否顛倒？為什么？這句話，指出了真理發(fā)現(xiàn)的三個(gè)必要條件：要善于觀察，要善于思考，要敢于堅(jiān)持真理。這三者，是不可分割的，順序也不可顛倒。因?yàn)橹挥辛粜纳钪械氖挛?，善于觀察，有了疑問(wèn)，才能促使思索；只有不斷地思考才能解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)真理；發(fā)現(xiàn)了真理，只有堅(jiān)持它，才能讓真理綻放光芒。第段中，“發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者”的順序能否顛倒？為什么？不能。發(fā)現(xiàn)比創(chuàng)立容易。發(fā)現(xiàn)在前，創(chuàng)立在后?！翱闯鰡?wèn)題，追根求源，終于把？拉直，變成！，找到了真理?！边@句話的意思是什么？發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，經(jīng)過(guò)追根求源的思考，最后解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了真理。. “終于把？拉直，變成！”。其中，“終于”不能去掉的理由是什么？說(shuō)明從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到發(fā)現(xiàn)真理的過(guò)程，不是一件容易的事。附送：2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第29課一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后教案 上海版（五四制）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解運(yùn)用事例來(lái)論證說(shuō)理的好處。懂得質(zhì)疑的重要性，養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣。懂得只要善于觀察，肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持真理，就能在生活中發(fā)現(xiàn)真理?！驹~語(yǔ)積累】司空見(jiàn)慣追根求源無(wú)獨(dú)有偶打破砂鍋問(wèn)到底有所發(fā)現(xiàn)見(jiàn)微知著【結(jié)構(gòu)分析】根據(jù)內(nèi)容，文章可分為三個(gè)部分。第一部分（第1、2段），提出論點(diǎn)，指出發(fā)現(xiàn)真理的必要條件。第1段，指出“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的正確性、普遍性。第2段，對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的必要條件作了說(shuō)明。第二部分（第18段），運(yùn)用三個(gè)具體事例，進(jìn)一步論證中心論點(diǎn)。第一層（第段），作者概括指出科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)，都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”才獲得的。“終于把？拉直，變成！”，說(shuō)法極為形象，強(qiáng)調(diào)“問(wèn)”的重要性。第二層（第段），謝皮羅教授從洗澡水的漩渦，聯(lián)想到地球的自轉(zhuǎn)，聯(lián)想到臺(tái)風(fēng)的方向，并作出了合乎邏輯的判斷。第三層（第10-12段），魏格納從蚯蚓的分布，推論出大陸和海洋的形成。第四層（第13-17段），奧地利醫(yī)生從做夢(mèng)時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，推斷睡者做夢(mèng)的普遍規(guī)律。第五層（第18段）總結(jié)三個(gè)典型事例，指出只要有“打破沙鍋問(wèn)到底”的精神，就一定能“從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)”。第三部分（第19段），總結(jié)全文。作者先用反問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這一真理的普遍性，然后指出科學(xué)并不神秘，關(guān)鍵在于“知微見(jiàn)著”?！締?wèn)題討論】課文列舉了哪三個(gè)事例？通過(guò)它們，告訴我們什么道理？謝皮羅從洗澡水的漩渦，聯(lián)想到地球的自轉(zhuǎn)和臺(tái)風(fēng)的方向，并作出合乎邏輯的推理。魏格納從蚯蚓的分布，推論出大陸和海洋的形成。奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，推斷睡者做夢(mèng)的普遍規(guī)律。真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。如果課文需要增加一個(gè)事例，你覺(jué)得加什么例子好？為什么？加一個(gè)中國(guó)的事例。中國(guó)的科學(xué)家，也曾經(jīng)對(duì)人類(lèi)作出過(guò)巨大貢獻(xiàn)，也有類(lèi)似的事情。增強(qiáng)民族自豪感。第段中，第句是什么意思？“眼睛、腦子、勇氣”的順序能否顛倒？為什么？這句話，指出了真理發(fā)現(xiàn)的三個(gè)必要條件：要善于觀察，要善于思考，要敢于堅(jiān)持真理。這三者，是不可分割的，順序也不可顛倒。因?yàn)橹挥辛粜纳钪械氖挛铮朴谟^察，有了疑問(wèn)，才能促使思索；只有不斷地思考才能解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)真理；發(fā)現(xiàn)了真理，只有堅(jiān)持它，才能讓真理綻放光芒。第段中，“發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者”的順序能否顛倒？為什么？不能。發(fā)現(xiàn)比創(chuàng)立容易。發(fā)現(xiàn)在前，創(chuàng)立在后?！翱闯鰡?wèn)題，追根求源，終于把？拉直，變成！，找到了真理?！边@句話的意思是什么？發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，經(jīng)過(guò)追根求源的思考，最后解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了真理。. “終于把？拉直，變成！”。其中，“終于”不能去掉的理由是什么？說(shuō)明從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到發(fā)現(xiàn)真理的過(guò)程，不是一件容易的事。