2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 周總理借書(shū) 1教案 浙教版.doc
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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 周總理借書(shū) 1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo): 讀通課文,學(xué)會(huì)生字,學(xué)習(xí)第三段,在“單元提示”指導(dǎo)下讀懂這段話。 教學(xué)重難點(diǎn): 學(xué)會(huì)本課中的生字和新詞,復(fù)習(xí)按部首查字典的方法。 教學(xué)過(guò)程: 一、揭題,讀題 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的周總理。讀題,從題目中你知道什么? 二、根據(jù)課題提出問(wèn)題,梳理問(wèn)題 三、帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音,劃出生字詞 四、討論問(wèn)題,結(jié)合學(xué)習(xí)生字新詞 1.什么時(shí)候向誰(shuí)借書(shū)?學(xué)習(xí)“館”、“管”。 2.周總理要借什么書(shū)?學(xué)習(xí)“冊(cè)、濟(jì)”。 3.書(shū)借到了沒(méi)有?學(xué)習(xí)“閱、覽”。 4.對(duì)照生字表,學(xué)習(xí)余下生字。讀準(zhǔn)字音:值、篤、呵。查字典,說(shuō)說(shuō)“讀者”的意思,說(shuō)出帶有“者”的詞。 五、自讀課文,讀通句子,了解大概。 六、作業(yè) 抄寫(xiě)生字新詞。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 有感情朗讀對(duì)話,感受周總理嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)遵守制度的精神。 教學(xué)重難點(diǎn): 讀懂按發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挕? 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí) 1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ) 2.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容 二、學(xué)習(xí)第三段,理清寫(xiě)作順序 1.齊讀,思考:這一段是按什么順序?qū)懙模? 2.引導(dǎo)學(xué)生回顧“單元學(xué)習(xí)提示”,說(shuō)說(shuō)按事情發(fā)展順序組句成段的段該怎樣讀? 3.結(jié)合課后第3題,讀讀議議:這一段先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么? 4.按要求讀課文,體會(huì)事情發(fā)展的順序。 寫(xiě)周總理冒雨來(lái)到圖書(shū)館是哪幾句? 說(shuō)周總理表?yè)P(yáng)小王做得對(duì),應(yīng)該讀到哪兒為止? 讀最后一句,想想:小王見(jiàn)周總理借了書(shū)后坐在閱覽室里認(rèn)真地看,心里會(huì)怎樣想? 三、通讀全文,體會(huì)周總理的好品質(zhì) 1.自由讀課文,討論:你從周總理借書(shū)的事中感到周總理的什么精神值得我們學(xué)習(xí)從哪里可以看出周總理自覺(jué)遵守借收制度? 2.教師總結(jié) 四、訓(xùn)練朗讀對(duì)話 周總理笑瞇瞇、笑呵呵地說(shuō),讀出親切、和藹語(yǔ)氣 小王激動(dòng)地說(shuō),讀出吃驚、激動(dòng)的語(yǔ)氣 五、學(xué)習(xí)積累象聲詞 1.從課文中找出表示聲音的詞。 2.讀讀想想,用上這些詞有什么作用? 3.說(shuō)說(shuō)其他表示聲音的詞。 六、訓(xùn)練用委婉的語(yǔ)氣說(shuō)話 1.讀懂課后第4題的例句 2.仿照例句,用“請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……”說(shuō)話。 3.體會(huì)用上“請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……”說(shuō)話的作用。 七、完成作業(yè) 附送: 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 周總理借書(shū) 2教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo): 1.感受周總理嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)遵守制度的精神. 2.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字,理解8個(gè)新詞語(yǔ)的意思.,能寫(xiě)出表示“電話鈴、下雨和敲門”等聲音的詞語(yǔ). 3.仿照例句,根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容,用"請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……”這種委婉語(yǔ)氣說(shuō)話,能把"請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……”的句子補(bǔ)充完整. 4.能說(shuō)出課文第3自然段按事情發(fā)展寫(xiě)的順序. 5.能正確地朗讀課文,讀好對(duì)話. 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙牡谌卧挘I(lǐng)會(huì)周總理自覺(jué)遵守制度的精神。 難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生仿效例句說(shuō)話。 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.初讀課文,了解大意,學(xué)習(xí)課文的生字新詞。 2.學(xué)習(xí)第1、2自然段,能用"請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……”這種委婉語(yǔ)氣說(shuō)話,能把"請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……”的句子補(bǔ)充完整. 教學(xué)過(guò)程: 一、看圖揭題 1.出示圖,問(wèn): 圖上是誰(shuí)?小朋友對(duì)他了解多少? 圖上畫(huà)著周總理干什么? (先讓學(xué)生自由說(shuō),再要求用最簡(jiǎn)單的一句話來(lái)概括。) 2.揭題、讀題。課文講了怎樣的一個(gè)動(dòng)人的故事呢? 大家學(xué)了課文就會(huì)明白。 二、自學(xué)課文,檢查效果 1.自讀課文,:要求: ?、俪醪搅私庹n文內(nèi)容。 ②自學(xué)生字詞 ?、蹣?biāo)好小節(jié)號(hào) 2.檢查自學(xué)效果 ?、俪樽x生字、詞卡 ?、诶斫庠~語(yǔ) 圖書(shū)館,問(wèn):圖書(shū)館是怎樣的? 你常去嗎? 閱覽室:閱覽室是干什么的?結(jié)合"覽”的音(與“藍(lán)”比較)義(“看”的意思)記住"覽”的上下兩部分。 讀者:在閱覽室里讀書(shū)的人叫什么?怎樣的人可以叫“讀者”?這里的“者”什么意思?還可以組成什么詞? 再結(jié)合理解"管理員、值班室”。 ?、壅n文有幾個(gè)自然段?指名分節(jié)讀課文,說(shuō)說(shuō)故事中的周總理是個(gè)怎樣的人?(讓學(xué)生自由說(shuō),不必統(tǒng)一答案)。 三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。 1.齊讀第一自然段,思考:為什么圖書(shū)館里“讀者很少”? 2.學(xué)習(xí)第二自然段: ?、賻熥x第一句后問(wèn):是誰(shuí)打的電話?(板書(shū):打電話問(wèn)) ?、谕婪肿x周總理和小王的話,試著體會(huì)說(shuō)話的語(yǔ)氣。 ?、壅f(shuō)說(shuō)從周總理和小王的對(duì)話中感受到了什么。 A、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)總理的有禮貌、自覺(jué)遵守制度是從哪些詞句中體現(xiàn)出來(lái)的。(隨機(jī)板書(shū):請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……謝謝!) B、告訴學(xué)生圖書(shū)館里有些比較貴重的數(shù)量少的書(shū)一般不能外借,只能在圖書(shū)館里看,這是圖書(shū)館的制度。 ?、苷f(shuō)說(shuō)一般圖書(shū)館里還有哪些借閱制度需要遵守的。 3.這段對(duì)話怎樣讀?(討論,再分角色讀) 四、依照例句說(shuō)話。 1.明確說(shuō)話要求:總理想錯(cuò)《世界地圖冊(cè)》和《世界經(jīng)濟(jì)參考》著兩本書(shū),他是怎么說(shuō)的? 師:是啊,用上“請(qǐng)……有沒(méi)有……”這兩個(gè)詞說(shuō)話,語(yǔ)氣非常有禮,委婉。讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。 2.練習(xí)說(shuō)話。 ?、傧胭I明天的去上海的火車票。 ?、谙胭I一本《兒童圖畫(huà)詞典》 五、鞏固生字詞,抄寫(xiě)。 1.認(rèn)讀生字、詞卡。 2.分析”冊(cè)、越“的字形。說(shuō)說(shuō)這一課大部分生字都可用什么方法記住。(加一加,換偏旁) 3.抄寫(xiě)生字,詞語(yǔ)。 板書(shū)設(shè)計(jì): 打電話問(wèn):請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……謝謝! 周總理借書(shū) 冒雨借書(shū):( ?。? 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)課文第3自然段,理清按事情發(fā)展的寫(xiě)作順序,了解先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么。 2.感受總理嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)遵守制度的精神。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)檢查 1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),反饋矯正。 2.出示”叮鈴鈴、篤篤篤“兩張?jiān)~卡,問(wèn):這是表示什么聲音的詞?(除文中外,要求說(shuō)說(shuō)還可以用什么表示聲音)文中下大雨又發(fā)出什么聲音?改寫(xiě)第一段句子,用上象聲詞。 3.分組朗讀第一、二自然段課文。 二、學(xué)習(xí)第三自然段。 1.默讀,按順序說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)了哪些意思,哪幾句是寫(xiě)這個(gè)意思的。(板書(shū):撐傘站雨中表?yè)P(yáng)小王按制度辦事在閱覽室認(rèn)真看書(shū)) 2.填空練習(xí): 課文第三自然段先寫(xiě)了(),再寫(xiě)了(),最后寫(xiě)了(,是按()的順序?qū)懙摹? 3.引導(dǎo)小結(jié)學(xué)習(xí)方法(略) 4.指兩名學(xué)生朗讀總理和小王的對(duì)話,討論: ?、傩⊥鯙槭裁醇?dòng)?該用什么樣的語(yǔ)氣讀這句話?指名讀。 ?、谀阌X(jué)得周總理該不該讓小王送書(shū)? 5.小結(jié),朗讀全文。 二、總結(jié)全文 1.感情朗讀全文,說(shuō)說(shuō)故事中的周總理是個(gè)怎樣的人?(板書(shū):嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)遵守制度) 2.課文哪些句子最能體現(xiàn)總理嚴(yán)格遵守圖書(shū)館的制度的? 3.總結(jié)談話,課外延伸(略) 板書(shū)設(shè)計(jì): 周總理 打電話問(wèn):請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……謝謝嚴(yán)格要求自己 借 書(shū) 冒雨借書(shū):撐傘站雨中表?yè)P(yáng)小王認(rèn)真地看自覺(jué)遵守制度 ?。ò词虑榘l(fā)展順序)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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