2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 位置教案 北師大版.doc

《2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 位置教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 位置教案 北師大版.doc（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 位置教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1．能在具體情景中，根據(jù)行、列確定、描述物體的位置。 2．在對(duì)物體位置關(guān)系探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。 3．在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。結(jié)合活動(dòng)，使學(xué)生受到熱愛(ài)勞動(dòng)、助人為樂(lè)、遵守公共秩序教育。 教學(xué)內(nèi)容 教科書第5～9頁(yè)。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 有關(guān)課件、座位號(hào)、電影票等。 教學(xué)設(shè)計(jì) 鞏固舊知、激趣引入 1．捉迷藏游戲。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡做什么游戲？ [充分利用一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，直接激趣，調(diào)動(dòng)全班的興趣和積極性。] 課件出示小動(dòng)物躲藏圖（小動(dòng)物正躲在房間里：小鴨躲在寫字臺(tái)上面，書的左面；小狗躲在寫字臺(tái)的下面；小兔躲在床的后面；小猴躲在床的右面。） [這四只小動(dòng)物都是學(xué)生熟悉并且喜愛(ài)的卡通形象，如此的取材具有親切感，使學(xué)生很快就融入捉迷藏的情景中。] 讓學(xué)生找這些小動(dòng)物（隨著回答點(diǎn)擊該動(dòng)物，它就會(huì)閃爍顯示。） 引出課題：板貼“位置” 2．讓學(xué)生向來(lái)聽(tīng)課的老師介紹自己前、后、左、右的同學(xué)，介紹到誰(shuí)，該生站起來(lái)向老師招招手。 [聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)介紹既鞏固了舊知，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又激起學(xué)習(xí)興致，活躍了課堂氣氛。] 新授 1．聯(lián)系主題圖，學(xué)習(xí)新知。 （課件出示P5主題圖）這是一年級(jí)5班的同學(xué)們，看！他們坐得多整齊呀。數(shù)一數(shù)一共有幾組？每組有多少人？ 老師向?qū)W生介紹一位新朋友，名叫樂(lè)樂(lè)。告訴學(xué)生他坐在第一組第二個(gè)座位，讓他們發(fā)散思維在主題圖中找到他。 學(xué)生可能得出以下幾種答案： a．從左往右第一組，從前往后第二個(gè)。 b．從左往右第一組，從后往前第二個(gè)。 c．從右往左第一組，從前往后第二個(gè)。 d．從右往左第一組，從后往前第二個(gè)。 [對(duì)于以上答案都都充分肯定，但是新朋友只介紹了一位，怎么會(huì)出現(xiàn)這么多的答案？這一矛盾為下文設(shè)疑，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。這時(shí)，教師點(diǎn)明問(wèn)題所在“沒(méi)有說(shuō)清是從什么方向數(shù)的”，點(diǎn)明了定方向的重要性。] 教師完整地描述樂(lè)樂(lè)的位置“從左往右第一組，從前往后第二個(gè)座位?！弊寣W(xué)生找。（學(xué)生找到后點(diǎn)擊該生則閃爍顯示并出現(xiàn)文字“第一組第二個(gè)”。） 說(shuō)說(shuō)自己還想和一年級(jí)5班的哪些同學(xué)成為好朋友。（同學(xué)互說(shuō)，然后指名說(shuō)） [這一曲折找尋的過(guò)程，給學(xué)生留下了深刻的印象，水到渠成地解決了教學(xué)重點(diǎn)。而這一知識(shí)的形成蘊(yùn)含于實(shí)踐、探索的過(guò)程中，滲透了科學(xué)的數(shù)學(xué)思想方法。] 注意：教師要引導(dǎo)學(xué)生描述清楚好朋友的位置。 2．聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知。 從左往右數(shù)，請(qǐng)第一組同學(xué)向老師招招手；第二組同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭；第四組同學(xué)笑一笑；第六組同學(xué)…… 同桌互說(shuō)從前往后數(shù)，你排在第幾？ 說(shuō)出你的前、后、左、右同學(xué)的位置。 開(kāi)展“猜猜我的好朋友是誰(shuí)”的游戲。 [這樣的設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)了全班的參與意識(shí)，變一問(wèn)一答式教學(xué)為全員參與的玩中學(xué)、樂(lè)中知，同時(shí)，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，在此基礎(chǔ)上讓同桌說(shuō)說(shuō)前、后、左、右同學(xué)的位置，聯(lián)系舊知，使描述進(jìn)一步深化。本環(huán)節(jié)一、二兩層，由主題畫到身邊的實(shí)際，由找朋友到說(shuō)朋友的位置，層層相扣、逐步滲透，深化知識(shí)的內(nèi)涵，以螺旋上升的方式解決了這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。] 活動(dòng) 1．設(shè)計(jì)新同學(xué)的座位。 讓學(xué)生當(dāng)一回小老師，給新轉(zhuǎn)來(lái)的一名同學(xué)安排座位。 注意：根據(jù)學(xué)生的回答深入挖掘德育內(nèi)容。 [這是一個(gè)開(kāi)放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，安排新同學(xué)的位置并非易事，它要考慮到各種有關(guān)因素。如，有些學(xué)生把他安排到和一名成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)坐，這就考慮到他的學(xué)習(xí)方面；有的聯(lián)系這個(gè)學(xué)生的實(shí)際高、矮等情況去安排……，無(wú)論怎樣安排，都體現(xiàn)了分析思考的過(guò)程，同時(shí)，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把自己的設(shè)計(jì)描述出來(lái)。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不僅鞏固了新知，而且鍛煉了分析、綜合及口頭表達(dá)能力。] 2．找住址。 a．情境說(shuō)明：這是一幢漂亮的新樓，分為一、二兩單元，數(shù)一數(shù)一共有幾樓？（4樓）每一樓都有兩戶人家，靠左的為左室，靠右的為右室。這幢新樓里住著解放軍叔叔、王爺爺、音樂(lè)老師等很多人。 課件展示一幢樓房（由第9頁(yè)第7題改編，把“門”改為“單元”、把“層”改為“樓”。） [根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行了以上的修改，這更貼近生活實(shí)際，便于學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)解決問(wèn)題。] b．活動(dòng)。 ◆春節(jié)快到了。老師要選幾名能歌善舞的同學(xué)到解放軍叔叔家慰問(wèn)，哪些同學(xué)愿意參加？（選3名學(xué)生問(wèn)一問(wèn)各準(zhǔn)備了什么節(jié)目？然后讓他們根據(jù)地址“一單元3樓右室”找屏幕上住房的位置。） （找到后點(diǎn)擊該位置，演示窗戶打開(kāi)解放軍叔叔出現(xiàn)的動(dòng)畫。） ◆誰(shuí)愿意到王爺爺家做好人好事？（地址：一單元2樓左室） ◆誰(shuí)愿意把這封信送給音樂(lè)老師？（地址：2單元4樓左室） [整個(gè)活動(dòng)，體現(xiàn)了荷蘭數(shù)學(xué)家和教育家弗賴登塔爾的“數(shù)學(xué)是人的一種活動(dòng)，如同游泳一樣要在游泳中學(xué)會(huì)游泳”這句話。教師并不是死硬地教實(shí)踐方法、程序，而是堅(jiān)持“做中學(xué)”思想，優(yōu)化和加強(qiáng)“實(shí)踐活動(dòng)”，從活動(dòng)中體現(xiàn)、內(nèi)化。] 3．找電影院座位。 a．創(chuàng)設(shè)情境，解決難點(diǎn)。 （課件動(dòng)畫演示：星期天樂(lè)樂(lè)去看電影，他買了一張2排3號(hào)的電影票，他拿著票走進(jìn)電影院發(fā)現(xiàn)有兩扇門“單號(hào)門”、“雙號(hào)門”，樂(lè)樂(lè)看了看手中的票想：“我應(yīng)該進(jìn)哪扇門呢？”） （教師邊演示邊敘說(shuō)情景。） 學(xué)生分組討論怎樣幫助他。 （學(xué)生回答后，課件演示：樂(lè)樂(lè)由單號(hào)門進(jìn)入看到電影院內(nèi)有很多座位，他急了“這么多座位我應(yīng)該坐哪一個(gè)呢”？） 學(xué)生分組討論怎樣幫助他找到座位。（小組討論得到：先找到2排，再找3號(hào)。） （點(diǎn)擊課件上該座位閃爍顯示，樂(lè)樂(lè)坐下后說(shuō)“謝謝”。） b．模擬影院，實(shí)踐活動(dòng)。（事先在座位上貼好和電影院座位號(hào)一樣的號(hào)碼，每個(gè)號(hào)碼下面有一張電影票。） 如果教室就是電影院，讓一名學(xué)生起立帶領(lǐng)大家從前往后數(shù)一共有幾排。 分組討論：座位上的號(hào)碼是怎樣排列的？（得出：從中間起左邊是雙號(hào)，右邊是單號(hào)；中間號(hào)碼小，向兩邊逐漸變大。） 考考學(xué)生是否掌握了這一本領(lǐng)，讓他們從座位號(hào)下拿出電影票去找座位。（德育：我們知道電影院是一個(gè)公共場(chǎng)所，我們應(yīng)該遵守公共秩序，做一個(gè)文明的小市民?。? （課件出示文字“歡迎來(lái)到紅領(lǐng)巾小劇院”，并放一段優(yōu)美的音樂(lè)。） 學(xué)生們?cè)陂T外自覺(jué)排隊(duì)入場(chǎng)找座位，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助。 [為了解決“找座位的方法”這一難點(diǎn)，我充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，利用課件演示“樂(lè)樂(lè)進(jìn)電影院看電影”的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生融入問(wèn)題中來(lái)，積極地通過(guò)自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式解決難點(diǎn)，掌握其基本方法。在一系列知識(shí)準(zhǔn)備完成之后，從課件中電影院的畫面回到實(shí)際中來(lái)，把教室模擬成電影院，放手讓學(xué)生自己進(jìn)場(chǎng)找座位。通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生真正掌握這項(xiàng)本領(lǐng)。] 反饋：請(qǐng)同學(xué)互相檢查是否坐對(duì)了；指名說(shuō)自己的座位號(hào)，其他同學(xué)檢查。 （課件播放：“電影馬上就要開(kāi)始了！”，動(dòng)畫片“貓和老鼠”開(kāi)演，結(jié)束時(shí)出示文字“謝謝觀看”。） 附送： 2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 體育場(chǎng) 1教案 北師大版 科 目 數(shù) 學(xué) 年 級(jí) 四年級(jí)（上） 授課教師 薛萬(wàn)和 主題單元 三、乘 法 課題 2.體育場(chǎng)（乘法估算） 教學(xué)目標(biāo) 1.能對(duì)生活中的具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)。 2.能與同學(xué)交流估計(jì)的方法。 3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品格，形成積極、主動(dòng)的估算意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、能對(duì)生活中的具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)。 2、能與同學(xué)交流估計(jì)的方法。 教 學(xué) 難 點(diǎn) 1.能對(duì)生活中的具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)。 2.能與同學(xué)交流估計(jì)的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 主要教法 與學(xué)法 自主探究，小組合作 知識(shí)連接 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 　　　　　　　　　第一課時(shí) 一、情景創(chuàng)設(shè) 　 在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到無(wú)法準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)事物數(shù)量的情況，這時(shí)我們對(duì)數(shù)量進(jìn)行大致估計(jì)。 情境創(chuàng)設(shè) 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 二、探究新知。 （一）估計(jì)體育場(chǎng)看臺(tái)的座位數(shù) 出示體育場(chǎng)的掛圖，讓學(xué)生先估一估這個(gè)體育場(chǎng)有多少個(gè)看臺(tái)，并說(shuō)說(shuō)估計(jì)的依據(jù)。接著討論如何估計(jì)一個(gè)看臺(tái)的座位。在討論時(shí)，提倡學(xué)生用多種方法去估計(jì)，如可以分成幾部分或每排取一個(gè)整數(shù)值等。 最后出示一個(gè)看臺(tái)的具體數(shù)據(jù)，讓學(xué)生對(duì)具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)。 由圖片導(dǎo)入，給學(xué)學(xué)生以直觀感受，從而認(rèn)識(shí)到估計(jì)的必要性。 逐步引導(dǎo)，提示方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) （二）估一估 28個(gè)看臺(tái)大約有多少人？ 16828 =4705（人） 答：這個(gè)體育場(chǎng)大約有4700多名觀眾。 板書設(shè)計(jì)： 2、體育場(chǎng) 一個(gè)看臺(tái)大約有多少人？ 286 =168（人） 28個(gè)看臺(tái)大約有多少人？ 16828 =4705（人） 答：這個(gè)體育場(chǎng)大約有4700多名觀眾。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 第二課時(shí) 一、 練一練 第1題 估計(jì)一張報(bào)紙的一個(gè)版面的字?jǐn)?shù) 學(xué)生可以將報(bào)紙折一折，在知道一部分的字?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上再得到整個(gè)版面的字?jǐn)?shù)；也可以數(shù)一數(shù)某一行的字?jǐn)?shù)與總的行數(shù)，然后相乘得到整版的字?jǐn)?shù)。鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的估計(jì)方法，然后進(jìn)行交流。 第2題 下面是東方書報(bào)亭10月上旬每天的營(yíng)業(yè)額（單位：元），你能估計(jì)出這個(gè)月上旬的總營(yíng)業(yè)額嗎？ 上旬指的是1號(hào)~~10號(hào)。 估計(jì)；20010 =xx（元） 第3題 估一估圖中有多少粒大豆？ 讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)是怎么估計(jì)的？ 以實(shí)物為媒介引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)估算的過(guò)程，激發(fā)興趣，拓展能力。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 第4題 下面是一幅草坪圖，如果圖中方框代表1㎡，試估計(jì)草坪的面積。 讓學(xué)生自己想辦法估計(jì)出草坪的面積。 93 =27（㎡） 通過(guò)該題使學(xué)生體會(huì)到要根據(jù)不同的情況使用不同的估算方法。 板書設(shè)計(jì) 2、體育場(chǎng) 估計(jì)草坪大約有多少㎡？ 93 =27（㎡） 答：這個(gè)草坪大約有27㎡ 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 第三課時(shí) 實(shí)際運(yùn)用 旅游中的估計(jì) 1.出示圖一，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上從北京到廣州經(jīng)過(guò)哪些城市；也可以提問(wèn)“如果從北京到廣州需要30時(shí)，那么從北京到鄭州需要幾時(shí)？” 讓學(xué)生估算出從北京到鄭州需要幾時(shí)？說(shuō)說(shuō)你們是怎么估算的？ 2.第二、三幅圖也以估計(jì)為重點(diǎn)。所以應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的方法，對(duì)于不同的估算方法，只要說(shuō)的合理，都應(yīng)給以肯定。同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽(tīng)他人的方法，反思自己的方法。 組織學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽(tīng)他人的方法，反思自己的方法，拓展思維。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 110 18 = 1980 （千米） 答：現(xiàn)在火車大約在韶關(guān)。 火車昨晚8：00開(kāi)出，估計(jì)在今天下午4：00到達(dá)廣州。想一想是根據(jù)哪些條件得知的？ 11812 =10012≈120（名） 答：能容納下1200名乘客。 1905 ≈ 1000（元） 答：1000元夠。 板書設(shè)計(jì) 2.體育場(chǎng) 一個(gè)體育場(chǎng)有___________個(gè)看臺(tái)，一個(gè)看臺(tái)分為 _________份，一份有___________ 個(gè)人。 教學(xué)反思