2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 冀中的地道戰(zhàn) 3教案 語文A版.doc

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2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 冀中的地道戰(zhàn) 3教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，我國(guó)人民的智慧是無窮無盡的和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力。 　 2．理解課文內(nèi)容，分清課文的段落、層次。 　　3．有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，我國(guó)人民的智慧是無窮無盡和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力。 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　 一、教學(xué)目標(biāo) 　　（一）了解冀中的地理位置及戰(zhàn)爭(zhēng)背景。 　　（二）理解重點(diǎn)詞語。 　?。ㄈ┏踝x課文，了解課文大意。 二、教學(xué)重點(diǎn) 　?。ㄒ唬┝私饧街械牡乩砦恢眉皯?zhàn)爭(zhēng)背景。 　?。ǘ┏踝x課文，了解課文大意。 三、教學(xué)過程 　　（一）解題并介紹時(shí)代背景 　　1．板書課題后提問。 　　　哪位同學(xué)來解釋“冀中”？在預(yù)習(xí)中你是怎樣理解的。 　　?。ń?jīng)過查字典我知道“冀”是河北省的簡(jiǎn)稱?！凹街小笔呛颖敝胁科皆?。） 　　　當(dāng)你看到“地道戰(zhàn)”三個(gè)字時(shí)，你想的最多的問題是什么。 　　?。ㄎ蚁氲暮芏?，主要是為什么要開展“地道戰(zhàn)”？“地道”是什么樣的？怎樣“戰(zhàn)”呢？戰(zhàn)的結(jié)果又如何呢？） 　　2．介紹冀中地道戰(zhàn)的時(shí)代背景。 　　?。ㄒ唬┰诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，具體一點(diǎn)說就是1942年到1944年，日本帝國(guó)主義調(diào)集了幾十萬軍隊(duì)對(duì)我華北敵后抗日根據(jù)地進(jìn)行“大掃蕩”，實(shí)行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。他們?cè)阼F路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥土就用來筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對(duì)抗日根據(jù)地實(shí)行封鎖政策。為了粉碎敵人的“大掃蕩”，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭(zhēng)方式，狠狠地打擊了敵人。 　?。ǘ┙忉屧~語，理解重點(diǎn)詞語。 　　　　　牢固：堅(jiān)固、穩(wěn)定。 　　　　　防備：做好準(zhǔn)備來應(yīng)付攻擊或避免受害。 　　　　　毒辣：心腸或手段惡毒殘酷。 　　　　　吆喝：大聲地喊叫。 　　　　　掃蕩：用武力或其它手段掃清敵人。本課指日本侵略軍對(duì)我抗日根據(jù)地大舉進(jìn)攻。 　　　　　妨礙：使事情不能順利進(jìn)行。 　　　　　口：本課指地道里小得只容得下一個(gè)人爬過去的關(guān)口。 　　　　　堡壘：在重要地點(diǎn)作防守用的堅(jiān)固建筑物。 　　　　　紡車：手搖或腳踏有輪子的紡紗或紡線的工具。 　　　　　荊棘：泛指山野叢生的帶刺的小灌木。 　　　　　迷惑：辨不清是非，摸不著頭腦。 　　　　　不計(jì)其數(shù)：形容數(shù)目極多，無法計(jì)算。 　　　　　無窮無盡：沒有窮盡，沒有限度。 　　　　　奇跡：想象不到的不平凡的事情。 　　　　　牢固：堅(jiān)固、穩(wěn)固。 　　　　　隱蔽：借旁的事物來遮掩。 　　　　　警戒：軍隊(duì)為防備敵人的偵察和突然襲擊而采取的保障措施。 　　　　　岔道：分岔的道路。 　　　　　轉(zhuǎn)移：改換位置，從一方移到另一方。 　　（三）初讀課文，了解課文內(nèi)容。 　　　1．全文共8個(gè)自然段，教師組織學(xué)生朗讀，然后分小組討論，概括各自然段的內(nèi)容并板書。 　　　　第1自然段：介紹當(dāng)時(shí)的情況。 　　　　第2自然段：地道戰(zhàn)的產(chǎn)生。 　　　　第3自然段：概括介紹地道戰(zhàn)的規(guī)模和作用。 　　　　第4自然段：具體介紹地道里的構(gòu)造。 　　　　第5自然段：介紹地道的出口和通道。 　　　　第6自然段：介紹地道怎樣防火、防水、防毒。 　　　　第7自然段：介紹地道里的通訊聯(lián)絡(luò)。 　　　　第8自然段：介紹地道戰(zhàn)的結(jié)果。 　　　2．課文主要內(nèi)容：為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民創(chuàng)造了地道戰(zhàn)；地道的式樣和特點(diǎn)；利用地道對(duì)付敵人的進(jìn)攻；地道戰(zhàn)粉碎了敵人的“掃蕩”。 　　　3．為什么要開展地道戰(zhàn)？地道是什么樣的？怎樣“戰(zhàn)”的呢？“戰(zhàn)”的結(jié)果又如何呢？ 　?。ㄋ模W(xué)生自由朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 　?。ㄎ澹┳鳂I(yè)。 　　　　　朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　 一、教學(xué)目標(biāo) 　?。ㄒ唬┝私饪谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我國(guó)人民的智慧是無窮無盡的，進(jìn)而體會(huì)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力。 　?。ǘ┙榻B冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 　?。ㄈ┙Y(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和上下文理解重點(diǎn)語句。 　?。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文。 二、教學(xué)重點(diǎn) 　?。ㄒ唬┝私饪谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我國(guó)人民的智慧是無窮無盡的。 　　（二）介紹冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 三、教學(xué)難點(diǎn) 　　介紹冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 四、教學(xué)過程 　?。ㄒ唬┰O(shè)置情景，導(dǎo)入新課。 　　　　找四個(gè)同學(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊看老師演示表現(xiàn)課文內(nèi)容的投影片。 　?。ǘW(xué)習(xí)第一段。 　　　　這一段交待了地道戰(zhàn)產(chǎn)生的時(shí)間和背景。哪位同學(xué)知道為什么要開展地道戰(zhàn)呢？ 　　　?。ㄒ?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略者在冀中平原上修筑封鎖溝、封鎖墻，想搞垮我們的人民武裝，在這種情況下，冀中人民創(chuàng)造了“地道戰(zhàn)”，堅(jiān)持?jǐn)澈笥螕魬?zhàn)爭(zhēng)。） 　　　　說得好。日本侵略軍修筑封鎖溝、封鎖墻，就是要使冀中平原上的人民相互之間不能來往，不能聯(lián)合起來打擊敵人。于是冀中人民就創(chuàng)造了“地道戰(zhàn)”，打擊敵人。這就是“地道戰(zhàn)”產(chǎn)生的原因。 　　　　（板書：封鎖溝封鎖墻地道戰(zhàn)） 　　　　這一新的斗爭(zhēng)方式有什么作用，有什么好處呢？ 　　　?。ǖ?自然段有這樣一句話：“敵人來了，我們就鉆到地道里去，讓他們撲個(gè)空，敵人走了，我們就從地道里出來，照常種地過日子，有時(shí)候還要打擊敵人?！睆倪@里可以看出來“地道戰(zhàn)”有兩方面的作用，一是可以保護(hù)自己；二是能夠更好地打擊敵人。） 　　　　（板書：保護(hù)自己打擊敵人） 　　　　在第3自然段中哪句話、哪個(gè)詞最能總結(jié)“地道戰(zhàn)”的情況？ 　　　?。ǖ谝痪湓捴械摹捌孥E”一詞。） 　　　　“奇跡”是什么意思？ 　　　?。ā捌孥E”是想象不到的很不平常的事。） 　　　　“地道戰(zhàn)”的確是個(gè)奇跡。課文又從三個(gè)方面給我們進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 　?。ㄈW(xué)習(xí)第二段， 　　　　這一段是以任丘的地道為例，介紹了地道的樣式和特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想這一段還可以分為幾層，怎樣分？ 　　　　（這一段還可以分為地道的內(nèi)部和地道的出口兩層。） 　　　　地道的內(nèi)部構(gòu)造分為哪幾部分？有什么特點(diǎn)呢？ 　　　　學(xué)生默讀課文后按順序回答，老師根據(jù)學(xué)生的答案，進(jìn)行板書。 　　　?。ò鍟旱氐纼?nèi)部高、深、天洞、小洞、氣孔） 　　　　教師一邊板書一邊重復(fù)地道內(nèi)部構(gòu)造的特點(diǎn)，并在同學(xué)分析的基礎(chǔ)上，再次提出問題，以加深學(xué)生對(duì)課文的理解。 　　　　“老太太把紡車也搬進(jìn)來，還嗡嗡地紡線呢。”說明了什么？ 　　　　這句話進(jìn)一步說明地道里既不氣悶也不黑暗，非常安全。冀中人民在這里邊戰(zhàn)斗邊生產(chǎn)，充滿生活氣息。 　　　　課文是怎樣介紹地道出口的呢？地道出口有什么特點(diǎn)呢？ 　　　　學(xué)生默讀后回答問題，教師板書重要詞語。 　　　?。ò鍟旱氐莱隹? 　　　　　口外：荊棘陷坑 　　　　　口內(nèi)：堅(jiān)固的洞迷惑洞 　　　　　死道：地雷 　　　　　活道：口） 　　　　教師解釋重點(diǎn)詞語，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。 　　　　“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”，這是李白詩(shī)里的一句話。講的是一個(gè)人把著關(guān)口，一萬個(gè)人也打不進(jìn)來，形容地勢(shì)十分險(xiǎn)要，易守難攻。夫，古代成年男子的通稱。關(guān)，關(guān)口。莫，不能的意思。 　　　　教師結(jié)合板書小結(jié)這一段。 　　　　這一段對(duì)地道的構(gòu)造及特點(diǎn)介紹得比較清楚，使我們學(xué)習(xí)中有一種身臨其境的感覺。這只是一百多種地道中的一種。地道的特點(diǎn)歸納起來就是一句話，既可以保存自己，又能夠打擊敵人。從這里我們就可以看出“地道戰(zhàn)”的確是—— 　　　　學(xué)生齊答：奇跡。 　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第三段。 　　　　冀中人民利用“地道”打擊敵人同樣說明這是“奇跡”。冀中人民是怎樣利用“地道”打擊敵人的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段。 　　　?。〝橙讼敕皆O(shè)法破壞，冀中人民發(fā)揮聰明才智，想出許多妙計(jì)來防備。） 　　　　學(xué)生回答的同時(shí)，教師抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行板書。 　　　?。ò鍟浩茐姆纻洌? 　　　?。ㄓ谩巴痢焙汀吧场睖缁?；吊板用來?yè)踝《練猓焕每菥禍戏纻渌?。任憑敵人想出什么毒計(jì)，冀中人民也有妙計(jì)來對(duì)抗。另外，因?yàn)榈氐蓝际峭ㄖ?，還可以轉(zhuǎn)移到別的村子去。） 　　　?。ò鍟夯鸸ザ竟ニネ辽车醢蹇菥禍希? 　　　　教師用箭頭將上下板書連接起來并小結(jié)，使學(xué)生能夠更清楚地理解這些內(nèi)容。 　　　　冀中人民還有更先進(jìn)的方法保護(hù)自己，打擊敵人，因?yàn)樗麄冊(cè)谀菢悠D苦的環(huán)境中發(fā)明了“無線電”“有線電”。我可要提醒同學(xué)們，這可不是現(xiàn)在的“手機(jī)”“呼機(jī)”，它是什么呢？請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍下面這段話大家就會(huì)清楚了。 　　　　學(xué)生讀收，教師板書。 　　　?。ò鍟簾o線電——吆喝有線電——拉鈴） 　　　　組織學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和在書上及電影、電視節(jié)目中獲得的知識(shí)，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上討論： 　　　　“為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的?！边@句話的含義。 　　　　教師要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。有條件的地方可以在第一課時(shí)后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解，用泥巴等材料做一個(gè)任丘的地道模型，也可以鼓勵(lì)學(xué)生畫一張冀中地道示意圖。目的是讓學(xué)生在動(dòng)手中感受冀中人民的智慧和抗敵妙計(jì)，激發(fā)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。最后使學(xué)生明白這句話是對(duì)冀中人民利用地道打擊敵人的種種妙計(jì)的總結(jié)，同時(shí)贊揚(yáng)了冀中人民對(duì)敵人斗爭(zhēng)的智慧和才能，點(diǎn)明了課文的中心。 　?。ㄎ澹W(xué)習(xí)第四段。 　　　　學(xué)生齊讀最后一段，教師提出問題。 　　　　地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上有怎樣的地位呢？ 　　　?。ú坏珗?jiān)持了生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。） 　　　　這是一個(gè)什么樣的結(jié)尾？ 　　　?。偨Y(jié)性的結(jié)尾，寫清了地道戰(zhàn)的結(jié)果和作用。） 　　　　請(qǐng)同學(xué)把開頭段和結(jié)尾段連起來朗讀，讓學(xué)生體會(huì)前后互應(yīng)的作用。教師板書。 　　　?。ò鍟? 　　　　為了粉碎“掃蕩”——“掃蕩”被粉碎了 　　　　簡(jiǎn)直是個(gè)“奇跡”——留下驚人的“奇跡” 　　（六）總結(jié)板書，進(jìn)一步理解課文。 　　　　課文從“奇跡”一詞開始，到“奇跡”一詞結(jié)束。全篇課文通過對(duì)地道的構(gòu)造、特點(diǎn)和冀中人民利用地道巧妙地打擊敵人，以及地道在戰(zhàn)斗中所起的作用幾個(gè)方面的描寫，具體闡明了地道戰(zhàn)是個(gè)驚人的“奇跡”。從而說明了人民的智慧是無窮無盡的，人民戰(zhàn)爭(zhēng)具有巨大的威力。 　?。ㄆ撸┱?qǐng)同學(xué)們懷著崇敬的心情有感情地朗讀全文。 　　（八）作業(yè)。 　　　　有感情地朗讀課文。 附送： 2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 冀中的地道戰(zhàn)教案 語文A版 [教學(xué)目標(biāo)] 　　1.學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，理清條理。 　　2.理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民在艱難的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志、無窮智慧。 　　3.有感情地朗讀課文。 [教學(xué)建議] 　　1.有條件的在課前可以組織學(xué)生觀看電影《地道戰(zhàn)》，搜集有關(guān)資料，以便對(duì)冀中地道戰(zhàn)有些感性認(rèn)識(shí)。 　　2.課上可讓學(xué)生交流，也可由教師介紹時(shí)代背景，比如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、“掃蕩”與反“掃蕩”、抗日軍民開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的情況。使學(xué)生通過交流和介紹，充分感受中國(guó)人民的英雄氣概和無窮無盡的智慧，并進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。 　　3.在引導(dǎo)學(xué)生了解課文的內(nèi)容和敘述的順序時(shí)，可以采取學(xué)生提出問題、邊閱讀邊討論的方式，也可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”中的問題，邊讀書邊思考，理解課文內(nèi)容。 　　4.為突破難點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在了解全文大意的基礎(chǔ)上，看全文重點(diǎn)寫了什么，在重點(diǎn)部分的前后各寫了什么內(nèi)容，幫助學(xué)生弄清全文的寫作順序。并從中感悟到這樣表達(dá)的好處。這樣的表達(dá)順序，使復(fù)雜的冀中地道很有條理地呈現(xiàn)出來，使人讀后對(duì)冀中的地道有比較清楚的了解。 　　5.學(xué)生在了解課文內(nèi)容之后，教師可以讓學(xué)生畫一畫地道的示意圖。 　　6.本課生字的記認(rèn)書寫，可以在講述課文的過程中隨文學(xué)習(xí)。也可以在學(xué)習(xí)課文之前集中學(xué)習(xí)字詞，讓學(xué)生將自己認(rèn)為較難記寫的字畫出來，分析音、形、義，加深記憶。 [參考資料] 　　周而復(fù)（1914—xx），現(xiàn)當(dāng)代作家。生于南京。他的小說反映了中國(guó)不同時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活。代表作《上海的早晨》以改造民族工商業(yè)者為題材，塑造了富有個(gè)性的資本家形象，規(guī)模宏大，構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，在國(guó)內(nèi)外都有較大的影響。以抗日為題材的小說有長(zhǎng)篇《長(zhǎng)城萬里圖》，散文報(bào)告集《諾爾曼? 白求恩》《晉察冀行》等。 　　冀，是河北省的簡(jiǎn)稱。“冀中”是河北省的中部平原。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，冀中平原是打擊敵人的重要戰(zhàn)場(chǎng)。 　　1941年秋，冀中平原的抗日斗爭(zhēng)進(jìn)入困難時(shí)期，日偽軍“掃蕩”日益殘酷。冀中人民抗日武裝為了保存自己的力量，長(zhǎng)期堅(jiān)持平原游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，開始利用地道與日偽軍進(jìn)行斗爭(zhēng)。民兵依托地道，采取靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)，在多次戰(zhàn)斗中給日偽軍以沉重的打擊。 【教學(xué)設(shè)計(jì)舉例】 [教學(xué)目標(biāo)] 　　1.學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，理清條理。 　　2.理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民在艱難的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志、無窮智慧。 　　3.有感情地朗讀課文。 [教學(xué)重點(diǎn)]了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；理清課文的條理。 [教學(xué)難點(diǎn)] 　了解我國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志、無窮的智慧。 [教學(xué)準(zhǔn)備]組織學(xué)生觀看電影《地道戰(zhàn)》。 [教學(xué)時(shí)數(shù)]3課時(shí) [教學(xué)過程] 　　第一課時(shí) 　　一、啟發(fā)談話，揭題，釋題 　　1．同學(xué)們看過《地雷戰(zhàn)》《地道戰(zhàn)》的電影，還記得那里的人民是怎樣神出鬼沒地打擊敵人的嗎？ 　　2．板書課題：冀中的地道戰(zhàn) 　　3．從課題來看，哪一個(gè)詞是中心詞？（地道戰(zhàn)） 　　“冀”是河北省的簡(jiǎn)稱，河北省的中部就叫“冀中”。 　　二、初讀課文 　　要求： 　　1.讀通課文，了解課文大意。 　　2．自學(xué)生字詞。（讀準(zhǔn)字音，記住字形） 　　3．理清課文層次，考慮分段。 　　三、逐題檢查、討論 　　1．指名讀課文，并說出課文大意。 　　2．小黑板出示生字詞。 　?。?）指名讀，齊讀。 　?。?）會(huì)認(rèn)字：強(qiáng)調(diào)“廁”是平舌音，“棘”不要讀成“辣”?！叭巍笔嵌嘁糇郑诒菊n中讀rn，另一個(gè)讀音是rn。 　?。?）會(huì)寫字：注意“妨”的部首是“女”，不要寫成“纟”；“栓”的部首是“木”，不要寫成“扌”。 　　3．討論分段。 　　第一段（1～3自然段）講地道戰(zhàn)的產(chǎn)生及其作用。 　　第二段（4～7自然段）介紹了地道的式樣、特點(diǎn)。 　　第三段（8自然段）講地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上的地位。 　　四、學(xué)習(xí)課文第一段 　　1．指名朗讀課文第一段。 　　2．討論交流。地道戰(zhàn)是怎樣產(chǎn)生的？（為了……創(chuàng)造了……） 　　“地道戰(zhàn)，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡”這是個(gè)總起句，課文從幾個(gè)方面分述“地道戰(zhàn)，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡”？ 　　板書：不計(jì)其數(shù)（形式多，數(shù)量多） 　　敵來我走（保存自己打擊敵人） 　　3．結(jié)合課文內(nèi)容解釋“掃蕩”“封鎖”。 　　4．總結(jié)第一段段意。 　　五、作業(yè) 　　1．抄寫本課要求會(huì)寫的8個(gè)字。 　　2．思考課后練習(xí)一。 第二課時(shí) 　　一、學(xué)習(xí)課文第二段 　　1．指名讀課文第二段。 　　2．讀講討論： 　?。?）默讀課文第4自然段，思考：這段話講了幾層意思？每層說了什么？ 　?。ㄓ兴膫€(gè)意思。第一講地道的式樣多，有100多種；第二講地道的位置和高度；第三講地道里有許多洞，功用各別，生活設(shè)備齊全。第四講地道中有通氣孔，既透氣又透光。） 　　（2）地道的出口是怎樣的？有幾種情況？ 　?。ㄩ_在隱蔽的地方，用荊棘掩護(hù)；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里每一段都有“孑口”。） 　　“迷惑”“孑口”是什么意思？有什么作用？（“迷惑”是辨不清，摸不著頭腦的意思。“迷惑洞”是讓敵人分不清什么是死道，什么是活道。“孑口”這里指地道里小得只能容一個(gè)人過去的關(guān)口。“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”的意思是：一個(gè)人把住關(guān)口，一萬個(gè)人都打不進(jìn)來，形容孑口險(xiǎn)與窄。） 　　（3）“想方設(shè)法”是什么意思？敵人是怎樣想方設(shè)法來破壞地道的？（火攻、水攻、毒氣攻）冀中人民怎樣對(duì)付敵人的進(jìn)攻？（用土和沙來滅火；用吊板來?yè)醵練猓坏氐篮涂菥禍线B起來，使水流走；還可以轉(zhuǎn)移到別的村子里去。） （4）人們?cè)诘氐览锸窃鯓舆M(jìn)行聯(lián)絡(luò)的？（一個(gè)個(gè)口傳稱“無線電”；用鐵絲拴小銅鈴稱“有線電”。）“無線電”和“有線電”為什么要加上引號(hào)？（因?yàn)椴皇钦嬲挠芯€電和無線電。） 　　（5）“為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的?！边@句話在課文里是什么意思？（這句話贊揚(yáng)了冀中人民在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出的智慧和才能。） 　　3．總結(jié)段意。（這段是全文的重點(diǎn)，作者對(duì)地道的式樣、特點(diǎn)作了詳細(xì)介紹。） 　　4．齊讀課文第二段。 　　二、作業(yè) 　　1．朗讀課文，背誦第四自然段。 　　2．根據(jù)課文第二段的內(nèi)容，畫出地道的示意圖。 第三課時(shí) 　　一、指名讀課文第二段，并說說這段主要講了什么 　　二、學(xué)習(xí)課文第三段 　　1．指名讀第三段。 　　2．這段有兩句話： 　　第一句講了什么？和前面的哪句話相呼應(yīng)？ 　　（地道戰(zhàn)粉碎了敵人的“掃蕩”。）（“為了粉碎敵人的‘掃蕩’，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭(zhēng)方式，這就是地道戰(zhàn)。”） 　　第二句講了什么？（冀中人民堅(jiān)持生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人，是驚人的奇跡。）這段話的主要意思是什么？（地道戰(zhàn)是我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上驚人的奇跡。） 　　三、自由朗讀全文 　　四、結(jié)合課文，學(xué)習(xí)句式，練習(xí)口頭造句 　　如果……就…… 　　不但……還…… 　　五、練習(xí)概括課文主題 　　1．冀中人民是怎樣利用地道打擊敵人的？ 　　2．“為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的?！迸e例說說你對(duì)這句話的理解。 　　3．這篇課文主要講了什么？（這篇課文記敘了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，歌頌了我國(guó)人民在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志和無窮無盡的智慧。） 　　六、了解記敘方法 　　1．這篇課文講了冀中人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和無窮無盡的智慧。那么，課文的這一思想是怎樣一層層表達(dá)出來的呢？ 　　2．討論： 　　引導(dǎo)學(xué)生弄清課文圍繞中心，先講地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的，有什么作用；再講地道的樣式、構(gòu)造和特點(diǎn)；然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、毒氣攻，怎樣進(jìn)行通信聯(lián)絡(luò)；最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。 　　3．教師總結(jié)。 　　課文有條理地記敘了內(nèi)容，這是我們要學(xué)習(xí)的寫作方法。 [課文說明] 　　這篇課文以地道的特點(diǎn)為線索，有序地介紹了冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用，地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下的驚人奇跡，對(duì)冀中地道戰(zhàn)作了高度評(píng)價(jià)，頌揚(yáng)了人民群眾的無窮智慧和頑強(qiáng)的斗志。 　　這篇文章可分三個(gè)部分，前面一部分說明冀中地道戰(zhàn)產(chǎn)生的原因和作用，后一部分對(duì)其作出高度評(píng)價(jià)，中間的重點(diǎn)部分則主要介紹地道的樣式及特點(diǎn)。按由總到分的順序和空間轉(zhuǎn)換的順序，先介紹冀中地道的總體結(jié)構(gòu)，再分別介紹各種具體的設(shè)計(jì)樣式及其保護(hù)自己、打擊敵人、防止破壞和傳遞信息的功用，體現(xiàn)了它設(shè)計(jì)周密、易守能攻、靈活多樣、富有創(chuàng)造性的特點(diǎn)。 　　選編這篇課文的意圖是：1.了解我國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出不屈不撓的頑強(qiáng)斗志和無窮無盡的智慧；2.了解文章的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鳌? 　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，感受中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志和無窮無盡的智慧，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育；學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鳌?