2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 1 Unit 3(3)教案 廣州版.doc

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2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 1 Unit 3(3)教案 廣州版 一、內(nèi)容 Story Time 二、語(yǔ)言點(diǎn) Vocabulary: sleepy, more minutes, asleep Sentence Structure: He/She always/usually/often/seldom/never does ... I/You/She/He should/shouldn’t… 三、任務(wù) 理解故事內(nèi)容,能綜合運(yùn)用本單元的知識(shí)做聽,說(shuō),寫的練習(xí)或活動(dòng). 四、教學(xué)過(guò)程 (一) Leading-in 聽寫Module 1的單詞 讓學(xué)生把對(duì)自己的建議向全班讀一讀，鼓勵(lì)他們要養(yǎng)成好的習(xí)慣 (二) Pre-task 呈現(xiàn)Story的第1，4幅圖畫 討論問(wèn)題： P1:What are piggy and poggy doing in picture 1? What time is it? Should we watch TV at this time? Why? P4: Do piggy and poggy like the programme? Why? 聽錄音，檢查答案 讓學(xué)生猜單詞的意思：asleep, sleepy, more, (故事內(nèi)容) minute（hour） 教以上單詞 (三) While-task 分角色讀，演故事。 采訪： 讓學(xué)生用句型：What’s your name? What time do you…? 采訪同學(xué)，完成下表 Name Get up Go to school … … 讓學(xué)生根據(jù)采訪結(jié)果, 仿照書 “PROJECT” 做一做, 寫一寫, 提醒學(xué)生要注意人稱的變化及動(dòng)詞的變化 抽查學(xué)生,并讓他們讀一讀.,并根據(jù)所做情況小結(jié). (四) Pro-task and Check 做活動(dòng)手冊(cè)Unit 3的第1題 先讓學(xué)生把給出的答案讀一遍 聽錄音,做題目,教會(huì)學(xué)生要學(xué)會(huì)聽關(guān)鍵詞 評(píng)講 做活動(dòng)手冊(cè)Unit3的第3題 看圖寫出句子所缺的單詞 讓學(xué)生讀一讀句子,注意動(dòng)詞詞尾的發(fā)音 讓學(xué)生同位根據(jù)圖畫和句子,提出問(wèn)題,并回答. 總結(jié) (五) Homework 完成活動(dòng)手冊(cè)u(píng)nit3 第5題 寫寫父母的日常生活 第二課時(shí) 一、內(nèi)容 Did you know? Additional words Self-assessment 二、語(yǔ)言點(diǎn) Vocabulary: chat, hurry, straight, Sentence Structure: He/She always/usually/often/seldom/never does ... I/You/She/He should/shouldn’t… 三、任務(wù) 能用所學(xué)知識(shí)完成課堂活動(dòng)或練習(xí) 四、教學(xué)過(guò)程 (一) Leading-in 評(píng)講<<活動(dòng)手冊(cè)>>的作業(yè) (二) Pro-task Sing a song 根據(jù)歌詞和實(shí)際,說(shuō)說(shuō)我們?cè)谡n堂上哪些是應(yīng)該做的,哪些是不應(yīng)該做的 (三) While-task 呈現(xiàn)Additional words的圖畫 判斷should/shouldn’t 呈現(xiàn)Additional words的句子 猜猜單詞chat, hurry, straight的意思. 把句子與相應(yīng)的圖畫連起來(lái). 呈現(xiàn)Did you know?的圖畫 讓學(xué)生用英語(yǔ)談?wù)搱D畫的意思 出示句子 向?qū)W生介紹西方人日常生活中一些不應(yīng)該做的事情 讓學(xué)生比較中西方在這些事情上的做法有什么相同與不同 讓學(xué)生小組討論我們?nèi)粘Ｉ钪心男┦菓?yīng)該做的,哪些是不應(yīng)該做的. 做<<活動(dòng)手冊(cè)>> unit 3的第4題 找出關(guān)鍵詞 寫出圖的編號(hào),并畫出鐘的時(shí)間 檢查答案 做<<活>>unit3的第2題 讀一讀題目所給的句子 聽錄音,判斷句子正誤 評(píng)講答案, 要求學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)的原因 做<<活>>unit3的第6題 讀短文 分清e(cuò)-mail的內(nèi)容是寫誰(shuí) 比較兩封e-mail的內(nèi)容,找出兩者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 填表,評(píng)講 (四) Pro-task and Check 完成Self-assessment 總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)及本單元的主要內(nèi)容 (五) Homework 仿照<<活動(dòng)手冊(cè)>> P13寫一封e-mail給老師, 內(nèi)容主要是關(guān)于自己的日常生 附送： 2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 1 Unit 3(4)教案 廣州版 一、教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識(shí)。 給予學(xué)生大量的語(yǔ)言輸入。 幫助學(xué)生通過(guò)圖片幫助讀懂一些簡(jiǎn)單的故事。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1.故事的理解及復(fù)述。 2.表達(dá)情緒的形容詞的理解和運(yùn)用。 三、教學(xué)策略： 1．以舊引新，把新舊知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在應(yīng)用中積累、發(fā)展。 2．運(yùn)用多媒體教學(xué)和情景的設(shè)置來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，主動(dòng)發(fā)展。 提示詞語(yǔ)及句型： 1．It’s …/It’s time to …. 2．It’…. I like it. It’s …. I don’t like it. 四、教學(xué)媒體：圖片，表格，錄音機(jī)，多媒體軟件，VCD 五、教學(xué)過(guò)程： Step one (Warming up) 1．Chant: It’s time to …. 2．Sing a song: Tick Tock Tick {purpose}課前的小詩(shī)為學(xué)生鞏固舊知識(shí)、熱身操練口語(yǔ)搭設(shè)了展示自我的舞臺(tái)；歌曲既活躍了氣氛又直揭本課主題并為新知做好鋪墊。 Step two (Pre-task Leading in) 復(fù)習(xí)關(guān)于時(shí)間的句型: What time is it? It’s …. T: Look! What time is it?(教師問(wèn)學(xué)生當(dāng)時(shí)的時(shí)間) Ps: It’s …. T: Right! It’s time to have our class. Good …,Class. Now, what time is it? （教師出示教具鐘，時(shí)間顯示為八點(diǎn)半。） P1: It’s …. T: It’s in the evening. Is it time to have lunch? Ps: No,… T: Right, if you are good boys or girls, you can watch TV at that time. 2. 談?wù)撾娨暪?jié)目并填寫表格。 T: Do you often watch TV? P1: Yes, I do. T: What programmes do you like? P2: I like cartoons. T: I like cartoons, too. Because it’s interesting. I don’t like news, because it’s boring. (教師將表達(dá)情緒的詞填入下面表格作為子。) TV Programmes News TV Plays Cartoons Sport programmes Music programmes boring interesting {purpose}電視節(jié)目和情緒是學(xué)生有話可講的話題，教師以此為引子，適時(shí)地把“球”拋給了學(xué)生，讓學(xué)生有充足的時(shí)間和空間在真實(shí)的語(yǔ)境中，有意義地、充滿興致地交流。一方面學(xué)生欣喜地獲得了周圍朋友的真實(shí)信息，另一方面語(yǔ)言的滾動(dòng)操練也在潛移默化中完成了。 3. 聽看錄象，并回答問(wèn)題。（隱藏故事結(jié)局） T: Our friends Piggy and Poggy often watch TV too. Now they are watching TV. What time is it now? Are the programmes interesting? Do they like them? Listen and watch carefully and then answer, ok? {purpose}讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽看故事，可以使他們的注意力高度集中，對(duì)學(xué)生理解課文有很大的幫助。 讓學(xué)生猜測(cè)故事的結(jié)局。 T: Piggy and Poggy don’t like the programmes. So what are they going to do? Can you guess? {purpose}讓學(xué)生通過(guò)猜故事的結(jié)局，可以鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦，多開口，并激發(fā)他們的興趣，提高他們參與活動(dòng)的積極性。 全班學(xué)生跟錄音讀故事。 四人小組分角色朗讀故事并把下面短文補(bǔ)充完整。 It’s ________ o’clock. Piggy and Poggy want to ________ _______. But the programmes are not ____________. They are not for __________.So they’re both ___________ at last. {purpose}讓學(xué)生通過(guò)讀課文及填空，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，為完成下一個(gè)任務(wù)做準(zhǔn)備。就教師而言這是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋過(guò)程。 Step three (While-task) 1．讓學(xué)生根據(jù)提示詞和圖片表演故事。 2．對(duì)學(xué)生的表演給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 {purpose}教師通過(guò)讓學(xué)生表演故事，進(jìn)一步活躍課堂氣氛。讓學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 Step four (Post-task) 針對(duì)本故事中Piggy和Poggy的行為，就如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。 {Purpose}讓學(xué)生結(jié)合自己的生活，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言技能與他人交流。 Step five （Homework） 用自己的話復(fù)述本故事。 根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編寫一個(gè)新的故事。