2019-2020年五年級英語下冊 Unit 1 Lesson 3（4）教案 冀教版.doc

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2019-2020年五年級英語下冊 Unit 1 Lesson 3（4）教案 冀教版 教學目標： A. 知識目標：對本課單詞baby man woman; 句型Who is this? This is a man.做到聽說讀寫四會。 能聽懂說出認讀單詞their 能夠理解并表演第二部分：Who is singing? B. 能力目標：通過學習本課，能掌握相關(guān)的詞匯；用簡單的語言描述人物，描述人物的活動，表達自己的感受；用現(xiàn)在進行時描述。 C. 情感目標：通過和Li Ming, Jenny, Danny在火車上的活動，增強學生觀察力，增加生活情趣，更加熱愛生活。 教學重點：本課的四會單詞： man, woman, baby 句型：Who is ___? It’s ____. 教學難點：本課的難點在于對課文的理解和句型的靈活運用。 教學用具：錄音機、教學卡片、實物等。 教學設(shè)計： Class Opening and Review 1. 用Simon Says的游戲復習所學動詞或動詞短語，也可以猜詞。（看卡片做動作） （教學意圖：也可利用其它游戲或歌曲復習所學動詞或動詞短語，主要是與前一節(jié)課銜接。） New Concepts 1. 出示圖片，教授單詞 man woman baby 教師示范利用圖片描述。（可以給他們起名字） This is Tim. He is a father. How old is he? He is ____ years old. He is a man. 在讓學生依例描述圖片，也可以手寫。 讓學生描述woman 和baby. （教學意圖：根據(jù)第一部分教學內(nèi)容，充分利用直觀教具和多媒體創(chuàng)造各種語言情景，讓學生利用各種感觀參與英語學習的實踐活動，加快對語言材料的吸收和運用，提高學生運用語言的能力。） 通過游戲鞏固新詞。 可以教師描述，讓學生猜詞。如：He is a father. How old is he? He is ____ years old. He is a …… 。 也可以讓學生做動作表演，其他學生猜詞。 2. 教師領(lǐng)讀課文第一部分。 給學生一些卡片，讓學生模仿課文進行描述。 然后讓學生模仿Li Ming 描述自己的家庭?？梢韵茸寣W生畫一畫自己的家庭，然后再介紹。教師最好給一個示范。 （教學意圖：學生利用自己家庭的實際情況描述，使英語更貼近生活，更便于學生之間運用。） 3.復習句型：She/He is ___ing. 創(chuàng)設(shè)情景，復習正在進行時。板書學生提出的動詞短語，加上ing并朗讀。 （增加本課需要掌握的動詞短語：sing cry talk sleep） 4.變換問題： What is he doing? What is she doing? What are they doing? 引導學生做出正確回答。 5.小組合作學習，操練句型。 可以四至五人一組，兩個學生對話練習，其他學生表演動作。綜合練習所學的語言。 （設(shè)計意圖：合作操練以鞏固知識為主，也可讓學生拓展練習。） 6.自讀課文，說說了解到了哪些信息。 7.回答問題：Who is singing? Who is crying? Who is talking? Who is sleep? 8.小組合作讀課文，提出不懂的地方，互相幫助解決。 （教學意圖：鍛煉學生閱讀能力，使學生學會用多種學習方式學習，增強學習策略方式。） 9.分角色朗讀課文。情景表演?？梢宰寣W生借助課本進行對話表演。 （教學意圖：根據(jù)學生能力，可進行情景小表演，分組或其他形式。） Class Closing Activity book 課后反思： 板書設(shè)計： Lesson3 Who is Singing? man woman baby singing crying Who is ___? It’s ____. talking sleeping 附送： 2019-2020年五年級英語下冊 Unit 1 Lesson 4(1)教材教法 冀教版 一、教材分析 本課主要涉及到一些有關(guān)食物的詞匯以及詢問他人想吃（喝）什么食物的句型，課文中涉及的食物的名稱是以前學過的內(nèi)容，通過本課的學習加強學生對常見食物詞匯的掌握，同時熟練掌握重要句型:What would you like to eat/drink? 學生通過本課的學習，能夠進一步熟練運用所學知識。 二、教學建議 1. Leading in 教師借助優(yōu)秀課件中的動畫歌曲：Hungry and Thirsty， 復習以前學過的表示食物的單詞和What would you like to…?句型，同時自然引出和課文內(nèi)容相關(guān)的話題：thirsty。 2. Revision （1）教師通過向?qū)W生展示“視頻資源”和“優(yōu)秀課間”中與食物相關(guān)的動畫或影片來幫助學生進一步熟悉并鞏固有關(guān)食物的單詞. （2）教師播發(fā)與食物有關(guān)的歌曲，為學生設(shè)置輕松愉悅的氛圍，使學生在輕松的狀態(tài)下愉快地學習。 （3）教師借助“圖片集錦”中的圖片幫助學生對各種飲料建立直觀的印象。 3. Setting questions （1）教師可以設(shè)置幾個跟學生飲食相關(guān)的話題讓他們進行討論來引發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)學生的合作意識和精神。 （2）教師播放課文的音頻之前設(shè)置幾個問題，吸引學生的注意力，同時幫助學生把握課文的情節(jié)和框架。 4. Interesting Games 教師組織幾個有趣的小游戲，如：Who is the fast one? A waitress/ waiter 為學生創(chuàng)設(shè)情境，對所學知識進行演練，幫助學生加強對所學知識的掌握和運用。