2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 藍(lán)色的樹(shù)葉 1教案 魯教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 藍(lán)色的樹(shù)葉 1教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字；有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。 教法選擇：自學(xué)、討論、合作交流教。 學(xué)具準(zhǔn)備：生字詞卡片，掛圖。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 師問(wèn)：樹(shù)葉是什么顏色的？（教師板書(shū)課題）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉？樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的呢？看文章。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 三、學(xué)生自己借助漢語(yǔ)拼音逐段讀課文。 每讀完一個(gè)自然段，師生共同檢查出生字的讀音，指導(dǎo)易讀錯(cuò)字的讀音。 四、逐段指名讀課文，遇到長(zhǎng)句子，指導(dǎo)停頓和斷句。 五、教師范讀課文，讀出自然段之間的停頓。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊標(biāo)出節(jié)序號(hào)。（五個(gè)自然段） 六、初步了解每段說(shuō)的是什么？ 七、學(xué)習(xí)第一段： 1.指名讀； 2.想：李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？ 3.理解“正要、可是”這兩個(gè)詞，明白“近處”和“遠(yuǎn)處”是兩個(gè)意思相反的詞。 4．這一段告訴我們什么？（李麗正要畫(huà)樹(shù)，可是綠鉛筆找不到了） 教后小結(jié)： 通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能正確、流利、并有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。 第二課時(shí) 一、自由讀文，想想課文講了一件什么事？（指名答） 二、學(xué)習(xí)第二段： 1.指名回答：李麗看到林園園把樹(shù)畫(huà)好了，對(duì)林園園說(shuō)了什么？是怎么說(shuō)的？林園園說(shuō)了什么，是怎么說(shuō)的？ 2.理解“小聲”和“吞吞吐吐”的意思。 3.這一段主要講了什么？ 三、學(xué)習(xí)第三段： 1.指名讀。 2.這一段主要說(shuō)了什么？ 3.體會(huì)“我怕你把筆尖弄斷了”的含義。 四、學(xué)習(xí)第四段： 1.林園園不情愿地拿出綠鉛筆時(shí)，又說(shuō)了什么？“還要畫(huà)小草”是什么意思？ 2.這一段主要寫(xiě)了什么？ 五、讀2-4自然段，聯(lián)起來(lái)想一想：李麗為什么沒(méi)接林園園的綠鉛筆？ 六、齊讀第五自然段：林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了？她今后會(huì)怎么做？ 七、自己讀全文： 1.想想全文主要講了一件什么事？ 2.你懂得了什么？ 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 藍(lán)色的樹(shù)葉教案 人教新課標(biāo)版 一、教學(xué)目標(biāo)： 　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字，會(huì)讀“惹人愛(ài)”等詞語(yǔ)。 　　2、能正確流利的、有感情地朗讀課文. 　　3、懂得人與人之間應(yīng)該相互幫助. 　　 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 　　1、正確讀寫(xiě)本課生字,讀準(zhǔn)字音,區(qū)別字形. 　　2、有感情地朗讀課文,讓學(xué)生能自發(fā)感知助人為樂(lè)是美的，是每個(gè)人都該做的。 　　 三、設(shè)計(jì)思路： 　　從整體上理解課文內(nèi)容.通過(guò)各種形式的朗讀,引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn),從而理解課文中包含的思想內(nèi)容. 　　 四、教學(xué)時(shí)間： 　　第一課時(shí) 　　 五、教學(xué)準(zhǔn)備：和課文內(nèi)容配套的課件，相關(guān)詞卡 　　(詞卡：惹人愛(ài)、盒子、鉛筆、注意、削、削鉛筆、皺著眉頭、吞吞吐吐、教書(shū)) 　　 六、教學(xué)過(guò)程： 　　(一)導(dǎo)入新課 　　l、小朋友們，今天是宣老師第一次給大家上語(yǔ)文課，出次見(jiàn)面，咱們問(wèn)聲好好嗎? 　　2、甜甜地叫了我，真高興啊!送給大家一份見(jiàn)面禮吧!我想畫(huà)一張畫(huà)送給同學(xué)們。你瞧，(課件點(diǎn)出示太陽(yáng))我畫(huà)了什么?(一個(gè)學(xué)生)對(duì)啊，是一個(gè)紅艷艷的太陽(yáng)!(課件點(diǎn)出示小山)這個(gè)呢?(一個(gè)學(xué)生)恩，青青的山。(課件點(diǎn)出示房子)這個(gè)呢?(一個(gè)學(xué)生)對(duì)，一座金黃色的房子! 　　3、再來(lái)接著畫(huà)(課件點(diǎn)出示樹(shù)木和小草的輪廓)大家知道我要畫(huà)什么嗎?現(xiàn)在這幅畫(huà)還沒(méi)有畫(huà)完，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫我上上色吧!你會(huì)給它們圖上什么顏色呢?(3-5個(gè)學(xué)生) 　　4、小朋友們不約而同地想到了綠色，是啊，綠樹(shù)綠草，象征著生命力，多可愛(ài)啊!可是，有一位李麗同學(xué)她畫(huà)的畫(huà)，卻是這樣的。(課件點(diǎn)出示完整的一幅畫(huà)，樹(shù)木和小草是藍(lán)色)有什么不同嗎? 　　5、這到底是怎么回事呢?為什么會(huì)出現(xiàn)這么醒目的藍(lán)色呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《藍(lán)色的樹(shù)葉》(板書(shū))請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)讀讀這個(gè)課題(跟讀一遍，如果不好，可以指導(dǎo)把中間一個(gè)的讀得短促一點(diǎn)，再范讀一遍)這遍讀得好多了，進(jìn)步真大! 　　(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 　　1、樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的呢?請(qǐng)小朋友們輕輕地把書(shū)本打開(kāi)，翻到第89頁(yè)，我們自己先來(lái)讀一讀課文。這第一遍讀，我們要把每個(gè)字都讀準(zhǔn)了，把每個(gè)詞讀對(duì)了，把每句話都讀通了，(課件點(diǎn)出示)能做到嗎?那就自己試一試吧!(學(xué)生讀，教師巡視：可以一邊讀，一邊把生字圈一圈，漫漫讀，碰到難讀的多讀幾遍。) 九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎? 　　2、小朋友們讀得可真認(rèn)真啊!那朗朗的讀書(shū)聲是今天最美的一首歌了!老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)字，(課件出示教，帶拼音)這是一個(gè)(齊說(shuō))給他來(lái)找找朋友吧!(請(qǐng)3-4人)小朋友們的詞匯量還真是挺豐富的啊!其實(shí)，這個(gè)教字是個(gè)多音字，他還可以念成??(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，點(diǎn)出示另一個(gè)拼音，如果沒(méi)有學(xué)生說(shuō)，就直接出示)你能給他也找找朋友嗎?(3-4個(gè)學(xué)生) 　　3、同學(xué)們真棒，這么快就和這個(gè)字成了好朋友了!真能干!能把字讀好，一定也能把句子讀好，老師這里有幾個(gè)句子，送給大家讀一讀。(課件點(diǎn)出示句子，生字不同顏色，帶生字的詞語(yǔ)用線標(biāo)出。) 　　(1)樹(shù)葉那么綠，真惹人愛(ài)。 　　(2)林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說(shuō)：“你要注意，不要削，畫(huà)的時(shí)候不要用力，不要畫(huà)得太多。” 　　(3)林園園皺著眉頭，說(shuō)：“還要畫(huà)小草?” 　　4、同學(xué)們可以自己來(lái)試著讀一讀，請(qǐng)你先讀讀句子中紅色的生字，再讀讀帶生字的這個(gè)詞語(yǔ)，最后再來(lái)完整地讀句子。 　　5、誰(shuí)想來(lái)試著讀一讀，你想讀哪句就讀哪句。教師隨時(shí)點(diǎn)評(píng)： 　　(1)注意惹的發(fā)音，要及時(shí)正音，出示詞卡“惹人愛(ài)”，可以請(qǐng)多個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)： 能干的孩子，你讀得真好，特別是這個(gè)惹字，讀得多準(zhǔn)啊!/出示詞卡/請(qǐng)你做小老師，帶著我們來(lái)讀一讀。恩，讀得真好，還有誰(shuí)想來(lái)讀讀第一句話的?你讀得很認(rèn)真，只是這個(gè)惹字要再跟著老師來(lái)讀一讀，/出示詞卡/范讀，跟讀，大家跟著我一起來(lái)讀一讀。進(jìn)步多了，現(xiàn)在還有誰(shuí)想來(lái)讀讀這一句話的? 還有誰(shuí)想來(lái)讀讀其他兩個(gè)句子的? 　　(2)這個(gè)詞，你讀得特別好，/詞卡，注意/這個(gè)注是翹舌音，小老師，帶著我們來(lái)讀一讀吧!老師也給大家提個(gè)醒，這個(gè)字，他也是一個(gè)多音字，在這里，念XIAO，(帶讀)這個(gè)句子很長(zhǎng)，讀好它，確實(shí)不容易，所以，我們更要把每個(gè)字都讀準(zhǔn)了。誰(shuí)再來(lái)試試? (1-2人)還有誰(shuí)想來(lái)讀讀其他兩個(gè)句子的? 　　(3)你不僅聲音好聽(tīng)，而且還很有表情，你好像就是那個(gè)皺著眉頭的林圓圓啊!(2-3)人還有誰(shuí)想來(lái)讀讀其他兩個(gè)句子? 　　(4)還有一個(gè)句子我們可不能冷落了他，誰(shuí)來(lái)讀一讀? 　　6、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，聽(tīng)得也很認(rèn)真。我相信，學(xué)會(huì)了生字和詞語(yǔ)，我們?cè)賮?lái)讀讀課文，肯定能讀得比剛才好。現(xiàn)在，宣老師請(qǐng)你邊讀邊思考，樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的呢? (學(xué)生讀第二遍課文) 　　三、研讀課文，深入體會(huì) 　　1、書(shū)會(huì)越讀越聰明，只要你善于思考?，F(xiàn)在你能告訴我們的小伙伴們，樹(shù)葉為什么會(huì)是藍(lán)色的嗎? (2-3人) 　　2、小結(jié)：是的，李麗是沒(méi)有辦法，很無(wú)奈地習(xí)—把樹(shù)葉涂成了藍(lán)色，心里是很難受的，因?yàn)樗吹搅謭@園畫(huà)的樹(shù)葉啊，非常漂亮!你們瞧!(課件點(diǎn)出示樹(shù)葉) 　　3、是啊，李麗也像大家一樣，很喜歡這片樹(shù)葉。課文中就一句話是來(lái)稱(chēng)贊這些樹(shù)葉的。(課件)小朋友們，你能不能也用這句話來(lái)夸夸這些樹(shù)葉?(3-4人)(樹(shù)葉真綠啊，你很喜歡這些樹(shù)葉，李麗和你一樣，也很想畫(huà)出這些樹(shù)葉。) 　　4、那么，就請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文的2、3、4小節(jié)，一邊讀一邊找，哪些句子可以看出李麗很想用綠鉛筆去畫(huà)出綠色的樹(shù)葉，拿起書(shū)本，邊讀邊找，一邊讀一邊可以畫(huà)一畫(huà)。 　　5、小朋友們，李麗是多么想用綠鉛筆宋畫(huà)出惹人愛(ài)的綠樹(shù)葉啊，可她沒(méi)有，著急的她向同桌林圓圓尋求幫助。她發(fā)現(xiàn)林圓圓已經(jīng)畫(huà)完了，李麗是怎么說(shuō)的?(一生說(shuō)，隨機(jī)出現(xiàn)課件)你找得很準(zhǔn)，還有哪位李麗也想來(lái)讀讀，從你的臉上我看到了誠(chéng)懇，注意，這里，這個(gè)詞，別把它讀錯(cuò)了，借給我，自己再試試，誰(shuí)想讀?讀著這句話，你知道李麗這時(shí)候最想干什么嗎?最想，那你覺(jué)得該怎么讀呢?你想尋求幫助，如果我是林園園，我一定把筆借給你。(記得提醒，借給我，實(shí)在不行，就范讀) 　　6、可是，林園園(課件出示話，學(xué)生接讀)假如你是當(dāng)時(shí)的林園園，你覺(jué)得吞吞吐吐的，還可以怎么說(shuō)這句話? (請(qǐng)學(xué)生說(shuō))我沒(méi)感覺(jué)到吞吞吐吐啊!這是吞吞吐吐嗎? (當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生這樣的情況時(shí)，直接跟上去：我??我??我還沒(méi)有畫(huà)??畫(huà)完呢!，你聽(tīng)聽(tīng)，老師這樣讀，可以嗎?對(duì)，這就是吞吞吐吐了)如果學(xué)生說(shuō)得很好，可以，倒是你的話，讓我感覺(jué)到一個(gè)吞吞吐吐的林園園。 　　7、同桌，誰(shuí)想來(lái)演一演?自己先試試。 　　8、所以，李麗只好坐在一旁，趴著看林園園畫(huà)畫(huà)，她心里是多么著急，多么無(wú)奈啊，她等啊等啊等啊??終于等林圓圓畫(huà)完了。這時(shí)候的李麗會(huì)怎么樣地說(shuō)呢? (課件出示句子，空出來(lái))同學(xué)說(shuō)一個(gè)你為什么感到高興，為什么著急，老師接一個(gè)，請(qǐng)你高興地來(lái)讀一讀，著急地來(lái)讀一讀?? 　　9、李麗還保證會(huì)小心一點(diǎn)，不會(huì)把筆尖弄斷的，這時(shí)候，林圓圓總算從盒子里拿出了綠鉛筆，邊拿邊說(shuō)：“(課件出示，學(xué)生跟讀) 　　10、你從三個(gè)不要中，能感覺(jué)到林園園那時(shí)候的態(tài)度嗎?你能來(lái)試著說(shuō)說(shuō)看嗎?(少抽幾個(gè))一連聽(tīng)到三個(gè)不要，心理真不是滋味認(rèn)哼 　　11、可當(dāng)林園園聽(tīng)到李麗還要畫(huà)小草時(shí)，她皺起了眉頭，說(shuō)(件出示，學(xué)生接讀)這個(gè)高高揚(yáng)起的問(wèn)好中，你感受到了什么? (2-3) 　　12、是啊，林圓圓不想借，其實(shí)我們一開(kāi)始就已經(jīng)感覺(jué)到林圓圓是不想借的。好，讓老師來(lái)帶著同學(xué)們一起來(lái)讀讀李麗和林圓圓之間的對(duì)話。我請(qǐng)男生來(lái)演李麗，女生來(lái)演林圓圓，我來(lái)給你們做導(dǎo)演。(課件出示) 　　13、李麗想畫(huà)綠樹(shù)葉，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有綠鉛筆，她發(fā)現(xiàn)同桌林圓圓就有，于是，李麗小聲地說(shuō)??但是，林圓圓卻吞吞吐吐地說(shuō)??所以，李麗沒(méi)辦法，只好在旁邊等著，終于等林圓圓都畫(huà)完了，李麗著急地說(shuō)??但林圓圓卻又說(shuō)??李麗趕緊保證??總算，林圓圓打開(kāi)了盒子，拿出了綠鉛筆，她邊拿邊說(shuō)??李麗連忙說(shuō)??聽(tīng)了這話，林圓圓皺起了眉頭說(shuō)?? 　　14、聽(tīng)到這句話，李麗沒(méi)有接林圓圓手里的綠鉛筆，而是拿起了自己的藍(lán)鉛筆，畫(huà)了這幅畫(huà)，這幅美麗的畫(huà)中，樹(shù)葉卻是藍(lán)色的!李麗，你為什么不接過(guò)這支綠鉛筆，你心里在想些什么呢? (是，給別人快樂(lè)就是自己快樂(lè)，把一份快樂(lè)分一分，就能分成兩份快樂(lè)、三份快樂(lè)，成為我們?nèi)嗟目鞓?lè)!這該多好啊!) 　　四、復(fù)習(xí)生字，游戲放松 　　1、好，同學(xué)們，課文我們就暫時(shí)學(xué)到這里，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)放松一下，做個(gè)復(fù)習(xí)游戲。這里有很多詞語(yǔ)寶寶，我請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)點(diǎn)一個(gè)，宣老師不看也能猜出來(lái)是哪一個(gè)，你們相信嗎?不相信，那就試試吧!(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)，做游戲，問(wèn)：他點(diǎn)的詞語(yǔ)，你們記住了嗎?那讓我來(lái)猜猜，是這個(gè)詞語(yǔ)嗎?好，我們一起來(lái)說(shuō)，不是XX，不是XX，再給我次機(jī)會(huì)，是這個(gè)嗎?不是XX，不是XX，是這個(gè)嗎?就是XX，就是XX。(做兩次) 　　2、主要是小朋友們太聰明，所以，宣老師在你們面前只能甘拜下風(fēng)了! 五、學(xué)習(xí)生字，結(jié)束上課 聰明的孩子們，有兩個(gè)詞語(yǔ)寶寶很想和你們成為朋友，我們宋學(xué)著寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)詞，(出示課件鉛筆)，你有什么需要提醒大家的嗎? 　　豎起小手，跟著老師來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。 字一筆一劃地寫(xiě)，能寫(xiě)得漂亮，同學(xué)們，也試試吧!(提醒注意坐姿)