2019-2020年二年級語文上冊 采蘑菇的小姑娘5教案 冀教版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 采蘑菇的小姑娘5教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、 正確流利地朗誦課文，背誦課文，會唱這首歌。 2、 正確認(rèn)讀16個(gè)要求的生字，會寫8個(gè)生字“姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分”。 3、 了解山里孩子的生活，體會勞動(dòng)的快樂。 4、 體會與同伴分享勞動(dòng)的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。 學(xué)情分析： 音樂課學(xué)生大概沒有學(xué)過這首歌，不過有的學(xué)生家里也許有光盤磁帶一類的東西，應(yīng)該有會唱。對于歌詞的含義，未必完全了解。 課前準(zhǔn)備：生字卡片、課文的歌曲磁帶 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明 導(dǎo)入 1、聽過采蘑菇的小姑娘嗎？誰會唱？ 2、聽錄音。 充分發(fā)揮學(xué)生已有的資源。 通讀課文 打開語文書自讀課文，不明白的地方、讀不好的地方做記號。 養(yǎng)成讀書動(dòng)筆發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)標(biāo)注，為閱讀打好基礎(chǔ)。 解難答疑 1、 指名試讀，根據(jù)學(xué)生讀時(shí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。 2、 學(xué)生提出讀中遇到不懂的問題。 了解學(xué)生對課文的感知程度，掃清學(xué)生閱讀中障礙。 學(xué)習(xí)生字 1、 板書帶有認(rèn)讀生字的詞語。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦法。 2、 指名認(rèn)讀黑板上的詞語。找學(xué)生領(lǐng)讀。 3、 小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。 4、 開火車讀生字卡片 采取多種方式讓學(xué)生掌握本課詞語。 領(lǐng)會課文 1、 再讀課文。 2、 提問，讀了這首歌詞，你想說什么？ 3、 教師注意把握引導(dǎo)學(xué)生理解：小姑娘采來蘑菇為什么不自己吃？她為什么換來鐮刀和棒棒糖？ 4、 你讀了這篇課文，會對這個(gè)小姑娘說什么呢？ 給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生自由說出他們對課文的理解。 唱歌曲 隨著錄音唱歌曲，個(gè)人唱，小組表演唱…… 在唱中達(dá)到背誦 采用多種方式滿足學(xué)生表現(xiàn)的欲望，更好的理解課文，體會勞動(dòng)給人帶來的愉快心情。 小結(jié) 小結(jié)本課內(nèi)容。 把 第二課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)思路 檢查背誦 1、 誰還記得歌曲？給大家唱唱？ 2、 指名背誦 3、 全班背誦 在歌聲中引入課文，降低背誦的難度。 復(fù)習(xí)生字 開火車讀生字卡片 第一時(shí)間復(fù)習(xí)生字。及時(shí)鞏固識字效果 指導(dǎo)書寫 1、 歸類講“姑娘”，注意示范女字旁的寫法。 2、 “背、肯、腳”都帶“月”字，注意不同位置的寫法不同。“腳”中的月字要寫得窄些。此處，可以講將帶“月”字的字的特點(diǎn)。 3、 “岡、刀”注意對比橫折鉤的寫法，這里要示范。 4、 “分”注意，撇捺要收筆寫出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫法。 5、 重點(diǎn)示范和提問注意書寫要點(diǎn)相結(jié)合。 6、 邊指導(dǎo)邊寫，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。 7、 注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。 結(jié)合學(xué)生中容易出現(xiàn)的書寫問題，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。 聽寫生字 1、 姑娘、背著、腳丫（在聽寫時(shí)，學(xué)生不會丫可以板書在黑板上）、山岡、肯定、小刀、分別 2、 同桌互批，教師巡視。 在第一時(shí)間強(qiáng)化學(xué)生對生字記憶。 本課小結(jié) 《采蘑菇的小姑娘》課堂實(shí)錄2 　一、教學(xué)目標(biāo) 　　　1、能認(rèn)識16個(gè)生字，學(xué)會8個(gè)生字。 　　　2、學(xué)習(xí)小姑娘善良、勤勞的美德。 　　　3、正確、流利有感情地朗讀并背誦這首歌詞。 　　二、教材賞析 　　采蘑菇的小姑娘是一首十分優(yōu)秀的少兒歌曲, 創(chuàng)作于上個(gè)世紀(jì)七十年代初。作為音樂課必唱曲目，以它歡快的旋律和樸實(shí)清新的歌詞贏得了孩子們的喜愛，多年來久唱不衰。小姑娘那勤勞勇敢，吃苦耐勞的品格陶冶著一代又一代人，它給孩子的童年帶來一抹燦爛的陽光，一片美麗的天空。 　　勞動(dòng)是快樂的。一個(gè)小姑娘，一雙小腳丫，走遍樹林和山岡。收獲的蘑菇多得像星星數(shù)不清，大得像小傘裝滿筐。兩組比喻形象地寫出了：辛勤的勞作一定會有豐碩的收獲。 　　收獲是喜悅的。山里蘑菇香，她卻不肯嘗一嘗。下文的一個(gè)“盼”字點(diǎn)出小姑娘急切的心情?！凹笔羌械囊馑迹凹小笔寝r(nóng)村或城市中定期買賣貨物的市場。在集市里不僅可以買賣，還可以“換”。小姑娘用蘑菇換上一把小鐮刀，再換上幾塊棒棒糖。不是獨(dú)吃，而是和小伙伴一起來分享。 　　分享是幸福的。不僅與小伙伴分享勞動(dòng)的快樂和收獲的喜悅，同時(shí)一種愛在分享中傳遞?；顫姷母柙~將采蘑菇的小姑娘歡快、興奮的心情傳遞給讀者，也將小姑娘身上蘊(yùn)藏的中華民族的傳統(tǒng)美德傳遞開來。讓我們的孩子像小姑娘一樣愛別人，愛周圍的世界吧。 《采蘑菇的小姑娘》課堂實(shí)錄3 　　 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識與能力：正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。 　　　過程與方法：通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。 　　　情感態(tài)度價(jià)值觀：體會勞動(dòng)的快樂，體會與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。 　　課前準(zhǔn)備： 　　　　生字卡片、歌曲磁帶、教學(xué)用小黑板 　　教學(xué)過程： 　　一、激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景 　　　　師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來了一首動(dòng)聽的歌曲，請大家欣賞，有會唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。 　　　　播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》 　　二、復(fù)習(xí)生字詞。 　　　　師：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。 　　　1、板書課題，復(fù)習(xí)“蘑菇”和“姑娘”，出示兩個(gè)詞的圖片。 　　　　　指名讀這兩個(gè)詞，師：你是怎么記住它的？說說你有什么好方法，快和同學(xué)交流交流？ 　　　　　學(xué)生說識記方法。 　　　2、出示生詞卡片。 　　　　　師：同學(xué)們掌握的可真不錯(cuò)，老師這里還有一些詞，想考考你們，誰來讀？ 　　　　　開火車讀生詞。 　　　　　師：看到同學(xué)們這么厲害，生詞寶寶都躲起來了，看看誰能快速準(zhǔn)確的找到它們，并大聲的讀出來，老師要獎(jiǎng)勵(lì)讀的最快最好的同學(xué)一個(gè)大蘑菇圖片。 　　　3、出示自編小兒歌，學(xué)生搶讀，其他學(xué)生評價(jià)。 　　三、閱讀感悟。 　　　　師：看來同學(xué)們的收獲可真多，有的通過剛才的復(fù)習(xí)，對不太熟悉的生詞加深了印象，有的則收獲到了漂亮又營養(yǎng)的大蘑菇。那書中的這個(gè)小姑娘又收獲到了什么呢？快速讀課文，找出答案吧！ 　　　1、學(xué)生快速自讀課文，思考問題。 　　　　　指名回答。 　　　2、齊讀“她采的蘑菇最多，多的像那星星數(shù)不清；她采的蘑菇最大，大的像那小傘裝滿筐?！? 　　　　　師：她采的蘑菇有多大？有多多？你能讀出蘑菇的大和多嗎？ 　　　　　指導(dǎo)學(xué)生對剛才的朗讀進(jìn)行評價(jià)：你覺得他讀的怎么樣？ 　　　　　練習(xí)：用“……像……”說話。 　　　?。?）補(bǔ)充句子：天上的月亮像。 　　　?。?）自己說一句。 　　　3、“誰不知山里的蘑菇香，她卻不肯嘗一嘗”為什么？ 　　　　　結(jié)合回答板書：換鐮刀棒棒糖 　　　4、你認(rèn)為什么是“分享”？ 　　　5、你覺得勞動(dòng)是一件幸福的事嗎？ 　　　　　師：老師認(rèn)為，勞動(dòng)不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年紀(jì)就背著大竹筐，大清早起來，走遍樹林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以勞動(dòng)可真辛苦，不幸福。你們說呢？ 　　　　　開“小小辯論會”，爭論：勞動(dòng)是不是一件幸福的事？ 　　　　　師：你們可真厲害，馬上駁倒了我?，F(xiàn)在我也認(rèn)為“勞動(dòng)的確是一件幸福的事情。為你們的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌吧！ 　　　6、師：生活中你體會到了勞動(dòng)的幸福嗎？快把你的感受說給同學(xué)聽吧！ 　　　7、師：的確，勞動(dòng)雖然會有汗水、會很臟，很辛苦，有時(shí)還會有傷痛。但是勞動(dòng)帶給我們窗名幾凈、美味佳肴、幸福、快樂的生活?？梢哉f，勞動(dòng)創(chuàng)造了美，勞動(dòng)創(chuàng)造了幸福的生活。再次為我們的正確認(rèn)識鼓鼓掌吧！ 　　四、知識拓展 　　　　師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動(dòng)換來了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說，有什么新鮮事情想問她？今天，我把小姑娘請到了我們課堂來了，大家快一起說說吧！ 　　五、小結(jié) 　　　　師：孩子們，老師從你們的話語中感覺到你們非常喜愛這個(gè)小姑娘，那么就讓我們帶著對小姑娘的喜愛和贊美在唱這首歌吧！ 　　　　配樂唱《采蘑菇的小姑娘》 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 雨后 4教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.正確認(rèn)讀本課16個(gè)生字，會寫田字格里的7個(gè)生字。 3.想象文章所描寫的畫面，體會文章的情感。 過程與方法： 1.反復(fù)朗讀，體會文章的含義。 2.聯(lián)系生活實(shí)際，交流雨后的快樂。 3.表演課文內(nèi)容，加深對課文的理解。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)會親近自然，享受用愛營造的和諧。 重難點(diǎn)分析： 本課生字較多，用多種方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、識別。 體會兄妹倆的心理活動(dòng)。 課前準(zhǔn)備： 課件、搜集冰心的資料。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們喜歡下雨嗎？夏天的雨后你都干什么？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，體會雨中的快樂。） 雨后你們玩得快樂嗎？有這么一群孩子，他們玩得可是不亦樂乎，我們就來看看他們是怎么玩的吧？ 二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字 1.學(xué)生自讀課文，完成下面要求?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　? （1）畫出本課的生字新詞。 （2）借助拼音，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，掌握本課的生字新詞。 2.檢查生字認(rèn)讀情況。 （1）教師課件出示本課的生字新詞，指名讀一讀，其他同學(xué)幫其正音。 （2）同桌互查，鞏固生字的認(rèn)讀情況。 3.提出不懂的詞語，利用各種形式班內(nèi)交流解決。 引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識記生字，將閱讀教學(xué)與識字教學(xué)結(jié)合起來，提高課堂效率。 三、整體感知課文 再次誦讀課文，思考。 課件出示學(xué)習(xí)提示： 1.課文主要寫了什么？ 2.這是一群怎樣的孩子？ 3.在雨后發(fā)生了哪些有趣的事兒？ （引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，從整體感知課文。） 四、了解作者 課件出示冰心老人的有關(guān)資料，讓學(xué)生從更深層次了解作者。 五、再讀課文，想象畫面 1.老師范讀，學(xué)生認(rèn)真聆聽。 2.學(xué)生反復(fù)練讀。 在朗讀中，想象文中所描寫的畫面，感受文本。 第二課時(shí) 一、有感情地朗讀課文 思考并回答： 1.雨后是什么樣的？出示課件。 2.小哥哥做了什么？說了什么？表情是什么樣的？出示課件。 3.小妹妹的動(dòng)作有哪些？她怎么想的？為什么這樣想？出示課件。 體會孩子們在雨中盡情玩耍的快樂。 二、深入理解，與文本、人物對話 1.這是一位怎樣的小哥哥？說說你的理由。 （教師可以從兩方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：一是這是一個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，他在雨中暢快地玩耍；另一方面他是一個(gè)懂得照顧妹妹、負(fù)責(zé)任的好哥哥。） 2.你覺得這個(gè)小妹妹可愛嗎？為什么？ （這是一個(gè)非常可愛的小妹妹，她在哥哥的照顧下在雨中快樂地玩耍。同時(shí)，她也非常天真，希望自己也像哥哥一樣痛快地摔上一跤。） 三、練習(xí)背誦課文 1.回想課文內(nèi)容，練習(xí)背誦。 2.同桌之間互相背誦。 3.全班交流背誦情況。 四、口語交際練習(xí)。 雨后的小哥哥和小妹妹玩得多么開心啊，雨給你帶來過什么呢？把自己在雨中有趣的事和同學(xué)們說一說。 五、指導(dǎo)書寫 1.本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，除“粗”之外，其余幾個(gè)都是左窄右寬?？梢詮慕Y(jié)構(gòu)入手指導(dǎo)學(xué)生觀察書寫。重點(diǎn)觀察漢字在田字格中的位置。 2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)生字的筆順。 3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注筆畫變化，比如“粗”字的米字旁，最后一筆是點(diǎn)而不是捺。 4.教師巡視指導(dǎo)。 5.實(shí)物投影展示學(xué)生書寫情況，全班校正交流。 6.及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫過程中存在的問題，并予以糾正。 六、布置作業(yè)。 1.做好充分準(zhǔn)備，回家把課文背給父母聽，請父母給予評價(jià)。 2.推薦課外閱讀冰心的文章，如《春水》、《繁星》、《寄小讀者》。