2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2.11《陳太丘與友期》教案 上海版.doc

2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2.11陳太丘與友期教案 上海版1積累“期”“舍”等常見的文言詞語(yǔ)，能借助注釋和工具書理解課文的基本內(nèi)容。 2認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值。3初步了解自主、合作、探究這一學(xué)習(xí)方式。 教學(xué)重點(diǎn)誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。一、導(dǎo)入 有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠(chéng)信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。渡船開出時(shí)風(fēng)平浪靜，說(shuō)不清過了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。艄公說(shuō)：“船小負(fù)載重，客官須丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)?！笨茨贻p人哪一個(gè)都舍不得丟。艄公又說(shuō)：“有棄有取，有失有得。”年輕人思索了一會(huì)兒，把“誠(chéng)信”拋進(jìn)取水里。寓言中“誠(chéng)信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢？二、與課文有關(guān)的文學(xué)常識(shí)1世說(shuō)新語(yǔ)：是六朝志人小說(shuō)的代表作，古代小說(shuō)所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。世說(shuō)新語(yǔ)全書原8卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，陳太丘與友期選自“方正”一門。2劉義慶（403444），南宋文學(xué)家。彭城（今江蘇徐州）人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學(xué)，招納文士。三、課文學(xué)習(xí)1你讀我念：自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，讀得流暢。2你翻我譯：自學(xué)課文，對(duì)照注釋，翻譯課文。3搶答題：（1）解釋加點(diǎn)文言詞語(yǔ)：與友期行太丘舍去，去后乃至門外戲尊君在不待君久不至相委而去君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。下車引之元方入門不顧（2）翻譯文言句子：期日中，過中不至。太丘與朋友約定的時(shí)間是正午，過了正午還不見朋友來(lái)。非人哉！與人期行，相委而去。不是人啊！與別人相約同行，卻丟下我走了。友人慚，下車引之，元方入門不顧。友人聽了很慚愧，走下車?yán)剑阶哌M(jìn)自己家門連頭也不回。（3）補(bǔ)上句中省略的人物：陳太丘與友期行，期日中，（友）過中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊保ㄔ剑┐鹪唬骸埃揖┐貌恢?，已去。”（你）日中不至，則是無(wú)信；（你）對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。你背我誦:43分鐘背誦比賽5你扮我演:再讀課文，揣摩說(shuō)話者的語(yǔ)氣，同桌或小組分別扮演不同的角色，表演對(duì)話。6你思我想：（1）對(duì)文中的三個(gè)人，你有何看法？（2）問題探究陳太丘未能堅(jiān)持等朋友是否也不夠守信？元方最后“入門不顧”，是否失禮？7你收我獲：從這則故事我們學(xué)到了什么？四、小結(jié)與延伸1詞語(yǔ)積累：仿照例子，了解句中加點(diǎn)字的含義，并寫出帶該字的一個(gè)成語(yǔ)例子：吾日三省吾身 (多次) 成語(yǔ): 三令五申 三人行，必有我?guī)熝?動(dòng)手試一試：解釋加點(diǎn)的的詞語(yǔ)陳太丘與友期 太丘舍去下車引之 入門不顧3中外名人講誠(chéng)信如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先自己要誠(chéng)信。 莎士比亞人類最不道德處，是不誠(chéng)實(shí)與怯懦。 高爾基言不信者，行不果。 墨子只有首先做到言出必行，你的話才有信用。 波斯昂蘇爾瑪阿里人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。 英赫伯特履行諾言是名譽(yù)的標(biāo)志。法 諺語(yǔ)4教師寄語(yǔ)擁有誠(chéng)信，你將擁有一切；失去誠(chéng)信，你將失去一切附送：2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2.12兩小兒辯日教案 上海版教學(xué)目標(biāo)：理解古今詞語(yǔ)的不同含義學(xué)習(xí)將古代漢語(yǔ)中單音節(jié)譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音節(jié)詞學(xué)習(xí)古代人民對(duì)自然奧秘的探究精神和正確對(duì)待知與不知的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)：理解反問句在語(yǔ)言交際中的作用教學(xué)難點(diǎn)：探求故事給我們的啟示教時(shí)安排：一教時(shí)教學(xué)過程：一 導(dǎo)入課文 （2）1小時(shí)候，我們都學(xué)過孔融讓梨，孔融小時(shí)候有個(gè)問題：長(zhǎng)安和太陽(yáng)哪個(gè)更遠(yuǎn)？ 他的理由是：長(zhǎng)安盡管遠(yuǎn)但肉眼看不見，而太陽(yáng)卻時(shí)時(shí)能見，故為太陽(yáng)近。今天我們來(lái)看看兩個(gè)孩子是如何來(lái)討論太陽(yáng)的問題的？2列子，相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄭人列御寇所作。原書已亡佚，現(xiàn)在流傳的本子是東晉張注的。這部分的內(nèi)容豐富復(fù)雜，有消極無(wú)為、個(gè)人享樂的觀點(diǎn)，也有包含樸素唯物論和辨證的觀點(diǎn)。書中保存了不少先秦時(shí)代的寓言故事和神話傳說(shuō)，如愚公移山、歧路亡羊、人有亡者、杞人憂天、齊人攫金等。二、熟讀成誦，培養(yǎng)語(yǔ)感 （4）1教師范讀。 2學(xué)生自由朗讀，直至流利。 3學(xué)生自告奮勇朗讀，師生互評(píng)。 4全班齊讀，力爭(zhēng)背誦。(學(xué)習(xí)文言文一定要注重朗讀，如此簡(jiǎn)短的文章，完全可以在一定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂背誦下來(lái)?！皶x百遍，其義自見?！睍?huì)背以后對(duì)文章的理解自然水到渠成。)三、自主學(xué)習(xí)，掌握內(nèi)容（10） 1四人一組，運(yùn)用工具書進(jìn)行討論式自主學(xué)習(xí)。若有問題，記下來(lái)，全班解決。 2自主發(fā)問，互相幫助，學(xué)生能解決的就讓學(xué)生自己回答，對(duì)于普遍性的問題，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解。 3指名進(jìn)行全文翻譯，師生共同點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤譯文：孔子到東方去游歷，看見兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論。孔子問他們爭(zhēng)論的原因。一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)開始出來(lái)時(shí)離開人近，正午時(shí)卻離開人遠(yuǎn)?！绷硪粋€(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離開人遠(yuǎn)，而正午離開人近。第一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)大得像個(gè)車篷，到了正午時(shí)卻像個(gè)圓盤，這不是遠(yuǎn)的小近的大嗎？”第二個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)還很清涼，到了正午時(shí)去像把手伸到熱水里，這不是近的熱而遠(yuǎn)的涼嗎？”孔子聽了也不能夠決斷。兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你知道的事情多呢？”四 探究課文，理解內(nèi)涵 （10）1全班討論：從兩小兒的辯斗中，你有哪些啟發(fā)?(注意觀察周圍事物并思索其中的道理) 2全班討論：對(duì)兩小兒所持看法，你同意哪一種?為什么?(學(xué)生對(duì)此是很感興趣的，可以讓他們積極發(fā)表看法，不必強(qiáng)求他們的回答有多少科學(xué)依據(jù)，能自圓其說(shuō)即可，關(guān)鍵要保護(hù)學(xué)生大膽發(fā)表自己見解的積極性。)3孔子 答不出來(lái)，他的態(tài)度是怎樣的？可取嗎？他能實(shí)事求是，不怕露丑，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)4明白道理：1遠(yuǎn)小近大的原因：A早晨和中午的時(shí)候太陽(yáng)距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的。由于視覺的誤差。同一個(gè)物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中則顯得大。同樣的道理，早晨的太陽(yáng)，從地平線上升起來(lái)的背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空，在這樣的比較下，此時(shí)的太陽(yáng)就顯得小了。B同一物體白色比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)象叫做“光滲作用”。當(dāng)太陽(yáng)初升 的時(shí)候，背景是黑沉沉的天空，太陽(yáng)顯得明亮；中午時(shí)，背景是萬(wàn)里藍(lán)天，太陽(yáng)與其亮度 反差不大，就顯得小些。 2日初涼、日中熱的原因：A早晨太陽(yáng)斜射大地，中午太陽(yáng)直射大地。在相同的時(shí)間、相待的面積里，直射比斜射熱量高。B、在夜里，太陽(yáng)照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹欤恢形?，太?yáng)的熱度照射到地面上，所以感到熱。 五 學(xué)完這篇文章，你有什么啟示？（5）1 宇宙無(wú)限，知識(shí)無(wú)窮，學(xué)無(wú)止境，即使是博學(xué)多聞的孔子也會(huì)有所不知。我們要不斷學(xué)習(xí)2認(rèn)識(shí)自然，探求客觀事理，要敢于獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。3知之為知之，不知為不知，不要“強(qiáng)不知以為知”，要誠(chéng)實(shí)謙虛。4認(rèn)識(shí)事物從不同角度出發(fā)考慮，會(huì)有不同結(jié)論，要注意客觀科學(xué)地分析事情。六 課外延伸 （9）日喻蘇軾 生而眇者不識(shí)日，問之有目者?；蚋嬷唬骸叭罩疇钊玢~盤。”扣盤而得其聲。他日聞鐘，以為日也?；蚋嬷唬骸叭罩馊鐮T。”捫燭而得其形。他日揣龠，以為日也。日之與鐘、龠亦遠(yuǎn)矣，而眇者不知其異，以其未嘗見而求之人也。 眇：盲，瞎?；颍河腥?。扣：同“叩”，敲打。捫：撫摸。揣：撫摸。龠：古樂器，形狀像笛。 一個(gè)天生的瞎子，從來(lái)沒有見過太陽(yáng)是什么樣子，他向眼睛好的人詢問。有人告訴他說(shuō)：“太陽(yáng)的形狀像個(gè)銅盤?！彼们勉~盤，聽到了它的聲音。后來(lái)有一天他聽到鐘響，便以為是太陽(yáng)。另外有個(gè)人告訴他：“太陽(yáng)的光像蠟燭?！彼嗣灎T，記住了它的形狀。后來(lái)有一天他摸到短笛，就以為是太陽(yáng)。太陽(yáng)同鐘和短笛相差也夠遠(yuǎn)了，可是瞎子卻不知道它們之間的差別，因?yàn)樗麖膩?lái)沒有見過太陽(yáng)，只是向人家詢問得來(lái)的。 啟示：做學(xué)問如果不通過自己刻苦鉆研，親身實(shí)踐，只是靠打聽別人，隨便相信別人，就一定不會(huì)深入，不僅失于片面，而且還容易犯錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)，不能只空談理論，而是得自己下真功夫，下苦功夫，要有真才實(shí)學(xué)，要受到實(shí)際鍛煉。七 作業(yè)1背誦全文，理解古今詞語(yǔ)的不同含義2 翻譯全文，有何啟示牡丹圖沈括 歐陽(yáng)公嘗得一古畫牡丹叢，其下一貓。其花披哆（ch）而色燥，此 時(shí)花也。 （花瓣張開下垂的樣子） （不潤(rùn)澤）貓眼黑睛如線，此 貓眼也。有帶露花，則房斂而色澤。貓眼早暮則睛圓，日漸中狹 （花冠收攏）長(zhǎng)，正午則如一線耳。 附原文兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及其日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎!”教后記