2019-2020年蘇少版美術(shù)四上《鞋的聯(lián)想》說課稿.doc

2019-2020年蘇少版美術(shù)四上鞋的聯(lián)想說課稿尊敬的各位評委，上午好！我是來應(yīng)聘小學(xué)美術(shù)教師的6號考生，今天我抽到的題目是鞋的聯(lián)想，本課是蘇教版美術(shù)教材第七冊第22課，本課是鞋單元的第三課，是聯(lián)想畫教學(xué)。通過欣賞、觀察、啟發(fā)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，設(shè)計一系列新穎有趣、獨具匠心的鞋子新形象，所以本課是最具創(chuàng)新價值的一個內(nèi)容。我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計這幾塊領(lǐng)域來闡述我對本課的理解和設(shè)計。 說教材鞋是人們必不可少的生活用品。因為鞋的造型獨特，所以人類能夠由鞋的設(shè)計產(chǎn)生豐富的創(chuàng)意聯(lián)想，體現(xiàn)人類的高度智慧。本課通過欣賞各種各樣的鞋子，以及各種奇思妙想的聯(lián)想作品，通過啟發(fā)聯(lián)想，訓(xùn)練學(xué)生思維的變通性、發(fā)散性，豐富學(xué)生的想象力，挖掘創(chuàng)造潛能，并在生活活動中體驗聯(lián)想帶來的樂趣。我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點：1、 認(rèn)知目標(biāo)：通過對鞋的外形的欣賞、觀察，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。2、 技能目標(biāo)：利用繪畫媒材表達自己的設(shè)計與想法。3、 情感目標(biāo)：了解、欣賞鞋的變遷，拓寬視野，提高審美情趣。教學(xué)重點：通過對大量鞋的圖片及鞋的聯(lián)想作品欣賞、評述，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，而把原本不相關(guān)的事物巧妙地聯(lián)系起來。教學(xué)難點：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生如何以鞋為載體，依據(jù)鞋的外形、結(jié)構(gòu)，展開豐富的聯(lián)想，設(shè)計一系列新穎有趣、獨具匠心的新形象。教學(xué)準(zhǔn)備：鞋形物、各種鞋的聯(lián)想作品圖片，多媒體課件等。說教法與學(xué)法本課為本單元的聯(lián)想設(shè)計課，重點為形象感知、啟發(fā)聯(lián)想，從學(xué)生的感官出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，為避免枯燥、零亂，我將生活游戲發(fā)滲透于教法之中，注重讓學(xué)生用觀察發(fā)、比較法去自主的學(xué)習(xí)，用情境發(fā)、激勵法適當(dāng)?shù)膶?dǎo)，讓學(xué)生對本課所學(xué)的內(nèi)容有一個感性的認(rèn)識，以聯(lián)想為主線，以知識、技能為隱線，貫穿全課。課始用生活中較特殊、有趣的動物鞋子引入主題，創(chuàng)設(shè)真實、好奇的情境教學(xué)，讓學(xué)生領(lǐng)略生活中鞋的風(fēng)采，感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。其間，又將生活導(dǎo)向藝術(shù)，層層深入，將鞋從生活中的認(rèn)識轉(zhuǎn)向藝術(shù)的角度去欣賞、去創(chuàng)作。課末又回歸生活，讓學(xué)生感知藝術(shù)來源于生活，又服務(wù)于生活，讓學(xué)生在興趣的指引下、情感的催化下，把知識技能想智慧轉(zhuǎn)化，讓藝術(shù)應(yīng)用于實踐，直接接觸美術(shù)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。 說教學(xué)程序（一） 生活直導(dǎo)主題，激發(fā)興趣一上課，我用生活中較特殊、有趣的動物鞋子引入主題：“這是什么？仔細(xì)觀察它與我們平時所穿的鞋子有什么不同？”創(chuàng)設(shè)真實、好奇的情境教學(xué)，接著課件出示生活中各種各樣有趣的鞋子讓學(xué)生不同的特點，最有創(chuàng)意的地方，使學(xué)生在欣賞、觀察比較中領(lǐng)略生活中鞋的風(fēng)采，感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。由此引發(fā)學(xué)生對鞋子的熱愛和興趣，導(dǎo)出課題。（二） 深度撞擊，啟發(fā)聯(lián)想這部分是本課的重點和難點。在這個環(huán)節(jié)上我先安排了一個聯(lián)想小游戲：利用課件出示背景天空大海馬路書桌溫暖的家，讓學(xué)生說說同一款鞋子在這樣的背景下會產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？學(xué)生會說：“加上翅膀聯(lián)想成船型飛船；加上螺旋槳聯(lián)想到潛水艇；加輪子聯(lián)想到小汽車等?！弊寣W(xué)生告知相同的鞋子，由于背景的不同，能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想。接著又利用課件讓學(xué)生欣賞大量的鞋的聯(lián)想作品，拓寬學(xué)生的視野，調(diào)動相應(yīng)的審美經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生強烈的創(chuàng)作欲望。從鞋的外形到精美的設(shè)計、巧妙的構(gòu)思；從鞋的聯(lián)想畫到手工制作、陶藝作品，再上升到鞋形工藝品，通過學(xué)生自主交流，引導(dǎo)學(xué)生有獨特的眼光和見解，對鞋不僅僅是熱愛，繼而上升為對鞋形物的創(chuàng)作靈感。這樣不僅掌握了重難點，更為下面的設(shè)計制作埋下鋪墊。（三） 教師示范，掌握要領(lǐng)為了讓學(xué)生更好地掌握鞋子的聯(lián)想設(shè)計，教師則由一雙高跟鞋引發(fā)聯(lián)想，直接范畫黑板，讓學(xué)生親眼目睹美術(shù)聯(lián)想創(chuàng)作的基本技法，使教學(xué)難點得以突破，迫使學(xué)生也想把自己的聯(lián)想得以實現(xiàn)。我安排學(xué)生先小組交流由鞋子產(chǎn)生的聯(lián)想，最后把它畫下來，設(shè)計一個作業(yè)要求：（1）具有鞋的特征；（2）可以異想天開；（3）給聯(lián)想物起個有趣的名字。目的在于學(xué)生在異想天開的同時，不要超越鞋這條主線，要在鞋的外形展開想象，添加有趣的背景，最后在音樂的烘托下，讓學(xué)生自由地展開聯(lián)想，進行創(chuàng)作。（四） 作品展示，大開眼界讓學(xué)生將自己設(shè)計、制作的鞋的新形象放實物投影儀展示，讓學(xué)生觀賞、交流、評述，從自評到互評再到教師評述，感受創(chuàng)造的奇妙形象，講述發(fā)生的奇特故事，評出最佳創(chuàng)意獎，最佳設(shè)計制作獎，頒發(fā)獎?wù)拢箤W(xué)生在橫向聯(lián)系中拓展思維，體驗成功的喜悅和滿足感。課的最后，我示意學(xué)生不光用鞋可以產(chǎn)生驚人的想象，還可以用身邊的其他物體，如：手套、襪子、嘴、眼睛等產(chǎn)生奇特的聯(lián)想，運用到生活中，服務(wù)于社會，感悟美術(shù)學(xué)習(xí)的真諦。最后送給學(xué)生一句但丁的名言：想象是杰出的藝術(shù)本領(lǐng)，任何一個無聊的想象都要比模仿要好得多。想象是藝術(shù)飛翔的最美的翅膀。鼓勵學(xué)生乘著想象的翅膀開創(chuàng)美好的未來。說板書設(shè)計： 根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分三部分：課題、鞋的聯(lián)想示范圖和展示區(qū)。 我的課說完了！請各位評委多指導(dǎo)、批評！謝謝！附送：2019-2020年蘇少版美術(shù)四下乘車印象教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知：通過回憶日常生活中乘車時的不同情形，體會乘車時興奮、悠閑、焦急、無奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。 2.技能：通過各種人物動態(tài)表現(xiàn)乘車時的情景。 3.情感：通過對乘車的種種印象的討論，去發(fā)現(xiàn)平常事中平常人的閃光點，宣揚尊老愛幼、文明乘車的好風(fēng)尚。教學(xué)重點：通過看看、說說、想想、畫畫等方式，回憶乘車時印象，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，尊老愛幼的情感。教學(xué)難點：用繪畫的方式表現(xiàn)乘車印象，注意人物動態(tài)的把握。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：課件、圖片。 2.學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具。教學(xué)過程：一：激趣導(dǎo)入1. 欣賞一段視頻，學(xué)生回答可能會有什么可能性發(fā)生。師：先給大家看一段錄像（播放錄像）。這是一段沒有結(jié)尾的錄像，下面會發(fā)生什么事呢？請大家想想，把他補充完整。（生回答）2. 大家剛才說的都是乘車時發(fā)生的事情，大家之所以能記住他，是因為這些事情給大家留下了深刻的印象。今天我們就將這些乘車時的印象畫下來吧。板書課題乘車印象二、創(chuàng)作與表現(xiàn)1. 讓座只是乘車時其中一個印象，乘車時還有哪些事讓你印象深刻的呢？悄悄的把他說給你的好朋友聽。（學(xué)生討論）能不能把你說的這些事也說給老師聽呢？（學(xué)生回答）2. 老師乘車時也遇到過一些事，我把它拍了下來，想不想看？（欣賞圖片）3. 剛才大家說的和老師給大家看的多數(shù)是乘公交車時的事，那乘車除了乘公交車還會有什么車呢？（生回答）我們一起來看看。（欣賞圖片）原來乘車不僅僅乘公交車，還有火車、地鐵、旅游車、摩托車等等。4. 現(xiàn)在老師想把乘車時的印象畫下來，那畫乘車印象就必須畫人物對不對，現(xiàn)在我們把人物的畫法再復(fù)習(xí)一遍，教師講解人物畫法，學(xué)生跟著練習(xí)（第一遍作畫）。5. 有了這個方法，我們畫乘車印象就方便多了，我畫一幅給大家看。（教師示范整幅畫的畫法，強調(diào)人物大小、位置、構(gòu)圖）6. 會畫人物還不行，我們要知道人物的動作才能去畫呀，現(xiàn)在老師找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺模仿一些動作，讓下面的學(xué)生猜他們在干什么？（師生互動，強調(diào)人物動態(tài)）7. 剛才大家有沒有仔細(xì)觀察他們的動作呢？如果讓我們畫出他們的動作是不是都會呢？先給大家看幾副畫，看這些作者是如何表現(xiàn)乘車印象的。（欣賞圖片）8. 今天我們也來畫乘車印象，作業(yè)要求：用勾線筆直接畫乘車時的其中一個印象，先用鉛筆畫出人物框架，可畫車內(nèi)也可畫車外的，注意構(gòu)圖，不用上色，畫成線描形式。9. 學(xué)生作業(yè)。10. 文明乘車宣傳。（播放視頻）