2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 北京的春節(jié)教案 魯教版.doc

2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 北京的春節(jié)教案 魯教版教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能： 學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。 了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。 學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。 2過(guò)程與方法： 有感情地朗讀課文。 了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀： 感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。 教學(xué)方法 問(wèn)題引路，讀思結(jié)合 課時(shí)安排 ：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 關(guān)于童謠的課件；歌曲恭喜 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題 1同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。） 2讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的。（播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿(mǎn)街走。）說(shuō)說(shuō)你的感受。 3現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。 二、整體感知，理清脈絡(luò) 1自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。 2請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出：作者寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。 3交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書(shū)：臘八-臘月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始，一直到正月十九結(jié)束） 4說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。） 三、交流探討，感受年味 1春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過(guò)得是這樣熱鬧、開(kāi)心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。 2小組內(nèi)交流。 3全班交流匯報(bào) （1）年的味道是爆竹的味道 A爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫(xiě)到？（孩子們準(zhǔn)備過(guò)年，第二件大事就是買(mǎi)爆竹；臘月二十三過(guò)小年，天一擦黑，鞭炮就響起來(lái)；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門(mén)前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買(mǎi)各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。） B整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過(guò)年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說(shuō)中恐嚇叫“年”的怪獸無(wú)關(guān)了。 （2）年的味道是香甜的味道 A找讀文中描寫(xiě)有關(guān)飲食的語(yǔ)句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚(yú)、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過(guò)年時(shí)都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。），說(shuō)說(shuō)體會(huì)（充足、豐盛）。 B人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿(mǎn)足感。在香味四溢中，將年過(guò)得有滋有味。 （3）年的味道是開(kāi)心的味道 A正月初一逛廟會(huì)，元宵節(jié)的燈會(huì)。體會(huì)人們的輕閑、娛樂(lè)、高興的心態(tài)。 B結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)文中大人、小孩的快樂(lè)。 （4）總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。 四、品讀體味，感受民俗 1快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五） 2認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過(guò)年時(shí)的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)怎樣理解“除夕真熱鬧”。 （是一種普天同慶的熱鬧-家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門(mén)外貼好了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫(huà)；是一種通宵達(dá)旦的熱鬧-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲；是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧在外邊的做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。） 3除夕夜可以說(shuō)是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無(wú)眠。試著用你的朗讀來(lái)把它表現(xiàn)出來(lái)。 4配恭喜樂(lè)曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。 五、作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ) 色味雙美 零七八碎 萬(wàn)象更新 男女老少 燈火通宵 日夜不絕 萬(wàn)不得已 截然不同 張燈結(jié)彩 各形各色 板書(shū)設(shè)計(jì) 北京的春節(jié)獨(dú)特的民俗文化 臘八-臘月二十三除夕正月初一正月十五正月十九 熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過(guò)年的熱鬧氣氛 1聽(tīng)歌曲恭喜，回顧除夕。 2除夕過(guò)后，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩(shī)中所寫(xiě)的那樣：滿(mǎn)城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬(wàn)家樓閣月明中。 二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬(wàn)家燈火 1如果說(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第1112自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。 （燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來(lái)。 燈的種類(lèi)多：“有的有的有的有的”還有） 2想象一下，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會(huì)看到什么燈。（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開(kāi)想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來(lái)體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。） 3通過(guò)朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來(lái)。 三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn) 1快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛(ài)。 （引導(dǎo)學(xué)生從具體語(yǔ)句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡(jiǎn)約而又頗有些幽默的“口語(yǔ)化”語(yǔ)言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂(lè)的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。） 2作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？ （一是按時(shí)間順序來(lái)有條理地寫(xiě)春節(jié)，二是有詳有略，對(duì)于春節(jié)中的高潮部分進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)，而其他部分則簡(jiǎn)略介紹，使我們對(duì)通宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。） 3對(duì)比寫(xiě)法 閱讀課后的閱讀鏈接中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫(xiě)，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫(xiě)法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。（第一段落采用了反話(huà)的寫(xiě)法，淋漓盡致地寫(xiě)出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫(xiě)出的喜慶與熱鬧的氣氛。） 四、拓展總結(jié)，布置作業(yè) 1拓展閱讀 春節(jié)各地的習(xí)俗 春節(jié)是我國(guó)人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時(shí)吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來(lái)好運(yùn)： 東北地區(qū)的人進(jìn)入臘月后會(huì)先殺一頭豬，請(qǐng)村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多則上百斤，少的也有幾十斤，可以吃上一個(gè)冬天。大年初一和初五吃餃子。 西北不少地方的人吃餃子時(shí)，餃子皮不是一個(gè)一個(gè)搟出來(lái)的，而是將面搟成一個(gè)大片后用碗扣成的。 豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當(dāng)新年的鐘聲敲響的時(shí)候再端上一盤(pán)魚(yú)，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，面條代表錢(qián)串子，為發(fā)財(cái)之意。 上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黃豆芽（也叫“如意菜”）象征萬(wàn)事如意，吃發(fā)芽菜（用蠶豆泡發(fā)的）寓意發(fā)財(cái)。 四川除夕時(shí)，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團(tuán)團(tuán)圓圓。 湖南人除夕會(huì)吃雞、肉、魚(yú)三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤(pán)時(shí)要讓其頭昂起；魚(yú)要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿(mǎn)紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。 2過(guò)年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來(lái)越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合北京的春節(jié)和自己所過(guò)的春節(jié)，寫(xiě)一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?。板?shū)設(shè)計(jì) 14 北京的春節(jié) 詳寫(xiě) 除夕、正月初一、正月十五略寫(xiě) 臘八、臘月二十三、正月十九教學(xué)反思 進(jìn)入五年級(jí)下學(xué)期以來(lái)，感覺(jué)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解高了一個(gè)層次，擁有了比較強(qiáng)的語(yǔ)感，對(duì)文章的理解也不再局限于一個(gè)段落，學(xué)會(huì)了前后貫通的方法。在北京的春節(jié)這篇課文的教學(xué)中，我深深地感受到了這一點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生找出本課的寫(xiě)作順序，并把它記下來(lái)，學(xué)生很快就能掌握課文的大概內(nèi)容，把文章的頭緒理的一清二楚。但不足的是教學(xué)“除夕”“正月初一”“元宵”三個(gè)節(jié)日時(shí)，這三個(gè)部分有著共同點(diǎn)，而我只是一個(gè)個(gè)的介紹過(guò)去，對(duì)它們的內(nèi)在聯(lián)系卻只字沒(méi)提，其實(shí)，如果放手讓學(xué)生從整體上去看，去悟，去體會(huì)，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的講解，課堂也不會(huì)這么乏味，而且更能讓學(xué)生明白，作者是選取了它們的典型特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。 對(duì)于畢業(yè)班的教學(xué)，我力求對(duì)每篇課文的教學(xué)都做到精致細(xì)膩，唯恐漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，縱觀北京的春節(jié)這堂課，我終于感覺(jué)自己錯(cuò)了，一直指導(dǎo)學(xué)生詳略得當(dāng)，可自己的課堂卻略而不略，詳而不詳，該舍的不舍，該抓的抓不牢，方法單一，學(xué)生學(xué)起來(lái)也索然無(wú)味?？偢杏X(jué)課文的每個(gè)方面都要學(xué)生掌握到，詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子、表達(dá)方法、語(yǔ)言特色等等，不舍得撇開(kāi)，就講解，結(jié)果卻適得其反，一篇課文下來(lái)，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，興致很高，但真的能把知識(shí)都學(xué)會(huì)的沒(méi)幾個(gè)，可見(jiàn)，教師在教學(xué)的時(shí)候更要抓住文章的詳略，運(yùn)用多而有效的方法，讓自己的教學(xué)過(guò)程實(shí)而有效。 以此為例，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生放手，更要對(duì)自己放手，該舍的一定要舍，該詳?shù)囊欢ㄒ鋵?shí)到位。附送：2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 北京話(huà)教案 教科版教材簡(jiǎn)析：北京話(huà)是第八單元的一篇主體課文，從說(shuō)話(huà)的角度啟程探訪(fǎng)了都城文化首要組成部分之一說(shuō)話(huà)的特色，抒發(fā)對(duì)北京話(huà)的愛(ài)好之情。計(jì)劃觀念：以文本為載體，表現(xiàn)對(duì)門(mén)生瀏覽的個(gè)體本質(zhì)，和門(mén)生一塊兒在瀏覽中感悟、咀嚼。教學(xué)目的：一、正確、流利、有情感地誦讀課文。二、讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受北京話(huà)的魅力，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)北京話(huà)的深摯情感，激起門(mén)生對(duì)北京的神往之情。三、理解含意深入的句子，琢磨作者是怎么樣表達(dá)自己對(duì)北京話(huà)的愛(ài)好的。四、了解三個(gè)生字，正確謄寫(xiě)九個(gè)生字。重點(diǎn)理解“沉醉、勾引、包容、改造、鄙視、聚集”等詞語(yǔ)的意思，自選累積課文中幽美的語(yǔ)句。教學(xué)重難點(diǎn)：一、誦讀課文，理解課文中含意深入的句子，領(lǐng)會(huì)作者的思惟情感。二、學(xué)習(xí)作者是怎么樣表達(dá)自己對(duì)北京話(huà)的愛(ài)好的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)候：二課時(shí)教學(xué)進(jìn)程：第一課時(shí)1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。一、播放侯寶林相聲北京話(huà)，讓門(mén)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。二、老師學(xué)說(shuō)幾句北京話(huà)，激發(fā)門(mén)生興致，揭露課題。2、初讀課文，總體掌控。一、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、快速閱讀課文，想想：每一個(gè)自然段寫(xiě)了甚么？三、指名接讀課文，注重改正生字新詞的讀音。四、默讀全文，歸納，課文首要寫(xiě)了甚么？你感受到了甚么？3、精讀咀嚼，領(lǐng)會(huì)感情。（1）學(xué)習(xí)課文第一自然段。一、自讀勾勒：從哪些地方你感到作者很愛(ài)好北京話(huà)?用“”勾勒。二、門(mén)生自學(xué)勾勒。三、匯報(bào)點(diǎn)撥：“我在北京話(huà)的勾引中，扭轉(zhuǎn)著自己”1句的深入含意，捉住“勾引”追問(wèn)：北京話(huà)的勾引在那邊？（相機(jī)播放北京向?qū)еv話(huà)，北京白叟談天，北京商販吆喝的課件，讓門(mén)生領(lǐng)會(huì)北京話(huà)的勾引，與作者感同身受。）四、重點(diǎn)指點(diǎn)誦讀句子：我像一滴方言的水珠，融入北京話(huà)的汪洋大海當(dāng)中。（讓門(mén)生充沛讀，充沛感受。）（2）學(xué)習(xí)二三自然段。一、自讀商討：從哪些地方你再次感到作者很愛(ài)好北京？在小組內(nèi)交換。二、相機(jī)重點(diǎn)指點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)北京話(huà)很重要的句子：“北京話(huà)也是一種漢語(yǔ)方言不過(guò)是最接近普通話(huà)的方言”的含意。在三自然段中找出作者學(xué)說(shuō)北京話(huà)失敗的心境的句子，各種形式讀，領(lǐng)會(huì)。課件出示作者抒發(fā)情感的句子，“聽(tīng)覺(jué)中的北京北京話(huà)是不朽的?！敝攸c(diǎn)理解：深遠(yuǎn)、淵博、傳承的含意。商討：為何北京話(huà)不朽的？三、匯報(bào)交換，指點(diǎn)有情感地配樂(lè)誦讀。4、琢磨寫(xiě)法，拉近距離。一、老師小結(jié)。二、回首全文：作者愛(ài)好北京話(huà)的緣故是什么？三、作者用了哪些好法子表達(dá)自己的愛(ài)好之情？四、小結(jié)，梳理寫(xiě)作思緒。五、指名交換資料：在咱們故鄉(xiāng)的話(huà)中與普通話(huà)有哪些差別？第二課時(shí)1、回首全文。指名配樂(lè)誦讀作者愛(ài)好北京話(huà)的句子。2、指點(diǎn)寫(xiě)字累積。一、重點(diǎn)指點(diǎn)：“效”、“隙”、“痕”、“朽”的謄寫(xiě)。二、摘抄愛(ài)好的文句，并說(shuō)說(shuō)理由。3、鞏固實(shí)習(xí)。將破折號(hào)的幾種作用出示，讓門(mén)生離別選擇文中的破折號(hào)所起的作用。4、實(shí)踐運(yùn)動(dòng)。