2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)兩首教案 語(yǔ)文S版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)兩首教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，了解詩(shī)句的主要意思。 2．正確、流利地讀課文，背誦課文。 3．感受詩(shī)中描寫夜晚所見和小兒垂釣的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 1．學(xué)習(xí)生字詞。 2．誦讀詩(shī)歌，體會(huì)、想像詩(shī)歌描寫的畫面和意境。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．學(xué)習(xí)生字詞。 2．誦讀詩(shī)歌，體會(huì)、想像詩(shī)歌描寫的畫面和意境。 教學(xué)方法：情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法 課前準(zhǔn)備 1．生字卡片。 2．教學(xué)掛圖。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)生字詞。 2．理解詩(shī)歌《小兒垂釣》的意思。 3．有感情地朗讀，背誦詩(shī)歌。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)習(xí)生字詞。 2．誦讀詩(shī)歌，體會(huì)、想像詩(shī)歌描寫的畫面和意境。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．學(xué)習(xí)生字詞。 2．誦讀詩(shī)歌，體會(huì)、想像詩(shī)歌描寫的畫面和意境。 教學(xué)過(guò)程 　　一、導(dǎo)入新課 　　　　同學(xué)們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)?(自由發(fā)言)今天我們學(xué)習(xí)一首反映 　　　　兒童生活的古詩(shī)。 　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 　　　1．讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。 　　　2．出示生字卡片認(rèn)讀。 　　　　　蓬　稚　綸　側(cè)　莓　苔 　　　　(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 　　　　(2)小組合作認(rèn)讀生字。 　　　　(3)交流認(rèn)字方法。 　　　　(4)自由讀，開火車讀。 　　　　(5)讀課文測(cè)讀。 　　　3．出示會(huì)寫的生字卡片。 　　　　(1)指導(dǎo)寫字。 　　　　(2)認(rèn)真讀，觀察字形。 　　　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)： 　　　　　　　垂：中間橫最長(zhǎng)，最后一橫最短。 　　　　　　　招：右邊是刀+口。 　　　　(3)學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。 　　三、學(xué)習(xí)《小兒垂釣》 　　　1．聽課文錄音朗讀后自讀課文。 　　　　　從題目知道這首詩(shī)寫什么。“小兒”指什么人?“垂釣”就是做什么?詩(shī)中的“垂綸”，“綸”是垂釣的線，釣魚時(shí)需要把線垂在水中?！皩W(xué)垂綸”，也就是學(xué)釣魚的意思。 　　　2．“小兒”是指小孩子，也就是詩(shī)中所說(shuō)的“稚子”，幼稚的孩子。這首詩(shī)就是描寫小孩子學(xué)釣魚的情景。 　　　3．讀第1、2兩句。 　　　　　小孩在河邊釣魚，河邊長(zhǎng)著莓苔和青草。 　　　　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小孩釣魚坐在河邊的樣子? 　　　　　(一個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的小孩，側(cè)著身子坐在長(zhǎng)著莓苔的河邊，青草映著他的身影。) 　　　　　齊讀第1、2句。 　　　4．讀第3、4句。 　　　　(1)當(dāng)路人向小孩問(wèn)路時(shí)，小孩有沒(méi)有回答?你是從哪里知道的?(“遙招手”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招手。教學(xué)“遙”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。) 　　　　(2)小孩為什么不作聲光招手? 　　　　　　(擔(dān)心說(shuō)話的聲音驚動(dòng)了魚兒不上鉤，所以不應(yīng)答路人的問(wèn)話，“應(yīng)”，應(yīng)答的意思。) 　　　　　　指點(diǎn)：生動(dòng)地描寫了小孩初學(xué)釣魚的認(rèn)真和天真可愛。 　　　　　　齊讀第3、4句。 　　　5．朗讀全詩(shī)。 　　　　　小結(jié)：短短的四句詩(shī)，將一個(gè)天真、專注的學(xué)釣魚小孩的形象生動(dòng)、真實(shí)地展現(xiàn)在我們面前。希望同學(xué)們朗讀時(shí)，將這種感情讀出來(lái)。 　　　6．有感情朗讀全詩(shī)。 　　四、作業(yè) 　　　1．背誦古詩(shī)。 　　　2．說(shuō)說(shuō)詩(shī)句大意。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)生字詞。 2．理解詩(shī)歌《夜書所見》的意思。 3．有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)習(xí)生字詞。 2．誦讀詩(shī)歌，體會(huì)、想像詩(shī)歌描寫的畫面和意境。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．學(xué)習(xí)生字詞。 2．誦讀詩(shī)歌，體會(huì)、想像詩(shī)歌描寫的畫面和意境。 教學(xué)過(guò)程 　　一、復(fù)習(xí)《小兒垂釣》 　　　1．出示生字卡片抽讀。 　　　2．讀古詩(shī)《小兒垂釣》。 　　二、學(xué)習(xí)《夜書所見》，認(rèn)識(shí)生字 　　　1．初讀課文。 　　　　(1)出示生字卡片認(rèn)讀。 　　　　　　蕭　促　籬 　　　　(2)交流學(xué)習(xí)生字的方法。 　　　　(3)自由讀，開火車讀。 　　　　(4)指導(dǎo)書寫。 　　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)： 　　　　　　客：與容的區(qū)別。 　　　　　　落：是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。 　　　　(5)學(xué)生書寫，師指導(dǎo)。 　　三、學(xué)習(xí)《夜書所見》 　　　1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 　　　2．把這首古詩(shī)讀給學(xué)習(xí)小組內(nèi)的同學(xué)聽，互相評(píng)議 　　　3．小組合作，自學(xué)交流，互相交流。 　　　4．詞語(yǔ)教學(xué)。 　　　　　蕭蕭：風(fēng)聲。挑：捉。 　　　　　促織：蟋蟀或蚰蚰。 　　　　　籬落：籬笆。 　　　5．題目《夜書所見》的意思。(將夜里看到的寫下來(lái)) 　　　6．讀第1、2句。 　　　　(1)指名說(shuō)大意。 　　　　　　(蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。) 　　　　(2)這時(shí)的作者心情是怎樣的？(孤獨(dú)、郁悶) 　　　7．讀第3、4句。 　　　　(1)由此，詩(shī)人想起了什么呢?(想起家鄉(xiāng)和童年) 　　　　(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句大意。 　　　　(3)可以想象詩(shī)人的童年是怎樣的? 　　　8．指導(dǎo)朗讀。 　　　　(1)假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井、獨(dú)自在外的詩(shī)人，看到眼前的情景，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情?(孤獨(dú)、寂寞，思念故鄉(xiāng)的親人，想起童年的生活) 　　　　(2)帶著這樣的心情讀古詩(shī)。 　　　　(3)齊讀古詩(shī)。 　　　9．背誦古詩(shī)。 　　四、作業(yè) 　　　1．繼續(xù)背誦古詩(shī)。 　　　2．用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句大意。 　　板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　夜書所見 　　　　　　　　　　　　　　　　見：梧葉　　挑促織　　一燈明 　　　　　　　　　　　　　　　　聽：寒聲　　孤獨(dú)、思鄉(xiāng)之情 　　　　　　　　　　　　　　　　感：動(dòng)客情 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)兩首春曉1教案 浙教版 《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計(jì)： 1. 引入激趣 啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語(yǔ)花香的絢麗圖景，聽配樂(lè)朗讀。教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。 2. 初讀感知 學(xué)生自己利用課文所注的漢語(yǔ)拼音朗讀這首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺”是多音字，在詩(shī)中讀ju；“啼”是第二聲。讀后可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫了春天的哪些景物。 3. 精讀理解 （1）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典說(shuō)說(shuō)“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。 （2）同桌交流，互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，然后說(shuō)給全班的同學(xué)聽，同時(shí)屏幕上打出古詩(shī)意思的圖畫。教師要告訴學(xué)生，古詩(shī)語(yǔ)句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制，常常要省略一些詞語(yǔ)，要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來(lái)。如“夜來(lái)風(fēng)雨聲”一句，聯(lián)系詩(shī)題，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的風(fēng)雨聲”的意思。 （3）看著屏幕上打出的畫面，說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。 （4）朗讀《春曉》，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩(shī)，標(biāo)明節(jié)奏和重音。 4. 品讀領(lǐng)悟 （1）屏幕上出現(xiàn)古詩(shī)意思的畫面，同時(shí)有配樂(lè)朗讀，聽了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評(píng)議。 （2）學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。 （3）屏幕再現(xiàn)圖畫，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花。 ①學(xué)生看著畫面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩(shī)中描繪的景色，背誦。 ②教師小結(jié)：詩(shī)人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴的春景，表達(dá)了作者熱愛春天，珍惜春光之情。 ③屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩(shī)表現(xiàn)的畫面，學(xué)生看圖吟誦，體會(huì)意境。