2019年(春)二年級音樂下冊 第4課《多年以前》教案 花城版.doc

《2019年(春)二年級音樂下冊 第4課《多年以前》教案 花城版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)二年級音樂下冊 第4課《多年以前》教案 花城版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)二年級音樂下冊 第4課《多年以前》教案 花城版 教學目標： 1.能用親切、自然的聲音學會唱歌曲《多年以前》。 2.認識四分休止符，并在歌曲學唱中體會。 3.通過歌曲《多年以前》的學唱，讓學生體會歌曲的基本情緒，加強“愛護自然、保護環(huán)境”的環(huán)保意識。 教學重點： 能用自然、親切的聲音學會唱《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒和其中蘊含的環(huán)保意識。 教學難點：　　 認識四分休止符 教具準備　　 多媒體課件 電子琴 教學過程： 一、激情導課 1.創(chuàng)設情境.師：今天老師給你們請來了一位新的小伙伴，（出示動畫小鳥）大家喜歡小鳥嗎？我們?nèi)ヒ魳飞肿隹汀? 2.今天我們認識一位新朋友“0”，同學們把它讀作什么？我是四分休止符，遇到我是別出聲呦。 3．玩一玩跳格子。（師指到哪，生唱到哪，遇到休止符時千萬別出聲，要求音要唱準，節(jié)奏要準確。） 二、學習歌曲《多年以前》 1．初聽歌曲第一段。 師：歌曲的第一段描述了怎樣的內(nèi)容？有感情地朗讀第一段歌詞,你們覺得哪個地方比較難唱。說出來老師來幫助你。 師：請同學們用聲音描繪一下美麗的樹林和藍天下翱翔的小鳥好嗎？（教師逐句教唱第一段。跟著教師的伴奏完整地演唱歌曲的第一段。） 2．聽一聽“朋友地煩惱”，聆聽歌曲第二段。 　　3、唱一唱（學習歌曲第二段） 　　（1）體驗鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“La”在次帶感情哼唱； 　?。?）感受渴望鳥兒歸來地心情，依譜唱第二段歌詞。 　　4、演唱全歌 5.怎樣才能把歌唱得更生動好聽呢，看每行前有什么記號？介紹強弱記號。 6.完整的演唱歌曲，注意強弱記號。 三、檢測導結(jié) 1學生分組展示。 2.下課。 附送： 2019年(春)二年級音樂下冊 第4課《我的家在日喀則》教案 人音版 課題： 《我的家在日喀則》 課時： 一課時 課型： 教唱課 對象： 小學二年級學生 教材分析 《我的家在日喀則》是人音版小學《音樂》教材二年級（上）第四課。本節(jié)要點是讓學生體驗藏族歌舞的特點,并將其感受以音樂和舞蹈的形式再現(xiàn)出來。而歌曲《我的家在日喀則》又是一首極具代表性的藏族民歌,全曲為一段體結(jié)構(gòu)，2/4拍,節(jié)奏簡單,五聲音階勾畫出日喀則多姿多彩的美景。四分、八分音符的運用,展現(xiàn)了藏族舞步歡快的旋律。歌曲中的稱詞也富有藏族特色，全曲給人以載歌載舞情緒的感染，很吸引人學習的欲望。 學生分析 西藏對于小學生來說是陌生、神秘、遙遠的地方，怎樣讓懵懂無知的孩子們了解民族大家庭中的藏族，并在課堂中學習藏族的歌曲和踢踏舞步？本教學活動設計通過欣賞舞蹈，激發(fā)孩子們的興趣，在視覺、聽覺的沖激下唱、跳，做，在豐富有趣的活動中提升情感體驗，了解、感受藏族的生活、風俗、服飾、舞蹈等特點，激發(fā)孩子們對西藏的向往與熱愛之情，在藝術(shù)表現(xiàn)中體現(xiàn)快樂的情緒，表現(xiàn)藏族兒童的幸福生活。 教學目標 1、通過聽唱《我的家在日喀則》，了解簡單的地理知識。感受藏族人民熱情奔放的性格特征。 2、學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。 教學重點 1、 指導學生用歡快活潑的情緒演唱藏族歌曲，學習藏族舞蹈的動作 教學難點 1、藏族舞蹈的動作 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 導入階段 1、熱身運動 2、阿索阿索 3、藏族 “我們這節(jié)課要歡迎一位遠道而來的朋友，至于她來自哪里，我們先來學習幾個舞蹈動作?！? “我們連貫起來”加音樂 “大家跳得太棒了，老師忍不住就配上了音樂?！? “那么，這回，大家聽一聽，老師配得音樂中唱了什么?！? “你們知道嗎？這幾個詞是一個少數(shù)民族的語言。因為你們的舞姿，將這位少數(shù)民族姑娘吸引了過來?？纯?，是哪個少數(shù)民族呢？” 簡單介紹，標志獻哈達。 “她是我們的藏族姑娘，她來帶我們?nèi)ニ畹牡胤娇匆豢??！? 阿索 阿索 馬里拉 欣賞階段 1、 認識日喀則 2、聽情緒 “大家都準備好了嗎，我們出發(fā)。她帶我們來到了她生活的地方?！保ɑ脽羝瑘D片） “這地方漂亮嗎？這到底是什么地方，我們聽藏族姑娘告訴我們?！保úシ乓纛l） “原來是日喀則”（介紹日喀則） “藏族姑娘在唱得時候，是怎樣一種心情呢？” 開心、自豪 教唱階段 1、 默唱，聽歌詞 2、 唱 3、 跳 4、 拍手 5、完整 “我們既然看到了如此美麗的日喀則，那么讓我們再融合到藏族的音樂中?！? “這第一遍，我想要我們的同學不出聲音的唱?！? “試過之后，大家覺得準備好了嗎？好，這回大家將聲音放出來?！? “我們的少數(shù)民族同胞個個都是能歌善舞的，而且他們非常的熱情，音樂響起時，他們一定會邀請我們一起跳舞，還記得我們之前做得那幾個動作嗎？那就是藏族舞的幾個基本動作。看看哪些小朋友的記性好?！? “同學們的表現(xiàn)真是太棒了，為了讓我們的音樂更加豐富，我們可以加入一些簡單的樂器。其中最簡單的大家隨身帶著的樂器就是，拍手?！? “你們覺得可以怎么給音樂伴奏呢？” “分組表演?！? 自由創(chuàng)編 課堂總結(jié) “我們的國家是一個多民族的國家，每一個民族的小朋友都是我們的伙伴。我們要謝謝藏族姑娘帶我們感受了藏族日喀則的美麗，我要謝謝小朋友帶給老師漂亮的藏族舞蹈?！?