2019-2020年蘇教版科學(xué)四上《我們是怎樣聽(tīng)到聲音的》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

《2019-2020年蘇教版科學(xué)四上《我們是怎樣聽(tīng)到聲音的》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年蘇教版科學(xué)四上《我們是怎樣聽(tīng)到聲音的》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年蘇教版科學(xué)四上《我們是怎樣聽(tīng)到聲音的》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知道耳的構(gòu)造及各部分的作用。 2. 能通過(guò)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究鼓膜、耳廓的作用。 3. 能敘述我們是怎樣聽(tīng)到聲音的 4. 培養(yǎng)學(xué)生間的交流合作，養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 為全班學(xué)生準(zhǔn)備：1張大的“耳朵結(jié)構(gòu)”掛圖。 2. 為每組學(xué)生準(zhǔn)備：易拉罐（1個(gè)）.氣球皮（1塊）.橡皮筋（1根） 手鼓（1個(gè)） 少量細(xì)紙屑. 教學(xué)過(guò)程： 一. 創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題. 1. 談話(huà)：同學(xué)們我們來(lái)做一個(gè)比賽，看看誰(shuí)的耳朵最靈敏，最快聽(tīng)出是什么動(dòng)物的叫聲。 2. 出示課件（公雞.貓.狗.牛.豬） 3. 師：同學(xué)們回答得都很正確。 4. 提問(wèn)：你們知道動(dòng)物的聲音是從什么物體中傳出來(lái)的？（音箱） 音箱又是怎樣產(chǎn)生聲音的？音箱傳出的聲音又是怎樣傳播到耳邊的？ 5. 揭示課題： 那我們的耳朵又是怎樣聽(tīng)到聲音的呢？今天我們就來(lái)研究第六課 《我們是怎樣聽(tīng)到聲音的》 設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較熟悉的各種動(dòng)物叫聲入手，我覺(jué)得這樣能夠使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。同時(shí)和學(xué)生一起復(fù)習(xí)聲音的產(chǎn)生、傳播等知識(shí)。為后繼學(xué)生研究《耳朵的結(jié)構(gòu)知識(shí)》作鋪墊。 二. 觀察、認(rèn)識(shí)耳的構(gòu)造. １. 談話(huà)：要想知道我們是怎樣聽(tīng)到聲音的，那就必須了解耳朵的構(gòu)造。 ２. 出示：耳的構(gòu)造掛圖。 ３. 提問(wèn)：耳朵是由哪幾部分構(gòu)成的？你能說(shuō)出每個(gè)部分的名稱(chēng)嗎？ ４. 生：　　　　　　外耳——耳廓 耳朵是由　中耳——鼓膜 內(nèi)耳——耳蝸、聽(tīng)覺(jué)神經(jīng) ５. 同桌互說(shuō)耳朵的構(gòu)造. ６. 提問(wèn)：我們已經(jīng)知道了耳朵的構(gòu)造，請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)一下鼓膜有什么作用？ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生觀察耳朵的構(gòu)造掛圖，認(rèn)識(shí)了耳朵的構(gòu)造及各部分的名稱(chēng)，同時(shí)讓學(xué)生大膽猜測(cè)鼓膜的作用，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究知識(shí)的興趣。 三. 制作“鼓膜模型” 1.出示課件——“鼓膜模型”裝置圖。 2.提問(wèn)：制作“鼓膜模型”需要哪些材料？怎樣制作？在制作中應(yīng)注意些什么？ （盡量將氣球皮繃緊，越薄彈性就越好） 3.學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。 四．探究鼓膜作用： 1.剛才同學(xué)們猜測(cè)了鼓膜的作用，到底誰(shuí)猜測(cè)得正確呢？下面我們就來(lái)做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，好嗎？ 2.討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 3.交流設(shè)計(jì)方案： （1）將桌上準(zhǔn)備的細(xì)紙屑放少量在“鼓膜模型”的氣球皮上。 （2）再用手鼓在“鼓膜”——?dú)馇蚱さ纳戏街圃炻曇簟? （3）觀察“鼓膜”——?dú)馇蚱ど系募埿加惺裁醋兓? 4.分組實(shí)驗(yàn)： 溫馨提示： （1） 當(dāng)手鼓與“鼓膜”——?dú)馇蚱さ木嚯x保持不變時(shí)，用不同的力使手鼓發(fā)出強(qiáng)、弱不同的聲音，觀察氣球皮的振動(dòng)有什么不同？ （2） 當(dāng)手鼓與“鼓膜”——?dú)馇蚱び昧Ρ３植蛔儠r(shí)，在距離遠(yuǎn)近不同地方敲擊手鼓，仔細(xì)觀察氣球皮的振動(dòng)又有什么不同？ （3） 通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)操作，你發(fā)現(xiàn)什么？ （4） 認(rèn)真填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。 實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班級(jí) 組別 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 觀察“鼓膜”的作用 實(shí)驗(yàn)器材 氣球皮，橡筋，紙屑，拉罐筒，手鼓 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 １. 先將少量紙屑放在“鼓膜”——?dú)馇蚱ど稀? ２. 再用手鼓在“鼓膜”——?dú)馇蚱さ纳戏街圃炻曇簟? ３. 仔細(xì)觀察“鼓膜”——?dú)馇蚱ぜ耙陨霞埿加惺裁醋兓? 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 手鼓發(fā)出聲音，鼓膜會(huì)產(chǎn)生______________________。 5.交流、匯報(bào)： 生1. 鼓膜______振動(dòng)的作用。 生2. 發(fā)聲強(qiáng)， 鼓膜振動(dòng)強(qiáng)。 生3. 距離近，鼓膜振動(dòng)強(qiáng) 發(fā)聲弱， 鼓膜振動(dòng)弱。 距離遠(yuǎn)，鼓膜振動(dòng)弱。 6.小結(jié)：鼓膜很深，而且有彈性，即使很輕的聲音，它都會(huì)產(chǎn)生振動(dòng)。我們耳朵里的鼓膜和氣球皮一樣，當(dāng)外界的聲音傳到鼓膜時(shí)，就會(huì)引起鼓膜振動(dòng)。 設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)中，我重視讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自主實(shí)驗(yàn)探究。這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維，促進(jìn)了他們的思維朝著科學(xué)的方向發(fā)展。 五. 體驗(yàn)耳廓的作用。 1. 出示音樂(lè)盒的聲音。 （1）. 先讓學(xué)生感受聲音的大小。 （2）. 再讓學(xué)生將右手放到耳后，感受聽(tīng)到的聲音有什么變化？ （3）. 這個(gè)活動(dòng)說(shuō)明了什么？ 生：增大了耳廓，收集到的聲波就更多了，傳入耳朵的聲音也就更多了，所以我們就聽(tīng)得更清楚了。 2. 提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，如果沒(méi)有耳廓，我們的聽(tīng)力會(huì)受到影響嗎？ 如果為我們換上一個(gè)更大的耳廓又會(huì)怎樣呢？ 3. 小結(jié)：耳廓具有收集聲波的作用。（板書(shū)） 4. 出示課件： （蝙蝠，兔子，梅花鹿，松鼠） 問(wèn)：這些哺乳動(dòng)物的耳廓有什么特征？（大） 它又有什么作用呢？ 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)游戲體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與，獲得知識(shí)____耳廓有收集波作用的過(guò)程。此外，還通過(guò)觀察4組動(dòng)物的耳廓，更加深了對(duì)耳廓作用的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察事物的能力。 六.回顧總結(jié)、拓展延伸。 1. 通過(guò)學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)我們是怎樣聽(tīng)到聲音的？ 2. 今天的科學(xué)讓你有哪些收獲？你在哪些方面表現(xiàn)比較棒？ 3. 鼓膜是耳朵十分重要的器官。我們應(yīng)該怎樣呵護(hù)呢？ 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生所經(jīng)歷的活動(dòng)再回顧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)知水平，體驗(yàn)科學(xué)探究的快樂(lè)。延伸學(xué)習(xí)將課堂上的探究拓展到課外，使學(xué)生利用課堂所學(xué)的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)延伸到課后探究。 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)四上《我們是怎樣聽(tīng)到聲音的》教案設(shè)計(jì) 畫(huà)龍點(diǎn)睛：人耳由耳廓、外耳道、鼓膜、聽(tīng)小骨、耳蝸、聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)組成。耳廓具有收集聲音的作用；鼓膜時(shí)刻都在接受著各種聲音并產(chǎn)生振動(dòng)；聽(tīng)小骨再將振動(dòng)傳到內(nèi)耳，內(nèi)耳里液體的震動(dòng)導(dǎo)致聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)的移動(dòng)，大腦接受了聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳過(guò)來(lái)的信號(hào)，我們就聽(tīng)到了聲音。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過(guò)研究大小、遠(yuǎn)近不同的聲音是怎樣對(duì)自制的鼓膜模型的振動(dòng)產(chǎn)生影響的，解釋人耳鼓膜的作用。 2、通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)感受鼓膜的作用。 3、養(yǎng)成細(xì)心觀察、留心周?chē)挛锏牧?xí)慣 過(guò)程與方法：通過(guò)研究大小、遠(yuǎn)近不同的聲音是怎樣對(duì)自制的鼓膜模型的振動(dòng)產(chǎn)生影響的，解釋人耳鼓膜的作用；通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)感受鼓膜的作用。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 養(yǎng)成細(xì)心觀察、留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】鼓膜的作用 【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)耳朵到底是怎樣聽(tīng)到聲音的 【教學(xué)準(zhǔn)備】 耳的結(jié)構(gòu)圖、1個(gè)玻璃杯、氣球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、細(xì)沙 【教學(xué)過(guò)程】 一、引入 物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音，并且以波的形式通過(guò)空氣傳播到我們的耳朵里，那么耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的呢？ 二、認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造和功能 1、要知道耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的，必須認(rèn)識(shí)耳朵：出示耳朵的結(jié)構(gòu)圖。師介紹耳朵的各部分，請(qǐng)學(xué)生推測(cè)：外耳、中耳、內(nèi)耳主要有哪些作用？重點(diǎn)了解鼓膜在幫助我們聽(tīng)到聲音中的作用。 2、鼓膜是怎樣振動(dòng)的呢？ 三、研究鼓膜的作用 1、觀察比較估摸的振動(dòng) 1）、要研究鼓膜的作用，必須有鼓膜，可是我們無(wú)法拿真實(shí)的鼓膜來(lái)研究，我們就來(lái)做一個(gè)“鼓膜模型”來(lái)研究鼓膜的作用吧。出示制作“鼓膜模型”，簡(jiǎn)單介紹如何制作“鼓膜模型”（強(qiáng)調(diào)：盡量將氣球皮繃緊），并在“鼓膜模型”上放一點(diǎn)細(xì)沙。 2）、分組實(shí)驗(yàn)：一學(xué)生拿著音叉在“鼓膜模型”前方敲擊，仔細(xì)觀察“鼓膜”----氣球皮的變化。 交流反饋：當(dāng)物體發(fā)出聲音時(shí)，鼓膜會(huì)發(fā)生振動(dòng)，這種振動(dòng)傳到大腦里，大腦經(jīng)過(guò)加工后，我們就聽(tīng)到聲音了。 2、研究鼓膜振動(dòng)與發(fā)生物強(qiáng)弱、和它接收聲音遠(yuǎn)近的關(guān)系 分組活動(dòng)：當(dāng)學(xué)生拿著音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲擊時(shí)，仔細(xì)觀察“鼓膜”。 四、閱讀課本內(nèi)容。