2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 平移教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 平移教案 人教新課標版 教學(xué)目標： 1.讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會平移的特點。 2.通過學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識和動手能力 3.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。 4.使學(xué)生體會在格子圖中數(shù)物體移動距離的方法。 教學(xué)過程設(shè)計： 一、感受平移，提出問題 今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起來研究平移這種我們生活中經(jīng)常見到的運動方式。（出課題） 1.交流預(yù)習(xí)內(nèi)容 昨天晚上同學(xué)們自己預(yù)習(xí)了平移這個內(nèi)容，小朋友們通過預(yù)習(xí)你們知道了什么？你還有什么問題嗎？（學(xué)生說自己預(yù)習(xí)時了解到的，并提出問題，學(xué)生互相幫助解決） 2.舉生活中的例子。 ①剛才小朋友們說了自己預(yù)習(xí)時了解到的有關(guān)平移的知識，那現(xiàn)在你們能給大家舉一些生活中你認為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看？ （先在四人小組里做，讓小組的朋友評價一下你做的是不是平移，在上臺來表演給大家看） 老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移 ②剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移，那還有不按照直線運動的平移嗎？（學(xué)生上臺表演） 注意：讓學(xué)生展示多種不同形式的平移。 （在表演過程中讓臺下的學(xué)生評價他做的是不是平移） 3.出判斷題：找出這些運動中全是平移的一組。（在全是平移的一組中，加入一個沿曲線平移的物體） 判斷的時候，先排除有不是平移的組，然后重點討論全是平移的一個組。這組平移有什么共同的特點，通過這組判斷你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4.小結(jié)平移的本質(zhì)： 剛才你是怎么樣判斷一種運動是不是平移？平移運動是怎么樣的運動，你可以說說你的想法嗎？（先在四人小組里說說你的想法） 5、練習(xí)：魚圖（提要求時強調(diào)：是要作平移） 二、格子圖中數(shù)移動距離 1.課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一只小鳥） 請你觀察房子做了什么運動？（平移） （配音）移動后煙筒上的小鳥說：我向上移動了5格（對） 屋檐上的小鳥說：我向上移動了4格（錯） 誰說得正確呢？（學(xué)生討論）你覺得它為什么出錯呢。 2.移動房子： 整座房子移動了多少格？（讓學(xué)生發(fā)表意見，說說自己是怎么數(shù)的）讓學(xué)生對他的做法進行評價。 3.出示：房子向右移動圖全班一起完成。向（ ）移動（ ）格 4.學(xué)生自已動手開書完成其他。 三、用平移的知識嘗試解決生活中的問題 1.通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？ 2.出示平移在生活中的應(yīng)用的畫面。 3.人們在生活中運用了平移，你們覺得你能運用平移改進一下我們身邊的東西，來方我們的生活嗎 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 平行四邊形 2教案 北師大版 教學(xué)目標： 1. 通過生活情景和實際操作，直觀地認識平行四邊形。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考以及與同伴合作、交流的良好習(xí)慣。 3. 熟練正確地判斷平行四邊形。 教學(xué)重、難點： 認識平行四邊形。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 主 導(dǎo) 活 動 主 體 活 動 一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣揭題 出示學(xué)具，活動塑料條：你們能用這些材料做一個長方形嗎？ 指導(dǎo)動手做。 動手做長方形，并說一說它的特征。 二、扶放結(jié)合 探究新知 1. 學(xué)生做好長方形后，組織小組討論：拉動做好的長方形，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2. 怎樣畫出平行四邊形呢？ 3. 引導(dǎo)學(xué)生說一說在哪些地方見過平行四邊形？ 1. 小組討論、交流，匯報結(jié)果。 2. 動手畫平行四邊形。 3. 同桌互相說，然后指名回答。 三、反饋矯正 落實雙基 1. 在方格紙上畫平行四邊形。 2. 拼一拼。 1. 先觀察，然后獨立畫一畫，在小組內(nèi)交流畫法。 2. 用七巧板拼出平行四邊形。 四、小結(jié)評價 布置預(yù)習(xí) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認識了平行四邊形，課后再在生活中去找一找，哪些地方還有平行四邊形？ 回憶本節(jié)課所學(xué)的知識。