2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《探究與發(fā)現(xiàn)》表格教案.doc

《2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《探究與發(fā)現(xiàn)》表格教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《探究與發(fā)現(xiàn)》表格教案.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《探究與發(fā)現(xiàn)》表格教案 科 目 數(shù) 學(xué) 年 級(jí) 四年級(jí)（上） 授課教師 薛萬(wàn)和 主題單元 五、 除 法 課題 7.探究與發(fā)現(xiàn)（商不變的規(guī)律） 教學(xué)目標(biāo) 1.經(jīng)歷探索的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律。 2.能運(yùn)用商不變的規(guī)律，進(jìn)行一些除法運(yùn)算的簡(jiǎn)便計(jì)算。 3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn) 理解商不變的規(guī)律。 教 學(xué) 難 點(diǎn) 讓學(xué)生在探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 主要教法 與學(xué)法 談話法；對(duì)比法。 知識(shí)連接 觀察與思考 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 　　　　　　　　　第一課時(shí) 一、情景創(chuàng)設(shè) 　 數(shù)學(xué)中蘊(yùn)涵著無(wú)數(shù)規(guī)律，今天，我們?cè)俟餐瑏?lái)找尋一種新的規(guī)律——商不變的規(guī)律。 情境創(chuàng)設(shè) 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 二、復(fù)習(xí)探索。 1. 課件出示： 82=4 8020= 800200= 8000xx= 這組算式有什么規(guī)律？從上往下看，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)……從下往上看，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)…… 2.能再舉一些例子說(shuō)明你的發(fā)現(xiàn)嗎？開(kāi)闊學(xué)生的眼界，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 3.嘗試用自己的語(yǔ)言描述你的發(fā)現(xiàn)。 教師板書(shū)商不變的規(guī)律：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（零除外），商不變。 引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)這組除法算式的規(guī)律，突出學(xué)生的主題地位。 三、體會(huì)商不變的規(guī)律。 觀察75頁(yè)“試一試”的兩種計(jì)算方法。了解被除數(shù)和除數(shù)是否擴(kuò)大或縮小了相同倍數(shù)，運(yùn)用商不變的規(guī)律。 是否擴(kuò)大或縮小了相同倍數(shù)，運(yùn)用商不變的規(guī)律。 95050= 19 讓同學(xué)們自己先算一算。 培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 設(shè)疑激趣，讓學(xué)生字從現(xiàn)象中提煉出規(guī)律，以獲得更深的印象。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 為什么可以這樣做？ 通過(guò)討論，進(jìn)一步理解商不變的規(guī)律。 四、嘗試運(yùn)用 根據(jù)每組算式的結(jié)果直接寫(xiě)出第二個(gè)、第三個(gè)算式的得數(shù)。（出示73頁(yè)練一練第1題。） 五、總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 讓學(xué)生在解題活動(dòng)中感受、體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的價(jià)值。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 7.探究與發(fā)現(xiàn)（商不變的規(guī)律） 被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（零除外），商不變。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)提問(wèn) 在什么情況下除法中的商不變？ 讓學(xué)生回憶商不變的規(guī)律。為鞏固練習(xí)打基礎(chǔ)。 二、 基本練習(xí) 計(jì)算下面各題，并與同伴交流。 24030= 44020= 8020= 9600800= 36090= 12040= 4800400= 240060= 通過(guò)交流深化學(xué)生對(duì)商不變規(guī)律的理解。 三、實(shí)踐應(yīng)用 出示76頁(yè)第３題。 思考：一捆鐵絲有多長(zhǎng)？ 說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ 讓學(xué)生充分說(shuō)，再列式計(jì)算。 2505=50（克） 250050=50（米） 答：一捆鐵絲有50米長(zhǎng)。 通過(guò)練習(xí)感受商不變的規(guī)律。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 出示76頁(yè)“觀察與思考”： 仔細(xì)觀察淘氣的計(jì)算過(guò)程，你受到什么啟發(fā)？ 你能用這個(gè)方法計(jì)算下面各題嗎？ 15025 80025 xx125 9000125 四、布置作業(yè) 回家完成數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。 通過(guò)觀察熟練掌握商不變的規(guī)律。 板書(shū)設(shè)計(jì) 7.探究與發(fā)現(xiàn)（商不變的規(guī)律） 2505=50（克） 250050=50（米） 答：一捆鐵絲有50米長(zhǎng)。 教學(xué)反思 附送： 2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《探索與發(fā)現(xiàn)四》教案（word版） 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷探索的過(guò)程。發(fā)現(xiàn)并掌握商不變的規(guī)律。 2、能正確應(yīng)用進(jìn)行計(jì)算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 3、能運(yùn)用商不變的規(guī)律，進(jìn)行一些除法運(yùn)算的簡(jiǎn)便計(jì)算。 4、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)：探索與發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律 教學(xué)過(guò)程： 一、探索 1、創(chuàng)設(shè)情境 錄音播放“猴王分桃”：花果山風(fēng)景秀麗，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。桃樹(shù)上掛滿了桃子，桃樹(shù)下坐著一群猴子，它們等猴王來(lái)分桃子。猴王準(zhǔn)時(shí)來(lái)到。猴王對(duì)小猴子說(shuō)：“給你6只桃子，平均分給3只猴子吧?！毙『镒诱f(shuō)：“太少了。太少了?！焙锿跽f(shuō)：“那就給你60個(gè)桃子，平均分給30只猴子，怎么樣？”小猴子得寸進(jìn)尺，撓撓頭皮，試探地說(shuō)：“大王，請(qǐng)你開(kāi)恩，再多給點(diǎn)行不行啊？”猴子一拍胸脯說(shuō)：“那好吧，給你600個(gè)桃子，平均分給300只小猴子，這下總該滿意了吧？！”這時(shí)，小猴子笑了，猴王也笑了。 師：同學(xué)們，誰(shuí)的笑是聰明的一笑，為什么？ 2、學(xué)生討論，教師根據(jù)學(xué)生討論板書(shū)： 63=2 6030=2 600300=2 3、觀察，商有沒(méi)有變化，被除數(shù)和除數(shù)呢？ 4、結(jié)合討論，板書(shū)： （610）（310）=2（610）（310）=2 （6100）（3100）=2（610）（310）=2 5、你還能寫(xiě)一個(gè)除法算式，再根據(jù)這個(gè)算式，寫(xiě)出類似的算式嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)。 6、根據(jù)算式，小組討論，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 7、小結(jié)：商不變性質(zhì)。 在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商不變，這叫做商不變性質(zhì)。 二、應(yīng)用 1、根據(jù)2412=2，很快寫(xiě)出下面各題的商。 24012096481xx6000 24001xx8024072003600 2、判斷，對(duì)的在括號(hào)里打√，錯(cuò)的打。 （1）如果被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)縮小相同的倍數(shù)，商不變。（） （2）如果被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大8倍，商也擴(kuò)大8倍。（） （3）甲數(shù)除以乙數(shù)，商是7，如果甲乙兩數(shù)都擴(kuò)大100倍，商是700。（） 3、判斷：（與第一題答案不同的畫(huà)，相同的打√） （1）13026=5 （2）（1302）（262）=5（） （3）（1305）（265）=5（） （4）（13013）（2613）=5（） （5）（13014）（265）=5（） 4、在□中填數(shù)，在○中填符號(hào)。 （2004）（40□）=5 （2002）（40□）=5 （2003）（40○□）=5 （2004）（40○□）=5 （200○□）（40○□）=5 7、拓展：24000……0（100個(gè)0）1xx……0（100個(gè)0）= 三、體會(huì)商不變的規(guī)律。 觀察72頁(yè)“試一試”的兩種計(jì)算方法。 四、嘗試運(yùn)用 出示73頁(yè)練一練第1題。 根據(jù)每組算式的結(jié)果直接寫(xiě)出第二個(gè)、第三個(gè)算式的得數(shù)。 (了解被除數(shù)和除數(shù)是否擴(kuò)大或縮小了相同倍數(shù)，運(yùn)用商不變的規(guī)律。) 五、總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 六、練習(xí)。 課堂作業(yè)本。 板書(shū)設(shè)計(jì)