湖北省武漢市七年級語文下冊 第一單元 2 說和做-記聞一多先生言行片段（第1課時）導學提綱 新人教版.doc

說和做記聞一多先生言行片段 （第一課時）【學習目標】1.了解作者及其文學常識；2.了解聞一多先生，學習其治學嚴謹、熱愛國家、言行一致的高尚人格。3.理清文章脈絡，學習本文結構嚴謹、選材精當的技法；【重點難點】1.了解聞一多先生，學習其治學嚴謹、熱愛國家、言行一致的高尚人格。2.理清文章脈絡，學習本文結構嚴謹、選材精當的技法；【知識鏈接】1.作者介紹 臧克家，山東諸城人，詩人。1932年開始發(fā)表新詩，以一篇老馬成名。1933年9月，詩人自費出版了第一本詩集烙印。隨著老馬等詩的廣泛流傳，臧克家被譽為“農民詩人”，為廣大讀者所熟知和喜愛。新中國成立后出版的詩集有春風集歡呼集臧克家詩選和長詩李大釗等。粉碎“四人幫”后，詩人又寫了不少作品，并任復刊后的詩刊顧問。 2臧克家和聞一多 臧克家于1930年至1934年在青島大學學習期間，是聞一多先生的學生，經常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請教；聞一多也很賞識臧克家，1932年回清華任教后寫信給臧克家說：“得一知己，可以無憾，在青島得到你一個人已經夠了?！笨梢娤嘀?。1933年臧克家準備出版詩集烙印，因當時名不見經傳，書店不愿出版他的詩集。聞一多聯(lián)絡王統(tǒng)照等人，替他出資印行烙印，又在大型雜志上撰文介紹。40年代，兩人多有書信往來，如課文中提到的“他在給我的信上說”，這是聞一多在接到臧克家贊揚他的信后，于1944年9月11日寫的回信；課文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答復臧克家欲至聯(lián)大教書的問詢的。聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫我的先生聞一多以示悼念。 3聞一多 聞一多，本名家驊，著名詩人、學者、愛國民主戰(zhàn)士。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣一個“世家望族，書香門第”。五四運動時在北京清華學校讀書時即參加學生運動，曾代表學校出席全國學聯(lián)會議。1922年赴美國芝加哥美術學院學習，后來研究文學。1925年5月回國后，歷任青島大學、清華大學教授。1923年出版第一部詩集紅燭，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集死水，表現出深沉的愛國主義激情。在這以后致力于古典文學的研究。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教?？箲?zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年后，因目睹蔣介石反動政府的腐敗，于是奮然而起，積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭。1945年為中國民主同盟中央委員兼云南省負責人，昆明民主周刊社社長?！耙欢弧睉K案發(fā)生后，他更英勇地投身愛國民主運動，最后獻出了寶貴的生命。遺著由朱自清編成聞一多全集四卷?！緦W流程】一、基礎感知1默讀“知識連接”部分內容，初步了解臧克家及聞一多先生。2.自由朗讀課文，自己喜歡的段落可多讀兩遍。將不認識的生字詞做生記號，在導學提綱上抄寫下你認為需要積累的或者容易寫錯讀錯的字詞。3.按照聞一多先生作為“學者方面”和“作為革命家”方面說和做的言行原則給文章劃分層次。第一部分（第1 - 7段），采用總分總結構，敘述聞一多先生作為學者方面“做了再說，做了不說”的務實勤勞、謙虛淡泊的特點。第二部分（第8- 20段）敘述聞一多先生作為革命家方面“說”了就“做”言行一致的特點。二、深入學習（一）研學課文第一部分1.哪兩句話是對聞先生作為學者“說和做”的高度概括？ （在原文中畫出相關語段）明確：第1、2段2.這部分列舉了那些事例？這些事例選材的角度是什么？詳略安排怎樣？明確：三個事例：寫作唐詩雜論、楚辭校補、古典新義三本書的情況。寫作唐詩雜論事例是從“做”了再“說”這個角度選材的；其他兩個事例是從做了也不一定說角度選材的。詳寫第一件事，略寫后兩件事。 3 聞一多先生潛心研究學術的目的是什么？那些語句生動形象地描繪了聞先生潛心研究學術？ 明確：聞先生研究學術的目的是“要給衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”。語句略。4. “一個又一個大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。怎樣理解“群蟻排衙”？這句話表現出聞先生怎樣的治學態(tài)度 明確：“群蟻排衙”，文中指聞先生寫字工工整整，十分認真，他的手稿都是蠅頭小楷，好象群蟻排衙 。表現了聞先生嚴謹的治學態(tài)度。三、堂測堂練用簡練的語言概括聞先生學者形象。 明確：先生是一位為探索救國救民的出路而潛心學術、治學嚴謹、不畏艱辛、廢寢忘食、終于在學術上取得累累碩果的卓越學者，言行一致的愛國者。（意思對即可）問題記錄