湖北省武漢市七年級語文下冊 第一單元 2 說和做-記聞一多先生言行片段（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)提綱 新人教版.doc

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說和做——記聞一多先生言行片段 （第一課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解作者及其文學(xué)常識； 2.了解聞一多先生，學(xué)習(xí)其治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、熱愛國家、言行一致的高尚人格。 3.理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤ǎ? 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.了解聞一多先生，學(xué)習(xí)其治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、熱愛國家、言行一致的高尚人格。 2.理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤ǎ? 【知識鏈接】 1. 作者介紹 臧克家，山東諸城人，詩人。1932年開始發(fā)表新詩，以一篇《老馬》成名。1933年9月，詩人自費(fèi)出版了第一本詩集《烙印》。隨著《老馬》等詩的廣泛流傳，臧克家被譽(yù)為“農(nóng)民詩人”，為廣大讀者所熟知和喜愛。新中國成立后出版的詩集有《春風(fēng)集》《歡呼集》《臧克家詩選》和長詩《李大釗》等。粉碎“四人幫”后，詩人又寫了不少作品，并任復(fù)刊后的《詩刊》顧問。 2．臧克家和聞一多 臧克家于1930年至1934年在青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的學(xué)生，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請教；聞一多也很賞識臧克家，1932年回清華任教后寫信給臧克家說：“得一知己，可以無憾，在青島得到你一個(gè)人已經(jīng)夠了?！笨梢娤嘀?。1933年臧克家準(zhǔn)備出版詩集《烙印》，因當(dāng)時(shí)名不見經(jīng)傳，書店不愿出版他的詩集。聞一多聯(lián)絡(luò)王統(tǒng)照等人，替他出資印行《烙印》，又在大型雜志上撰文介紹。40年代，兩人多有書信往來，如課文中提到的“他在給我的信上說……”，這是聞一多在接到臧克家贊揚(yáng)他的信后，于1944年9月11日寫的回信；課文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答復(fù)臧克家欲至聯(lián)大教書的問詢的。聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。 3．聞一多 聞一多，本名家驊，著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣一個(gè)“世家望族，書香門第”。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)在北京清華學(xué)校讀書時(shí)即參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)，曾代表學(xué)校出席全國學(xué)聯(lián)會議。1922年赴美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來研究文學(xué)。1925年5月回國后，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。在這以后致力于古典文學(xué)的研究。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。抗戰(zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年后，因目睹蔣介石反動(dòng)政府的腐敗，于是奮然而起，積極參加反對獨(dú)裁、爭取民主的斗爭。1945年為中國民主同盟中央委員兼云南省負(fù)責(zé)人，昆明《民主周刊》社社長?！耙欢?一”慘案發(fā)生后，他更英勇地投身愛國民主運(yùn)動(dòng)，最后獻(xiàn)出了寶貴的生命。遺著由朱自清編成《聞一多全集》四卷。 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、基礎(chǔ)感知 1．默讀“知識連接”部分內(nèi)容，初步了解臧克家及聞一多先生。 2.自由朗讀課文，自己喜歡的段落可多讀兩遍。將不認(rèn)識的生字詞做生記號，在導(dǎo)學(xué)提綱上抄寫下你認(rèn)為需要積累的或者容易寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字詞。 3.按照聞一多先生作為“學(xué)者方面”和“作為革命家”方面說和做的言行原則給文章劃分層次。 第一部分（第1 - 7段），采用總分總結(jié)構(gòu)，敘述聞一多先生作為學(xué)者方面“做了再說，做了不說”的務(wù)實(shí)勤勞、謙虛淡泊的特點(diǎn)。 第二部分（第8- 20段）敘述聞一多先生作為革命家方面“說”了就“做”言行一致的特點(diǎn)。 二、深入學(xué)習(xí) （一）研學(xué)課文第一部分 1.哪兩句話是對聞先生作為學(xué)者“說和做”的高度概括？ （在原文中畫出相關(guān)語段） 明確：第1、2段 2.這部分列舉了那些事例？這些事例選材的角度是什么？詳略安排怎樣？ 明確：三個(gè)事例：寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》三本書的情況。寫作《唐詩雜論》事例是從“做”了再“說”這個(gè)角度選材的；其他兩個(gè)事例是從做了也不一定說角度選材的。詳寫第一件事，略寫后兩件事。 3 聞一多先生潛心研究學(xué)術(shù)的目的是什么？那些語句生動(dòng)形象地描繪了聞先生潛心研究學(xué)術(shù)？ 明確：聞先生研究學(xué)術(shù)的目的是“要給衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”。語句略。 4. “一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。怎樣理解“群蟻排衙”？這句話表現(xiàn)出聞先生怎樣的治學(xué)態(tài)度 明確：“群蟻排衙”，文中指聞先生寫字工工整整，十分認(rèn)真，他的手稿都是蠅頭小楷，好象群蟻排衙 。表現(xiàn)了聞先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。 三、堂測堂練 用簡練的語言概括聞先生學(xué)者形象。 明確：先生是一位為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱辛、廢寢忘食、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者，言行一致的愛國者。（意思對即可） 問題 記錄