2019-2020年二年級音樂上冊 我是小鼓手教案 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級音樂上冊 我是小鼓手教案 蘇教版 教學內容： 1、唱《我是小鼓手》 2、動：音樂游戲：隊列操 教學目的： 1、學會唱《我是小鼓手》，感受進行曲的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒。. 2、認識樂器大鼓，大镲，小鼓的音色，節(jié)奏等，并能合作進行演奏，培養(yǎng)學生的合作能力。 3、通過參與隊列操的創(chuàng)作表演活動，形成良好的合作、競爭意識，在活動中享受表演的快樂和創(chuàng)作成功的喜悅。 教學重點： 學唱歌曲《我是小鼓手》。 教學難點： 唱準“哎”的音高，創(chuàng)編不同的節(jié)奏參與游戲。 教具準備： 鋼琴、錄音機、磁帶、大鼓、小鼓、大镲、隊旗 VCD 教學過程： （一）導入教學： 1、今天，老師給小朋友帶來了一個謎語，請你先猜一猜這是一種什么樂器？ 出示謎語：肚大腹中空， 牛皮兩邊繃。 高歌慶勝利， 愛唱咚咚咚。 2、學生回答后，教師出示大、小鼓，先讓學生認識大、小鼓。 3、提問： 你在哪兒見過大鼓和小鼓？ 你會敲擊大鼓和小鼓嗎？ 能想出一種和別人不同的想法嗎？ （鼓勵學生嘗試敲打大鼓、小鼓，感受兩種樂器不同的音響效果和不同敲擊方法帶來的不同音色。） 4、教師評價、鼓勵。 （二）歌曲教學： 1、你們想成為一名小鼓手嗎？首先老師給大家?guī)硪皇妆憩F(xiàn)小鼓手的歌曲，請小朋友仔細聽一聽。 2、錄音范唱。 大家有沒有聽出歌曲中的鼓點聲，誰來模仿一下？（學生敲鼓） 3、示歌詞，學生輕聲按節(jié)奏朗讀歌詞。 4、教師范唱（教師便按X X ︱X X X ︱邊敲小鼓邊唱） 5、用整體聽唱法學唱歌曲 （在“哎——”與“咚咚”的地方分句重點指導學生唱準音高，“咚咚”要唱得有彈性。） 完整的跟錄音演唱歌曲。 問：唱完這首歌你的心情怎么樣？ 歌曲中哪些詞語表現(xiàn)了高興的心情？ 你高興的時候用什么方式來表現(xiàn)心情？ 用自己的方式邊唱邊表演。 （三）認識大鼓、小鼓、大镲 1、播放鼓號隊表演的VCD。 小朋友有沒有仔細觀察鼓號隊里有哪些樂器？ （隨學生回答展示音樂圖片。） 2、下面請小朋友聽一聽，誰在和我們打招呼？ （1）（錄音播放小鼓敲擊的聲音）讓學生說出名稱 錄音播放小鼓的“自我介紹”。 問：你想試一試嗎？（鼓勵學生用不同的節(jié)奏演奏） （2）教師指大鼓，讓學生模仿小鼓的“自我介紹”給大家介紹一下大鼓創(chuàng)編節(jié)奏敲擊大鼓。 （3）大镲：教師擊大镲。讓學生說說對音色的感受，然后錄音播放大镲的介紹。 師生共同邊做演奏大镲的手勢，邊唱《我是小鼓手》 3、出示譜例：大鼓：X —︱X X‖ 大镲：X —︱X —‖ 小鼓：X X X X︱X X X X‖ 分組讓學生自己先練一練，然后每組推出三名學生上臺演奏，其余學生用《我是小鼓手》進行伴唱。 4、評選出兩組最佳小鼓手，予以獎勵。 （四）隊列操 1、教師談話：你們平時體育課練過隊列行進嗎？ 請大家結合這個隊列行進設計出不同的隊形。 學生回答后，教師在黑板上貼出相應的圖形。 2、教師宣布活動要求： （1）大鼓演奏：隊伍向左轉后原地踏步 （2）小鼓演奏：隊伍向右轉后原地踏步 （3）大镲演奏：原地踏步 （4）三種樂器一起演奏時：各組組長決定選擇前面所編的隊形由組長指揮進行表演。 3、前面選出的兩組最佳小鼓手上前演奏樂器，組長持隊旗帶領其他學生進行表演。 4、教師點評學生隊列操的創(chuàng)作與表演。 （五）全課小結，學生踏著鼓點跟著旗手走出教室。 附送： 2019-2020年二年級音樂上冊 我愛米蘭教案 人教新課標版 教學目標 學習深情、富有表情的歌唱，二部合唱和諧，把對教師的熱愛、尊敬的感情在歌聲中充分體現(xiàn)出來。 教學重難點 《我愛米蘭》原是一首優(yōu)美動聽的通俗歌曲，后來改編成童聲合唱的。它用借喻的手法贊頌了老師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血、默默奉獻的精神，曲調流暢感人、情真意切。歌曲用主副歌形式寫成，主歌是旋律相似的兩個樂句，以較平穩(wěn)的音調贊頌了老師窗前的米蘭花默默向人間播灑花香，用青春裝點祖國的高尚品質。副歌部分從“啊，米蘭”處開始，逐漸推向高潮。曲調逐漸上行，層層推進，又逐漸回落，歌詞的寫作筆鋒一轉，使人恍然大悟，原來是借米蘭來贊頌老師。表達了學生對老師的無限敬愛和衷心的感激之情，聽來感人肺腑。加上合唱的低聲部，使歌曲更加豐滿動聽。 重點：二部合唱。 難點：二部合唱。 教具準備 錄音機、磁帶、小黑板。 教學過程 一、組織教學： 1.師生問好。 2.發(fā)聲練習： 二、導入新課： 師：9月10日是什么節(jié)？ 答：教師節(jié)。 師：今天我們一起來學習一首新歌，一首尊師重教的歌曲《我愛米蘭》 三、新授： （1） 復習C大調音符，告訴學生“do”是可以流動的，“do”的位置改變了，其他音的位置也會相應改變。 （2） 老師和學生一起給小音符“搬家”，并結合歌曲的旋律，練唱幾句G調記譜的旋律。 （3） 學習歌譜：（第一聲部） 采用視唱與聽唱、老師唱譜，學生找旋律的方法學習歌譜。（注意：第一樂段的兩個樂句，第一樂句有附點，第二樂句沒有附點） 學習歌譜：（第二聲部） 這是本課的一個難點，老師要幫助學生多聽、多唱。注意兩聲部的和諧。 （4） 學習歌詞： 跟琴哼唱。 聽錄音范唱。 有感情地演唱。 后半段如“啊，米蘭”、“我愛，老師”等處要唱得較連貫、激動，充滿感情，力度應隨旋律的起伏而變化。 兩聲部演唱和諧。 四、小結：今天，我們學習了《我愛米蘭》這首歌，表達了學生對老師的尊敬、熱愛，請大家課后練好歌曲，在9月10日這天全體起立，向你們的任課老師深情地唱起《我愛米蘭》，觀察你們的老師收到這份新穎而有意義的禮物時，臉上會出現(xiàn)何種表情。 五、結束下課。 課堂小結