2019-2020年人美版美術三上《冰棒棍玩具》教學設計 (I).doc

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2019-2020年人美版美術三上《冰棒棍玩具》教學設計 (I) 課時設置：2課時 授課時間：9月18日—25日 一、教材分析 （一）教學內容與目標 1．顯性內容與目標 應知：冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。 應會：參考教材中作品，結合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據(jù)預先的設計進行冰棒棍玩具制作。 2．隱性內容與目標 （1）通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。 （2）貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學生的設計創(chuàng)造和動手能力。 （二）教學重點與難點 重點：通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。 難點：作品的新奇、牢固、美觀、生動。 （三）學習材料 冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。 二、教學設計 教學活動與方法 教學程序 教師活動 學生活動 教學意圖 組織教學 語言表述。 穩(wěn)定學生情緒。 導入新課 探究式學習活動1 探究式學習活動2 探究式學習活動3 提問：誰能說說冰棒經(jīng)過組合之后有什么特點？ 布置學生研究教材第7頁。 提問： （1）說說你熟悉的人物、動物的運動方式。 （2）想想開合的冰棒棍像什么動物的嘴？ 學生分組觀察冰棒棍的組合。 結合手中材料，學生分析、研究，了解用冰棒棍設計人物、動物的一般規(guī)律。 小組同學互相啟發(fā)談話。 了解冰棒棍組合后的活動規(guī)律。 培養(yǎng)學生自主學習能力。 培養(yǎng)學生的想象能力。 教學程序 教師活動 學生活動 教學意圖 探究式學習活動4 布置學生研究教材第6頁：冰棒棍玩具制作的步驟。 布置作業(yè)。 小組中進一步談息的創(chuàng)意和設計。 培養(yǎng)學生的造型能力。 創(chuàng)作實踐 活動 教師巡視輔導。 小結。 美術實踐活。 提高學生動手能力。 課后拓展 提問：說說制作冰棒棍的體會。 學生發(fā)表自己的看法。 培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的思想。 附送： 2019-2020年人美版美術三上《冰棒棍玩具》教學設計 （人教版第五冊第3課） 執(zhí)教者：甘井子區(qū)周二小學 孫斌 教材分析： 本課是“設計與應用”領域的課程，根據(jù)《全日制義務教育美術課程標準》第二學段目標設課。 本課教學以“冰棒棍玩具”為課題，利用冰棒棍、大頭針和彩色紙、顏色筆等進行活動人物、動物形象的創(chuàng)作和設計。通過本課的學習進一步提高學生的設計、制作能力，增強學習美術的興趣。 教學中的主要材料是冰棒棍，這主要靠平日的收集，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學生養(yǎng)成對于生活中多種廢舊材料再利用的能力。 教學內容與目標： 認知：掌握多種冰棒棍組合變化方法。。 技能：運用多種方法塑造一個自己喜歡的形象。 情意：增強利用多種媒材制作作品的興趣。 教學重點與難點 重點：進行多種冰棒棍組合。 難點：作品的心氣、牢固、美觀、生動。 學習材料： 教師：課件 學生：冰棒棍、大頭針、彩紙、水粉等。 教學過程： 課時1 一、 講授新課15’ 1、想想怎樣將冰棒棍連接成各種造型？ 學生討論、研究。 2、冰棒棍組合之后有什么特點？ 3、可以制成什么形象的玩具？ 設計意圖：了解冰棒棍的組合活動規(guī)律 4、制作方法。 （1） 你能變出多少種組合？ 想想兩根、四根、六根冰棒棍所設計的形象。 5、學生作品欣賞。 學生分析制作方法。談談自己喜歡的作品 設計意圖：鍛煉對作品的評價表達能力 二、 自主創(chuàng)作。20’ 結合不同造型手法，創(chuàng)造一個自己喜愛的形象。 設計意圖：提高運用知識的能力。 三、交流評述。5’ 鑒賞家談談自己的發(fā)現(xiàn)及感想。 課時2 一、講授新課15’ 1、想想怎樣將冰棒棍造型進行裝飾？ （1）兩根冰棒棍組成的形象。 教師引導學生想象 學生總結：可以設計成小丑的形象；可以設計成啦手風琴的形象等。 設計意圖：發(fā)散思維，提高想象能力。 （1） 四根冰棒棍組成的形象。 教師播放圖片。 學生總結：可以設計成卓別林的形象；可以設計成魚的形象、舞蹈演員的形象等。 設計意圖：培養(yǎng)學生小組探究學習的能力。 2、冰棒棍形象的裝飾。 學生分析裝飾方法。 教師小結：可以用彩紙、水粉、彩線等。 設計意圖：提高運用知識的能力。 3、學生作品欣賞。 學生談談自己喜歡的作品。 二、自主創(chuàng)作。20’ 作業(yè)要求：結合不同造型手法，創(chuàng)造一個自己喜愛的形象。 三、 交流評述。5’ 學生編節(jié)目演出 設計意圖：鍛煉對作品的評價表達能力。